禹長(zhǎng)年

摘要：物理課程教學(xué)要回歸生活，走向社會(huì)。物理教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的社會(huì)生活和實(shí)踐相結(jié)合，將物理課堂變成一種獨(dú)特的生活體驗(yàn)，以此來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、物理應(yīng)用意識(shí)以及學(xué)習(xí)興趣，并達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。本文從日常的教學(xué)課程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況入手，對(duì)初中物理生活化教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中物理；生活化教學(xué)；現(xiàn)狀；優(yōu)化策略

物理課程教學(xué)要回歸生活，走向社會(huì)。物理教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的社會(huì)生活和實(shí)踐相結(jié)合，將物理課堂變成一種獨(dú)特的生活體驗(yàn)，以此來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、物理應(yīng)用意識(shí)以及學(xué)習(xí)興趣，并達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。這種方式不僅有利于教師自身教學(xué)技能的提高，更有利于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生更深入的理解和掌握知識(shí)。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊。

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)都存在著學(xué)習(xí)好壞看分?jǐn)?shù)的心理，對(duì)于教學(xué)方法改革的響應(yīng)也不積極。目前的教學(xué)方法，主要是講授型的方法，老師占主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用并沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生缺少了思考、質(zhì)疑的過(guò)程。教學(xué)方法陳舊，教學(xué)觀念落后，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展，限制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

2、教學(xué)內(nèi)容比較抽象。

初中物理知識(shí)相對(duì)比較抽象，大部分內(nèi)容都是日常生活中一些現(xiàn)象的理想模型。比如通過(guò)牛頓第一定律可知，力是對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行改變的原因，而并不是讓物體保持運(yùn)動(dòng)的原因。這對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)物理的初中生來(lái)講要真正的理解這一點(diǎn)還是比較困難。尤其在教學(xué)的實(shí)際中，不能讓學(xué)生死記硬背，同時(shí)也不能利用數(shù)學(xué)公式來(lái)進(jìn)行推導(dǎo)，只能利用物理學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行。所以在初中物理教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較抽象是教學(xué)存在的主要問(wèn)題之一。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)偏少。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。初中物理教學(xué)包括理論和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，但在實(shí)際的初中物理教學(xué)中，大部分教師只重視理論的教學(xué)，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。而且，我國(guó)許多學(xué)校普片存在實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少、實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏等問(wèn)題。這就使得學(xué)生在進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，難以對(duì)知識(shí)進(jìn)行更深入的理解，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力較差，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)單一

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間，但物理老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還是以成績(jī)?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)的，各種考試不斷，成績(jī)排名給學(xué)生造成了極大地壓力。這樣的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，限制了學(xué)生自身能力的發(fā)展，也使得物理教學(xué)失去了最根本的意義。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大

各個(gè)學(xué)科的作業(yè)、考試讓學(xué)生應(yīng)接不暇，物理學(xué)習(xí)也是如此。題海戰(zhàn)術(shù)雖然讓學(xué)生得到了練習(xí)，但也對(duì)學(xué)生的身心造成了無(wú)形的壓力。好多初中生做作業(yè)做到深夜，各種習(xí)題數(shù)不勝數(shù)，這種學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的正確看法，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是機(jī)械的做題、背誦。同時(shí)，家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳，總是讓學(xué)生在課余時(shí)間參加各種課外輔導(dǎo)，學(xué)生沒(méi)有足夠的休息時(shí)間，大腦一直處于疲勞狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上無(wú)法集中注意力，嚴(yán)重降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、初中物理生活化教學(xué)的意義

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力。教師在教學(xué)過(guò)程中利用生活世界開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)中學(xué)生的好奇心和探究的欲望，在好奇心和探究欲望驅(qū)動(dòng)下的探索可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)生活化，把物理教學(xué)和生活相結(jié)合，變幻無(wú)窮的生活情境，讓物理學(xué)習(xí)變成一件不再枯燥的事情。

