瞿麗華

【摘 要】 本文在豐富多彩的學校活動中選取五個具有代表性的活動（班級活動、科技活動、體育活動、少先隊活動、綜合實踐活動）融入品德養(yǎng)成教育展開論述，從行為訓練入手，綜合多種教育方法，用好的行為習慣引領(lǐng)學生，用積極的生活方式感染學生，用充滿激情的話語激勵學生來全面提高孩子的素質(zhì)，從而達到其最終的目的--形成良好的習慣。

【關(guān)鍵詞】 活動；融入；良好習慣；品德養(yǎng)成；行為規(guī)范

小學生們是成長中的小公民，他們道德素質(zhì)的發(fā)展狀況，是整個社會道德水平的重要標志。幫助小學生養(yǎng)成良好品德，學會做人、學習、創(chuàng)造，既是小學生德育教育的基本內(nèi)容，也是小學生德育教育的重要目標，更是素質(zhì)教育的三大核心任務(wù)。一直以來，我校就扎實有效地開展良好習慣養(yǎng)成教育，以教會學生做人，培養(yǎng)學生良好的習慣為目標，開展豐富多彩的學?；顒?，把品德養(yǎng)成教育融入學校的各種活動中，讓學生在活動中養(yǎng)成良好行為習慣，充分展現(xiàn)自我，感受成功，享受成長的快樂。下面談?wù)勎倚Ｔ趯W?；顒尤谌肫返吗B(yǎng)成教育的一些做法與收獲。

一、在班級活動中融入品德養(yǎng)成教育

為了營造全體師生人人講文明，處處見文明，事事育文明的教育氛圍，學校把文明教育和安全教育作為德育工作的核心和重點。以班級活動為教育契機，融入品德養(yǎng)成教育，要求各班老師通過班級活動對學生進行切實的引導。

首先對學生進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。為了規(guī)范小學生行為，各班根據(jù)本班的實際情況，制定班規(guī)，通過板報的宣傳創(chuàng)設(shè)了一個講文明，講禮貌育人氛圍。利用班會課，開展一系列關(guān)于文明禮儀的活動，學生在參與活動的過程中，情緒上受到感染，感情上產(chǎn)生共鳴，自覺地接受教育內(nèi)容。平時充分挖掘?qū)W校與課堂的教育主導作用，并把培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣與《守則》《規(guī)范》教育相結(jié)合；與文明禮儀歌謠、小故事詩歌相結(jié)合；與文明禮儀伴我行主題班隊會相結(jié)合；與普法教育相結(jié)合。通過活動的開展使學生逐步形成了崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動逐漸變成了學生的自覺行動。

二、在科技活動中融入品德養(yǎng)成教育

科技教育是學校的特色教育，隨著不斷的完善與發(fā)展，科技活動已形成制度化、經(jīng)?；?，教育形式也在不斷變化中，我們同時也把品德養(yǎng)成教育融入于科技活動中。在活動中，我們營造了濃厚的學科學、愛科學、用科學的氛圍，促進少年兒童科學素養(yǎng)的提高；開展了講科學家的故事，讀一本科普讀物，畫一幅科學幻想畫，制作文明禮儀棋，講衛(wèi)生文明棋，科技作品，運用廢舊物品進行小制作等活動，同學們在活動中學會了觀察與思索，學會了分析與總結(jié)，學會了交流與合作，達到了學習科學，關(guān)心國事，體驗成功，享受快樂的目的。

三、在體育活動中融入品德養(yǎng)成教育

永人小學自成立田徑訓練基地以來，在落實體育常規(guī)的同時發(fā)展體育特色，堅持普及與提高相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，大力開展陽光體育運動。讓學生在快樂活動中學習，在快樂中掌握知識和技能，在活動中融入品德養(yǎng)成教育。為此，我校靈活結(jié)合場地實際和學生的生理、心理特點，積極開展豐富多彩、形式多樣，具有知識性、趣味性、實踐性的體育活動，如：籃球賽、乒乓球賽、拔河比賽、一分鐘跳繩比賽、一分鐘踢毽比賽等，指導學生開展有益的、豐富多彩的體育活動，讓孩子在玩中育文明，在玩中長知識，在玩中健身體。

