袁存梅

【摘要】幼兒園管理中最難做好的就是人的管理。因?yàn)槿说乃枷胧强床灰?，摸不著的，不受我們控制的，我們不可能明白每個(gè)老師的大腦里在想些什么。隨著我們的生活環(huán)境不斷發(fā)生變化，生活節(jié)奏不斷加快，90后年輕人涌入工作崗位，管理工作也是越來(lái)越難做。

【關(guān)鍵詞】幼兒園管理 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu) 安全教育

“人的管理是管理工作的核心要素，幼兒園管理的關(guān)鍵就是對(duì)人的管理?！蔽以趨⒓幼詫W(xué)考試時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)《幼兒園維織與管理》這門課程，那時(shí)候多數(shù)知識(shí)都是死記硬背，沒有管理工作經(jīng)驗(yàn)，也不能把理論知識(shí)和實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)。學(xué)習(xí)了《幼兒園管理》的課程后，我也是一向在想：我們園目前到底存在那些管理問(wèn)題呢？

我覺得第一個(gè)問(wèn)題是：我自身的管理經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，幼兒園的工作每一天按部就班的進(jìn)行，我的管理潛力和方法還談不上藝術(shù)性。第二個(gè)問(wèn)題是：老師們有些安于現(xiàn)狀，工作積極性還不夠高。應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題我也經(jīng)常在想：“我就應(yīng)怎樣做才能調(diào)動(dòng)老師們的積極性呢？”我是這樣做的：

一、彈性工作，靈動(dòng)有序

建立相對(duì)固定又有彈性的工作時(shí)間。如教師電腦備課能夠根據(jù)需要選取時(shí)間、地點(diǎn)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)單位給予時(shí)間支持，教師能夠根據(jù)教學(xué)資料和幼兒學(xué)習(xí)的需要調(diào)整時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程，順利地將自己的教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椤５@種彈性管理又不能影響幼兒園的整體活動(dòng)，如全園的生活作息時(shí)間不能隨意更改，戶外活動(dòng)和游戲活動(dòng)務(wù)必得到保證，大型活動(dòng)要統(tǒng)一步調(diào)，政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)不能隨意漏掉，使幼兒園構(gòu)成“管而不死，活而不亂”的新風(fēng)貌。

二、提升專業(yè)水平，打造研究團(tuán)隊(duì)

（一）將教師培訓(xùn)作為質(zhì)量之本

第一，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》的相關(guān)理念和國(guó)內(nèi)外教改的前沿信息，在轉(zhuǎn)變觀念上下功夫，提高教師的思想認(rèn)識(shí)和理論水平。第二，建立“以園為本”的教研制度，使幼兒園即研究中心，教室即研究室，教師即研究者，引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)研討，從而提高他們的研究水平和實(shí)踐潛力。第三，構(gòu)成在研究狀態(tài)下的工作方式。定期的自由對(duì)話與案例分享等措施，讓教師在互助合作中實(shí)現(xiàn)了個(gè)人和團(tuán)體的成長(zhǎng)跨越，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，提高了課程開發(fā)潛力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體。第四，走出園外，拓展視野。近三年，我們不惜拿出保教費(fèi)用的13%～15%不斷組織教師到北京、上海、成都、西安等發(fā)達(dá)地區(qū)提高培訓(xùn)，市區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)更是常年不斷，一大批青年教師透過(guò)各種培訓(xùn)很快成為業(yè)務(wù)骨干和團(tuán)隊(duì)核心成員。

（二）重視專家的專業(yè)引領(lǐng)

幼兒園應(yīng)經(jīng)常聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名幼教專家及市區(qū)學(xué)科帶頭人、科研項(xiàng)目骨干研究成員等多層次的專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)保教人員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和交流。與專家的一次次碰撞和活動(dòng)研討，讓保教人員在專業(yè)知識(shí)與實(shí)際保教工作之間找到了契合點(diǎn)，在學(xué)習(xí)與探討中不斷成長(zhǎng)。

（三）建立教師專業(yè)化成長(zhǎng)檔案

檔案具有忠實(shí)記錄歷史的功能，同時(shí)又是比較鑒別和評(píng)價(jià)的依據(jù)。為此，我們?yōu)槊课唤處熢O(shè)立了專業(yè)化成長(zhǎng)檔案，將他們的各種理論學(xué)習(xí)、學(xué)歷提高、技能培訓(xùn)、業(yè)務(wù)競(jìng)賽、觀摩教學(xué)、論文發(fā)表、教學(xué)反思、骨干示范作用等資料及時(shí)存入其中，作為教師年度考核的依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，每學(xué)期組織教職工相互觀摩，促進(jìn)其互相學(xué)習(xí)，共同提高。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。拓展教育內(nèi)涵

