王義基

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G637

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）15—0062—01

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。教學(xué)必須與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)，符合學(xué)生的身心發(fā)展。小學(xué)年齡段正是孩子們充滿幻想與好奇的時期。教學(xué)要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到知識的挑戰(zhàn)性和趣味性，從而激發(fā)他們探究的欲望。這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識，又能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

心理學(xué)研究表明，小學(xué)階段的兒童對自己感興趣的事情會盡力去完成。遇到困難時，他們會主動探索、研究，努力尋找方法，使問題得到解決。因此，在教學(xué)中老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出各種問題和故事情景，用生動有趣、富有挑戰(zhàn)性的問題情景，巧妙地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生心里產(chǎn)生一種對新知識無比強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

二、尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

學(xué)生雖然年齡小但具有獨(dú)立的性格，教師在教學(xué)中不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”者，更是學(xué)生信賴的朋友。好動以及充滿好奇心是學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。對此，教師應(yīng)該鼓勵、表揚(yáng)那些好的方面，用激勵的語言幫他們樹立信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動地參與學(xué)習(xí)。老師要重視學(xué)生的意見，對他們在教育教學(xué)中提出的合理化建議和意見應(yīng)積極采納，還應(yīng)給他們充裕的時間發(fā)表自己的意見和看法，使他們意識到自我價值。

三、讓學(xué)生充分展示自己，演好“主角”

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生與知識之間的“紐帶”，教師的作用是當(dāng)好“導(dǎo)演”，創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生演好“主角”。教師要充分把“主角”的地位還給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個自我施展才能和表現(xiàn)的機(jī)會?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”?；顒邮钦n堂教學(xué)中學(xué)生的基本的權(quán)利。因此，教師在課堂上要盡量讓學(xué)生獨(dú)立觀察，獨(dú)立思考，動手操作，動口表達(dá)，盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題，并和學(xué)生一起用同樣的眼光審視學(xué)習(xí)的新知識，和學(xué)生一道從有關(guān)的材料中捕捉信息，加工組合這些信息，齊心協(xié)力探索解決問題的思路，讓學(xué)生與自己一道充滿喜悅地發(fā)現(xiàn)解決問題的思維方法。

四、讓每一名學(xué)生都有自己對成功的體驗(yàn)

老師通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教、循序漸進(jìn)、培優(yōu)輔差，讓所有程度的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。讓每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到成就感從而獲得喜悅之情，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1.用“愛心”為學(xué)生獲得成功的體驗(yàn) 。 對學(xué)困生要及時幫助他們彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

2.因材施教，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行差別化評價。 在教學(xué)和管理中對不同的學(xué)生使用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和管理方法，只要我們認(rèn)真?zhèn)湔n，心系學(xué)生，各類學(xué)生在課上都能獲得成功的體驗(yàn) 。對于后進(jìn)生教師應(yīng)給予充分的理解和關(guān)懷，讓后進(jìn)生充分地體驗(yàn)成功。

3.在競爭中讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。21世紀(jì)將是經(jīng)濟(jì)和社會全面發(fā)展的時代，國際競爭越加激烈，因此必須從小培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn)，開展“看誰算得又對又快”、“看誰擺得又對又巧”、“奪紅旗比賽”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”等競賽活動。激發(fā)學(xué)生的參與興趣，從競爭中獲得了成功的體驗(yàn)，為他們適應(yīng)未來社會錯綜復(fù)雜的環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

4.有效的肯定和鼓勵。俗話說，好孩子是夸出來的。小學(xué)生具有年齡小但爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，有極強(qiáng)的榮譽(yù)感。所以，在教學(xué)活動中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)來加以表揚(yáng)鼓勵，特別是在學(xué)生取得進(jìn)步時，教師要及時給予表揚(yáng)和肯定，這樣就會使得學(xué)生不斷保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

總之，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。我們教師在日常的教學(xué)中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂中來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識，并通過模型、實(shí)物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識。在課堂外，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生興趣，因?yàn)楹玫慕逃虒W(xué)就是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。

編輯：陳富祥