為了保障學生安全，每次體育活動前我們老師都會認真檢查體育設(shè)施是否安裝牢固、安全可靠；合理劃分運動場地和設(shè)置警示標志，有目的、有組織地安排學生布置、收拾器材，保養(yǎng)場地、器材設(shè)備等，培養(yǎng)學生愛護場地、器材的習慣；并根據(jù)具體活動情況規(guī)定運動秩序和規(guī)則；在整個活動過程中，要求學生積極參與，聽從指揮，以規(guī)范化的紀律要求自己，并加強自我保護意識。

當學生在活動中遇到困難時，給予恰如其分的具體指導，不斷給予學生意志和情感的鼓勵，運用“堅持就是勝利”，“不要怕，你一定能行”等鼓勵性語言，以增強學生克服困難的信心，讓學生從親身的意志行為中體驗成功的快樂，逐步養(yǎng)成克服困難的習慣。運動中學習是體育活動的特有方式，它有別于室內(nèi)課的靜止學習，而且活動中還要動用一定的體育器材，活動過程帶有一定的危險性，再加上小學生好奇好動和辨別能力低的心理、行為特點，在分組活動時，一些好動的學生總會有點小動作，并影響其他同學的活動，而且由于不守紀律，有可能造成本人或他人輕微的小事故。為防止此類事故的出現(xiàn)，我們通過競賽法、評比爭先法、榜樣激勵法等，把紀律訓練滲透在活動中。對遵守紀律的學生及時鼓勵表揚，對于不守紀律的學生給予適度的批評，甚至可以采取適度的懲罰，強制其養(yǎng)成遵守紀律的習慣。這樣一來，既有助于體育活動質(zhì)量的提高，又培養(yǎng)了學生遵守紀律的能力，從而激發(fā)學生參加體育活動的興趣，進而養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣。

四、在少先隊活動中融入品德養(yǎng)成教育

行為是一切德育教育活動的最終體現(xiàn)，所以我校的少先隊活動針對我校和隊員的實際情況，開展了以小學生行為規(guī)范為主要內(nèi)容的思想品德養(yǎng)成教育活動：一是抓好少先隊隊常規(guī)建設(shè)；二是結(jié)合勞動節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日，組織好隊活動。如：學雷鋒，植樹活動，走進社區(qū)、愛我家鄉(xiāng)體驗生活活動；祭掃烈士墓，請革命老人講英雄故事，緬懷民族英雄和革命先輩；到敬老院慰問老人，為老人們表演節(jié)目，幫老人打掃衛(wèi)生；組織學生參觀愛國主義教育基地，參與社會實踐活動......一系列具有知識性、實踐性、教育性、趣味性的隊活動，豐富了學生的校園生活，更促進了學生良好思想品格的形成。

在少先隊主題隊會的內(nèi)容中，培養(yǎng)隊員養(yǎng)成良好的行為習慣一直是我校少先隊工作的重點之一。我們結(jié)合小學生行為規(guī)范中的內(nèi)容，根據(jù)隊員的實際，在行為規(guī)范方面要求隊員做到：在校園里不吃零食和不喝飲料（喝白開水），提倡人人節(jié)約零用錢；講究環(huán)境衛(wèi)生，在學校任何地方看到垃圾都有責任和義務(wù)撿起來放進垃圾箱；同學間團結(jié)友愛不打架罵人；推廣禮貌用語與普通話，“對不起、您好、謝謝、沒關(guān)系、老師好、同學們好”是全校師生交流的主題字眼，切合時宜地開展隊會活動，讓隊員在隊會中找到自己的不足之處，在隊會中，改正自己的缺點。例如：通過主題隊活動，大力宣揚具有良好行為習慣的學生，讓全體同學都受到生動、形象的教育，讓每一位隊員都有深刻的感受。另外，具有良好的學習習慣是學校少先隊對隊員進行思想品德教育的一個最基礎(chǔ)的部分。只有具有良好學習習慣的隊員，學習成績才會進步，才會得到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。少先隊主題隊會是督促隊員養(yǎng)成良好學習習慣的重要場所，所以我們通過開展“比一比，看誰學習習慣好”等主題隊會，讓隊員在隊會中互相比較尋找差距，幫助他們樹立養(yǎng)成良好學習習慣的決心。自從開展了禮儀教育活動后，許多同學就像變了個人似的，不僅衣服穿得整整齊齊，一言一行也變得彬彬有禮，見到老師也知道問好了，課間活動的聲浪小了，花圃里亂踩的腳印沒了，地面上的果皮紙屑不見蹤影了，放學時的樓道擁堵現(xiàn)象沒有了，更重要的同學們回到課室都會靜悄悄地看書。