活動(dòng)課程是幼兒園教學(xué)的重要資料，直接影響著孩子們的發(fā)展方向。因此，我們要不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，沉下心走內(nèi)涵發(fā)展之路。除了教委推薦的主體教材外，幼兒園還可精心選取和引進(jìn)富有特色的園本活動(dòng)課程，使之構(gòu)成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系、相互滲透、綜合作用、優(yōu)質(zhì)高效的課程資料體系，從不同方面促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。如創(chuàng)意美術(shù)可對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫方面的藝術(shù)培養(yǎng)；《幼兒美文》里邊的每一首詩(shī)歌，每一個(gè)優(yōu)美的童話，都深深地吸引著孩子們，使之受到了很好的文學(xué)熏陶。《閱讀樹》中生動(dòng)新穎的電子課本活潑搞笑，對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀興趣的激發(fā)會(huì)起到用心的作用，《繪本》閱讀能開闊師生的視野，增加許多自然、社會(huì)方面的知識(shí)。此外，幼兒園引進(jìn)男老師每一天對(duì)幼兒開展運(yùn)動(dòng)拓展訓(xùn)練也是十分必要的，不僅僅能夠充實(shí)和保證戶外活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)全園幼兒的體質(zhì)，還能太大提高男孩子的陽(yáng)剛之氣，同時(shí)也改變了幼兒園清一色女教師的傳統(tǒng)，構(gòu)成園本特色和一道亮麗的風(fēng)景線。

四、注重安全教育。促進(jìn)健康成長(zhǎng)

《綱要》指出：幼兒園務(wù)必把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。因此，我們著力加大安全教育力度，使全園教職工牢固樹立安全工作重于泰山的意識(shí)，時(shí)時(shí)、處處、事事講安全，把安全工作作為各項(xiàng)工作的前提和根本，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧、溫馨的物質(zhì)環(huán)境和心理成長(zhǎng)環(huán)境，使幼兒得到身體及心理上的安全保護(hù)。同時(shí)保證接送卡的有效使用，門衛(wèi)制度的認(rèn)真推行，設(shè)施設(shè)備的例行檢查，進(jìn)貨檢驗(yàn)的扎實(shí)落實(shí)，清洗、消毒程序的逐一遵守，食品加工和留樣的嚴(yán)格執(zhí)行等不能有任何閃失。為了培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，使其避免受到傷害，我們將幼兒安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃中，將安全教育活動(dòng)融入幼兒游戲及生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，透過(guò)形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法。針對(duì)幼兒認(rèn)知具有直觀行動(dòng)和具體形象的特點(diǎn)，我們采用多種形式開展安全教育活動(dòng)。如加強(qiáng)幼兒的防火、防恐意識(shí)，我們采用觀看錄像和進(jìn)行防火、防恐演練等形式完成；認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志時(shí)，我們先帶幼兒以游戲形式與各種標(biāo)志見面，觀察認(rèn)識(shí)標(biāo)志，然后帶幼兒在教室、走廊、操場(chǎng)等處粘貼相應(yīng)的標(biāo)志等等，帶動(dòng)幼兒充分運(yùn)用各種感官去感知、去體驗(yàn)，以此加深對(duì)安全常識(shí)的理解和印象。

五、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境。實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人

環(huán)境猶如一本生動(dòng)的教科書，對(duì)幼兒的發(fā)展起著潛移默化的作用。因此，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的幼兒園環(huán)境對(duì)兒童的成長(zhǎng)十分重要。凈化。認(rèn)真落實(shí)清潔衛(wèi)生制度，嚴(yán)格按照清潔衛(wèi)生區(qū)域劃分實(shí)行職責(zé)到人，并與獎(jiǎng)金、績(jī)效等掛鉤。讓孩子們能夠在清潔衛(wèi)生的環(huán)境里學(xué)習(xí)、游戲、生活，避免傳染病和流行病的侵?jǐn)_，健康愉快地成長(zhǎng)。綠化。充分利用幼兒園的小花園、窗臺(tái)、走道、自然角、種植園等處種植花草樹木，使園內(nèi)綠樹成蔭、四季花香，鮮果累累，讓孩子們?cè)谏鷻C(jī)勃勃的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。師幼共同創(chuàng)設(shè)、美化室內(nèi)外環(huán)境，不僅僅使幼兒園面貌煥然一新，而且為幼兒帶給一個(gè)美觀、富有童趣的花園式學(xué)習(xí)樂園，讓園所環(huán)境的優(yōu)美安全與班級(jí)環(huán)境的豐富多彩相映生輝。

總之，管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，要想把管理工作做好還真不是一件簡(jiǎn)單的事，那里面的學(xué)問(wèn)有待我去不斷的學(xué)習(xí)、研究。