2、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

聯(lián)系生活中的現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理充分發(fā)揚(yáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)。聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)物理，一方面可讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)更容易理解和接受，另一方面，物理知識(shí)實(shí)踐于生活，才能使知識(shí)得到鞏固，而不至于僵化和遺忘。

3、體現(xiàn)以人為本的教學(xué)原則。

教學(xué)生活化使過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)在的物理學(xué)習(xí)有幫助，使現(xiàn)在的物理學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活中的一部分，使現(xiàn)在的物理學(xué)習(xí)不僅對(duì)現(xiàn)在的生活有幫助，對(duì)今后的生活也有幫助。物理教學(xué)生活化不僅提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還提高了學(xué)生的生活能力和生存能力，體現(xiàn)出教育促進(jìn)人的發(fā)展，是以人為本的教育。

三、初中物理生活化教學(xué)的具體策略

1、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課，設(shè)立生活化的教學(xué)情境。

在初中物理課堂中，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)死記硬背，不能理解知識(shí)點(diǎn)的情況，這種問(wèn)題會(huì)使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解只停留在表面，記憶難度增加。因此，在物理教學(xué)中，要將知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，設(shè)置生活化的教學(xué)內(nèi)容，豐富初中物理課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)探究，在探究中了解物理原，找到問(wèn)題的答案，真正意義上的做到從生活中來(lái)到生活中去，提升初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、活用信息化教學(xué)手段。

信息化的教學(xué)手段，可以很好的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，尤其是通過(guò)多媒體的視聽(tīng)效果，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供了較真是的生活化教學(xué)情境和身臨其境的感受。對(duì)于很多的物理知識(shí)，有時(shí)會(huì)受到時(shí)空的限制，無(wú)法讓學(xué)生真切地感知，因此，運(yùn)用多媒體引入并分析物理知識(shí)，能夠讓學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟，增強(qiáng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

3、提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。

實(shí)驗(yàn)是初中物理學(xué)習(xí)中必不可少的一種學(xué)習(xí)方法。鑒于物理知識(shí)與生活的密切性，可以嘗試開(kāi)展生活化的課外活動(dòng)和實(shí)踐，讓學(xué)生親自動(dòng)手，親身體驗(yàn)，感悟物理的實(shí)用性，科學(xué)性和生活性，借此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)物理的理念，引導(dǎo)學(xué)生將物理學(xué)習(xí)與生活融合在一起，深化初中物理課堂教學(xué)。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，是學(xué)生求知欲和探索精神的體現(xiàn)。這種能力不僅對(duì)學(xué)生提高成績(jī)有很強(qiáng)的推動(dòng)作用，也有助于學(xué)生的良好發(fā)展，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中也要注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、提出、思考和解決問(wèn)題，提高他們的自主能力。

5、課后作業(yè)中對(duì)生活化教學(xué)的延伸。

溫故而知新，課后作業(yè)是初中生鞏固所學(xué)，領(lǐng)會(huì)新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)活動(dòng)的適當(dāng)延伸。物理的學(xué)習(xí)，其最終目的是將所學(xué)應(yīng)用到社會(huì)生活實(shí)踐中，初中物理雖然是基礎(chǔ)性學(xué)科，但與生活的聯(lián)系同樣密不可分。因而，初中物理教師要充分重視課后作業(yè)的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象、規(guī)律，從而鞏固所學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、總結(jié)

物理來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活。物理生活化教學(xué)是物理教學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。初中物理生活化教學(xué)，是為了讓學(xué)生自覺(jué)地把物理知識(shí)運(yùn)用到具體的生活情景中，拉近物理與生活的距離，感受科學(xué)和社會(huì)、生活的聯(lián)系，也是為了培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)物理、用物理的能力。這種教學(xué)方式，不僅可以糾正傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點(diǎn)，還能將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與教材資源完美結(jié)合，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得物理課堂釋放出無(wú)限的活力。

參考文獻(xiàn)：

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