五、在綜合實踐活動中融入品德養(yǎng)成教育

綜合實踐活動的重要特征是活動中與學生相伴的“親歷實踐”和“深度探究”。學生在活動中將自己在學習中所獲得的道德認知外化為道德實踐，并通過實踐深化道德認識，豐富道德體驗，使道德品質(zhì)內(nèi)化于心，形成穩(wěn)定的個性特征。因此，我們挖掘資源，組織開展了一系列切合學生實際的活動，讓學生實踐體驗，在多彩的活動中進行品德養(yǎng)成教育。

學校的櫥窗、走廊上宣傳畫、校園文化墻等都營造德育的良好環(huán)境和氛圍，一草一木、一磚一石都體現(xiàn)了成功教育的引導和熏陶。我校把“和”確定為發(fā)展的核心價值觀，力求通過實施“和諧教育”，構(gòu)建學?！昂汀蔽幕w系，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。從育人目標的角度來看，“和”指的是一所擁有“整（下轉(zhuǎn)149頁）（上接147頁）潔和美的環(huán)境、和睦相處的人際關(guān)系、學生喜歡的課程體系、民主平等的課堂氛圍、豐富多彩的課外活動”的學校，是“教師樂教、學生樂學、家長樂育”的和諧校園，是能促進學生“有質(zhì)量、有個性和諧發(fā)展”的校園。學校“和諧教育”，即創(chuàng)設(shè)一種適合每個孩子發(fā)展的教育。

為了幫助個別同學改正不懂得節(jié)約用水、隨便亂丟亂扔、亂涂亂畫、攀折樹枝、損壞公共設(shè)施等不文明的行為，我們開展“愛我校園，護綠活動”——學生體驗活動。其重點是角色轉(zhuǎn)換體驗，崗位嘗試體驗，責任落實體驗。這一體驗活動，既讓學生了解到學校的歷史，也讓學生認識到學校的現(xiàn)在，更讓學生展望了學校的未來。知道了現(xiàn)在該做些什么，加深了對學校的感情。如以“三八”婦女節(jié)“我愛媽媽”主題教育活動為契機，我們開展了“感恩、回報”的綜合實踐活動，經(jīng)過一系列的選題、開題、實踐、活動的實施后，班級召開了成果匯報會。在匯報會上，同學們紛紛匯報了自己過去一段時間里自己的舉動以及過程中的體會，展示了自己為父母做的一張張滿載著對媽媽的愛的感恩卡，動情之處，讓人不禁為之感動流淚。學生在活動中回報自己對媽媽的“愛”，學會感知親情，回報親情；在三月的“學雷鋒”綜合實踐活動中，我們引導學生從身邊的小事做起，學習雷鋒樂于助人的精神，同學們積極參與，很多同學見校園內(nèi)有垃圾、塑料袋等，便主動清除；在學習中，同學以雷鋒的“釘子”精神為榜樣，以“沒有最好，只有更好”作為奮斗口號，勤奮學習、虛心求教、不恥下問的同學也越來越多了，敬老愛幼助殘的多了.....

漫步校園，你看到的是孩子們謙遜有禮的舉止。展望未來，學校的品德養(yǎng)成教育工作任重而道遠，仍需要我們不斷努力。我們更相信只要持之以恒地把品德養(yǎng)成教育融入學校的各項活動中，一定能把每位學生培養(yǎng)成為具有良好習慣的優(yōu)秀少年。

【參考文獻】

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