李濱濱

【摘要】在日益發(fā)展的信息化時(shí)代里，對(duì)于人才的需要也是日益加大，各類(lèi)大中小型企業(yè)也隨著社會(huì)的發(fā)展對(duì)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才有著迫切地實(shí)際需求，為此，各高校也隨意著社會(huì)的需求量加大了對(duì)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)與創(chuàng)新，本文將對(duì)目前社會(huì)中工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)校企合作的現(xiàn)狀入手，對(duì)高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)校企合作人才培訓(xùn)模式構(gòu)建做出相應(yīng)地分析。

【關(guān)鍵詞】高職院校 工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè) 校企合作 人才培養(yǎng)

社會(huì)的進(jìn)步必定引起教育制度的改革與發(fā)展，對(duì)于高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)也是一樣的，人才培養(yǎng)模式也需要隨著社會(huì)的需求不斷更新與設(shè)定來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)需求，以下將從定位、課程安排與實(shí)踐性進(jìn)行相應(yīng)的闡述與分析。

一、高職院校工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

1.1定位不夠清晰

從社會(huì)需求及教育部定位的目標(biāo)來(lái)看，目前高校對(duì)于工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)模式還不夠清晰，缺少一定的目標(biāo)性，培訓(xùn)人才的課程與體制相對(duì)較分散，對(duì)于高校培養(yǎng)的工商企業(yè)管理方面的教學(xué)內(nèi)容跟現(xiàn)實(shí)社會(huì)中所需崗位的職責(zé)難以契合，缺少一定的需求供應(yīng)性，這樣一來(lái)對(duì)于高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也缺少了與社會(huì)之間的互動(dòng)性，導(dǎo)致這一系列不能良性循環(huán)的根本原因便是對(duì)工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)的定位不夠清晰，這一點(diǎn)是急需改善的問(wèn)題。

1.2課程安排不夠完善

對(duì)于目前高職企業(yè)管理人才培養(yǎng)的課程設(shè)置安排的現(xiàn)狀來(lái)看，課程中的相關(guān)安排還不夠完善。課程設(shè)置不具有相對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)的特色性與必要性，也缺少針對(duì)自身情況所定位的課程安排。課程內(nèi)容基礎(chǔ)過(guò)多，稍有一定的重疊性，以至于基礎(chǔ)中會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的課程內(nèi)容重疊，課程內(nèi)容中也缺少相應(yīng)的性踐行與創(chuàng)新性。且目前在一些高職院校工商企業(yè)管理課程設(shè)置中設(shè)有一些細(xì)化的專(zhuān)業(yè)性課程，如經(jīng)營(yíng)連鎖、市場(chǎng)應(yīng)用管理、品牌代理等專(zhuān)業(yè)，一般多會(huì)采取從前的課程設(shè)置資源，利用過(guò)去的一些課程設(shè)置中的內(nèi)容，這些課程設(shè)置有些還比較偏重于理論性，缺少相應(yīng)的實(shí)踐性，這樣的課程安排不利于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的消化，不能夠?qū)W習(xí)到整個(gè)專(zhuān)業(yè)針對(duì)于社會(huì)需求完整的課程內(nèi)容。

1.3理論與實(shí)際不結(jié)合

在大多數(shù)高職院校中一直沿襲著過(guò)去的課程設(shè)置與課程模式，對(duì)于課程中的理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容的課程安排沒(méi)有更好的比例設(shè)置與調(diào)整，也缺少相應(yīng)的實(shí)踐教材與理論創(chuàng)新，沒(méi)有實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)作為分享與分析，不能讓學(xué)生體驗(yàn)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體驗(yàn)，對(duì)于理論中的一些課程內(nèi)容，在實(shí)際工作中難以直接應(yīng)用，實(shí)際工作中的一些流程以及制度不能夠在學(xué)習(xí)課程后完成，這樣無(wú)法讓學(xué)生體驗(yàn)到有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)以及在實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中的創(chuàng)新性延伸，沒(méi)有更多的聯(lián)想與創(chuàng)新，無(wú)法更好地推進(jìn)社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的發(fā)展，達(dá)不到當(dāng)前社會(huì)中急需的工商企業(yè)管理的人才需要。

二、高職院校工商企業(yè)管理校企合作構(gòu)建分析

通過(guò)以上對(duì)于高職院校工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析后，我們不難得出要想更好地對(duì)高職院校工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)做出更好的模式構(gòu)建，校企合作是一個(gè)不可置疑的模式選擇出口，以下將從精確定位、實(shí)踐性與創(chuàng)新性對(duì)高職院校工商企業(yè)管理校企合作構(gòu)建做出相應(yīng)的分析。

2.1精確定位

對(duì)于高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)定位一定要十分清晰，在與校企合作中可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，也是當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需求來(lái)開(kāi)展我們實(shí)際的課程安排，定位便是社會(huì)需求的，同時(shí)也～-4t-對(duì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與現(xiàn)狀問(wèn)題，緊跟時(shí)代腳步與時(shí)代發(fā)展，不斷更新工商企業(yè)管理校企合作的定位與目標(biāo)，以不變應(yīng)萬(wàn)變的才是最精準(zhǔn)最精確的目標(biāo)與定位，一成不變是注定要被淘汰掉與更新掉的，所以必須緊跟社會(huì)發(fā)展需求持續(xù)的關(guān)注社會(huì)實(shí)際需要，定出精確的定位與目標(biāo)。與此同時(shí)，高職院校中對(duì)于基礎(chǔ)與創(chuàng)新的學(xué)科也是必須跟進(jìn)的，如學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與創(chuàng)新素質(zhì)培訓(xùn)，以及一些社會(huì)工作中需要的法律基礎(chǔ)知識(shí)等各方面基礎(chǔ)學(xué)科的設(shè)定與定位，這些都是必不可少的。

2.2實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合

實(shí)踐是檢查真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么理論內(nèi)容學(xué)習(xí)怎么才能夠檢驗(yàn)?zāi)?，?dāng)然是實(shí)踐，實(shí)踐與理論是不可分離的，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，是實(shí)踐中的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而實(shí)踐是理論的鞏固提升，也是日后可以創(chuàng)新的必經(jīng)之路，所以在校企合作中要做到學(xué)以致用，必須加強(qiáng)實(shí)際學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去實(shí)踐，為學(xué)生準(zhǔn)備良好充足的實(shí)踐基地，為實(shí)踐基地做好日常管理與維護(hù)工作，最大程度地滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)高職院校工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)的理論與實(shí)際相結(jié)合的目標(biāo)。

2.3高職院校工商企業(yè)管理校企合作創(chuàng)新模式

提升學(xué)生對(duì)于工商企業(yè)管理的創(chuàng)新模式，首要的便是改進(jìn)教學(xué)模式，優(yōu)化課程設(shè)置來(lái)不斷推進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在教學(xué)方式與方法中也要有一定的新標(biāo)準(zhǔn)與新要求，如何將理論知識(shí)逐步鋪墊，一步步引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)出自己的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有自己獨(dú)立的思考與創(chuàng)新便是高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)校企合作的更深層次意義。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)以上所述，高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)校企合作人才培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工作任務(wù)，要從改善目前高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，逐步改進(jìn)，一步步完善，實(shí)踐與校企合作的人才培養(yǎng)模式，達(dá)到社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。