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        現(xiàn)代信息技術(shù)在初中歷史課中的運用

        2018-09-29 09:16:38郭方方
        關(guān)鍵詞:課堂運用現(xiàn)代信息技術(shù)初中歷史

        郭方方

        摘 要:歷史是一面鏡子,通過對歷史知識的學(xué)習(xí),我們可以有效吸收古人積累的豐富經(jīng)驗,這對我們以后工作生活都是大有益處的,通過學(xué)習(xí)歷史文化知識,還能增加人的涵養(yǎng)。在學(xué)生進入到初中以后,其馬上要面對正規(guī)歷史知識的學(xué)習(xí)。有些學(xué)生因為缺乏對歷史學(xué)科的正確認(rèn)識,因此對學(xué)習(xí)歷史知識的興趣很低,這造成他們在歷史知識的學(xué)習(xí)中,效率十分低下。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,我們已經(jīng)進入到了信息技術(shù)時代,為了更進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的興趣和更加豐富初中歷史教學(xué)的內(nèi)容,我們應(yīng)該將現(xiàn)代信息技術(shù)有效利用在初中歷史課中。

        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù);初中歷史;課堂運用

        中圖分類號:G633.51 文獻標(biāo)識碼: A 文章編號:1992-7711(2018)14-095-01

        1. 前言

        隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)來到了我們的身邊,它們的應(yīng)用更進一步方便了我們的工作和生活,其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也越來越多。初中歷史課在教學(xué)的過程中,可以有效對這些技術(shù)進行利用,積極進行教學(xué)創(chuàng)新,不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。

        2. 利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)有效還原當(dāng)時的歷史情況,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

        歷史是過去發(fā)生的事情,由于其年代一般較為久遠(yuǎn),因此給人的感覺是相當(dāng)遙遠(yuǎn),甚至有種遙不可及的感覺,這會讓學(xué)生在歷史課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中,無法真切體會當(dāng)時的環(huán)境,也就無法理解當(dāng)時人物的所作所為。目前信息技術(shù)發(fā)展很快,很多教室都具有多媒體功能,都具有自己的投影儀或者電視,我們在歷史課的教授過程中,應(yīng)該充分利用這些資源,在講授相關(guān)歷史內(nèi)容時,為了更加豐富歷史資料,加深學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境的認(rèn)識,我們可以利用這些多媒體視頻工具,播放一些歷史視頻資料、歷史短片、歷史題材電影,通過這些視頻資料的播放,不僅讓學(xué)生對當(dāng)時的歷史環(huán)境和歷史事實,有更加深入的了解,也同時豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容,有效吸引了學(xué)生的注意力,使其在不自覺間,就掌握了一定的歷史知識?,F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也變得非常發(fā)達,學(xué)生也普遍擁有了屬于自己的智能手機,網(wǎng)絡(luò)通訊軟件的發(fā)展也非常迅速,各種通訊軟件的功能也變得非常強大,我們在歷史課程的教學(xué)過程中,應(yīng)該有效利用好這些工具。例如,在微信上建立歷史課程班級群,老師可以經(jīng)常在這些群上發(fā)布一些問題,并要求學(xué)生踴躍進行回答,并給與回答正確的同學(xué),予以一定的獎勵,這會大大提高學(xué)生參與的積極性。我們也可以在群眾,上傳一些課程相關(guān)的歷史資料,鼓勵學(xué)生進行觀看,學(xué)生在觀看的過程中,不知不覺提高了自己的歷史文化水平。

        3. 增加對微課堂的應(yīng)用

        隨著計算機技術(shù)和智能終端技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)在智能手機越來越普遍,其功能也越來越強大,為了將這些智能終端用于教學(xué)過程中,微課堂就營運而生,其是一種課堂交互軟件,通過發(fā)達的信息技術(shù),教師可以將課堂教學(xué)的內(nèi)容放在相關(guān)的微課堂管理系統(tǒng)內(nèi),學(xué)生通過使用智能終端登錄到該管理系統(tǒng)內(nèi),這樣就可以直接觀看到教師的教學(xué)內(nèi)容,教師可以將更加豐富的歷史教學(xué)內(nèi)容放在該系統(tǒng)中,既可以有圖像和文字教學(xué)內(nèi)容,也可以有聲音和視頻教學(xué)內(nèi)容,著可以有效彌補傳統(tǒng)歷史教學(xué)中的不足。此外,教師為了更加掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,可以在線發(fā)布一些測試題,通過對學(xué)生測試結(jié)果的反饋,就可以進一步掌握學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況,然后及時調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容,進一步提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過微課堂,教師和學(xué)生可以進行有效的溝通,學(xué)生可以及時向教師反饋在聽課過程中自己沒有掌握的知識點,教師可以根據(jù)學(xué)生實際反饋的情況,對重點的知識點進行更進一步的講解。

        我們在微課的應(yīng)用中,不能僅限于課堂中的應(yīng)用,還應(yīng)該在學(xué)生課下的學(xué)習(xí)時間,對其進行利用。利用現(xiàn)代的信息交流平臺,在線發(fā)布一些微課資源,鼓勵學(xué)生在課余時間利用些資源進行學(xué)習(xí),并可以在線與學(xué)生進行互動,向?qū)W生提問或?qū)W(xué)生提出的問題進行答疑。為了讓微課的應(yīng)用變得越來越好,可以及時對學(xué)生反饋的問題進行收集,從而及時對做得不足的地方進行改進,從而不斷完善微課的教學(xué)模式,讓其在教學(xué)中發(fā)揮出更大的力量。

        4. 利用富裕的課堂教學(xué)時間觀摩歷史題材的電影

        史如果只是寫在書中,那么他們對大部分學(xué)生都只是冷冰冰的文字,受制于想象能力和文化素質(zhì)所限,其難以產(chǎn)生共鳴。隨著我國時代的發(fā)展,當(dāng)前歷史題材的電影很多,有些歷史題材的電影可以很好反映出當(dāng)時的歷史事實,且這些歷史題材的電影,都是經(jīng)過文藝加工的,它們具有相當(dāng)大的吸引力,并能很很好和當(dāng)前的文化、整治環(huán)境相結(jié)合。學(xué)生在觀看這些電影的過程中,可以非常容易的融入進入,通過觀看這些電影,可以有效了解當(dāng)時的歷史背景,以及知道歷史史實的來龍去脈,有些愛國主義題材電影,還可以將愛國主義融入其中,學(xué)生通過主人公愛國主義的行為,可以被深深的愛國主義所打動,這也是歷史課程教授的主要任務(wù)之一。為了提高學(xué)生的觀看效果,老師也可以布置一些寫觀后感的作業(yè)。

        歷史是一門古老的學(xué)問,雖然其描述的事情都早已過去,但其對當(dāng)今的世界有著直接的關(guān)系,我們可以從對歷史的學(xué)習(xí)當(dāng)中,總結(jié)出社會和人類發(fā)展的規(guī)律,這對我們當(dāng)今世界的發(fā)展可以起到非常有效的借鑒作用。初中的學(xué)生正式接受正規(guī)歷史教育的開始,由于對歷史認(rèn)識上的不足或者欠缺,這導(dǎo)致他們有很多對歷史科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣低下,這大大降低了他們歷史學(xué)習(xí)的效率。現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展十分迅速,我們在歷史課的教學(xué)過程中,應(yīng)該有效將這些技術(shù)利用起來,不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效和學(xué)生建立溝通,及時了解學(xué)生的教學(xué)狀況,對課堂教學(xué)內(nèi)容進行及時的調(diào)整。

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