段鋒

摘要：小學(xué)階段設(shè)置品德與社會(huì)教學(xué)課程，主要目的是為了培養(yǎng)孩子的品德，從而幫助孩子樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，最終成為具有良好品德的人。但是，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，老師的教學(xué)方式比較固化，教學(xué)的內(nèi)容不夠創(chuàng)新，從而導(dǎo)致孩子在接受教育過(guò)程中出現(xiàn)不適應(yīng)等現(xiàn)象。所以，為了克服小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，本文首先對(duì)當(dāng)前小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期改進(jìn)和優(yōu)化相關(guān)的教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；品德與社會(huì)；問(wèn)題與對(duì)策；分析

一、當(dāng)前小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)品德與社會(huì)教學(xué)中的道德準(zhǔn)則和思想觀念，可以樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。所以，在小學(xué)教學(xué)中，品德與社會(huì)教學(xué)扮演著中重要的角色[1]?？墒?，現(xiàn)實(shí)中小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)仍然存在一些不足。所以，本文從以下幾個(gè)方面出發(fā)，對(duì)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析和研究：

（一）教學(xué)方式單一

在以往的小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，大多數(shù)老師都采取說(shuō)教的方式，向?qū)W生灌輸課本中的道德準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)案例，從而導(dǎo)致教學(xué)方式的單一和枯燥。這種生搬硬套的教學(xué)方式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德情操。上述問(wèn)題的出現(xiàn)，主要還是老師沒(méi)有深入研究課本中的知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)道德發(fā)展規(guī)律沒(méi)有理解和掌握，只是通過(guò)灌輸?shù)姆绞絹?lái)教導(dǎo)學(xué)生，所以影響了教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏新意

很多老師的教學(xué)內(nèi)容都來(lái)自課本，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中基本都是帶著學(xué)生閱讀和理解課文中的內(nèi)容，老師并沒(méi)有引入太多課外的內(nèi)容和生活案例，使得教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥和無(wú)味[2]。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生不僅失去學(xué)習(xí)的興趣和耐心，還影響到學(xué)生理解和掌握課本中的知識(shí)及內(nèi)容。所以，如何優(yōu)化和創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容是我們需要思考的問(wèn)題。

（三）缺乏有效地社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中的知識(shí)及理論需要學(xué)生通過(guò)一定的社會(huì)實(shí)踐，才能明白和領(lǐng)會(huì)課本中的知識(shí)及理論。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師的教學(xué)時(shí)間有限。多數(shù)老師為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，而不得不減少社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，從而影響到了社會(huì)實(shí)踐的效果，不利于學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)道德準(zhǔn)則的含義。由于缺乏有效地社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致品德與社會(huì)教學(xué)沒(méi)能發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)效果，降低了教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（四）忽視了學(xué)生的心理需求

在以往的教學(xué)中，老師教什么學(xué)生聽(tīng)什么，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和內(nèi)心需求[3]。所以，老師制定出來(lái)的教學(xué)方式及內(nèi)容不能起到很好的教學(xué)效果，反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的心理，這樣不利于開(kāi)展后續(xù)課程的教學(xué)工作，也不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想價(jià)值觀念。因此，我們需要看到這一教學(xué)問(wèn)題的嚴(yán)重性。

二、改進(jìn)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)工作的對(duì)策分析

通過(guò)上述分析和研究，當(dāng)前小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)仍然存在一些不足，我們需要看到這些教學(xué)問(wèn)題的嚴(yán)重性，才能改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)工作，從而真正發(fā)揮品德與社會(huì)教學(xué)的作用，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有效地幫助。因此，下面本文結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，提出以下教學(xué)對(duì)策：

（一）提升教學(xué)方式及內(nèi)容的趣味性

小學(xué)生還處于好玩的年紀(jì)，對(duì)新鮮的事物充滿了好奇心。如果我們?cè)谄返屡c社會(huì)教學(xué)中加入一些有趣的教學(xué)內(nèi)容，一定可以激發(fā)學(xué)生的上課熱情和積極性。同時(shí)，豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容可以緩解緊張的上課氣氛，讓學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，老師除了按照學(xué)習(xí)大綱講授知識(shí)以外，還可以適當(dāng)加入一些生活趣事，并結(jié)合一些情境創(chuàng)設(shè)方式，以提升教學(xué)方式及內(nèi)容的趣味性。

下面以品德與社會(huì)中的《社會(huì)文明大家談》課程內(nèi)容為例，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以將生活中的各種文明現(xiàn)象作為課程教學(xué)的案例，將其與課本的知識(shí)進(jìn)行融合，以豐富教學(xué)的內(nèi)容。比如，老師可以設(shè)置一個(gè)坐公車的教學(xué)情景，并讓學(xué)生思考在公交車上會(huì)發(fā)生哪些文明行為。然后，老師可以上網(wǎng)收集一些發(fā)生在公交車上的好人好事，并將收集到的圖片及視頻資料作為上課的內(nèi)容[4]。通過(guò)運(yùn)用圖片及視頻資料作為上課的內(nèi)容，可以將枯燥無(wú)味的課本文字變得生動(dòng)形象，從而有效地提升課程內(nèi)容的趣味性。同時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看視頻一邊討論問(wèn)題的教學(xué)方式，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探究課本知識(shí)，從而鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論，以給予學(xué)生更多表達(dá)自己心聲的機(jī)會(huì)。

（二）開(kāi)展豐富有趣的課外實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，單純的說(shuō)教方式很難讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課本中的內(nèi)容，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，結(jié)合豐富有趣的課外實(shí)踐活動(dòng)，以增加學(xué)生的社會(huì)體驗(yàn)，從而真正學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)課本中的道德準(zhǔn)則和含義。同時(shí)，組織和安排課外活動(dòng)時(shí)，老師還需要保證活動(dòng)的內(nèi)容具有一定的意義，這樣學(xué)生才能從活動(dòng)中真正學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)做人做事的道理。

我們還是以品德與社會(huì)中的《社會(huì)文明大家談》課程內(nèi)容為例，為了讓學(xué)生能夠觀察更多的社會(huì)文明現(xiàn)象，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到公園、社區(qū)等地方去感受一下發(fā)生在我們真實(shí)生活環(huán)境中的文明現(xiàn)象[5]。又或者是帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)，去幫助社區(qū)中的年邁老人打掃衛(wèi)生、做做家務(wù)等，從而增加學(xué)生的社會(huì)體驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，也能讓學(xué)生從中體會(huì)為人處世的道理，這對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)起到幫助作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德觀念的關(guān)鍵階段，如果學(xué)生沒(méi)有接受到良好的思想道德教育，那么將會(huì)影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，當(dāng)前我們需要正視小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的問(wèn)題，并改進(jìn)和完善教學(xué)工作，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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