肖薇

【摘 要】 過渡語是上課時(shí)的“指令”，教師用心設(shè)計(jì)的過渡語，有利于營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極自覺地參與，保持學(xué)習(xí)的熱情。本文對(duì)初中音樂教學(xué)中的環(huán)節(jié)過渡進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 音樂；過渡語；教學(xué)設(shè)計(jì)

當(dāng)前音樂課上很多教師對(duì)課堂教學(xué)過渡語重視不夠，有的教師說的太少，使得教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡太生硬、呆板，感覺就如商品展覽一樣，一塊展示完了生硬地接下一塊；有的教師說得太多，使得教學(xué)過渡太冗長(zhǎng)，從而影響課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的緊湊性。

一、重視教學(xué)語言設(shè)計(jì)，音樂課堂方能妙趣橫生

教師語言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵，無論是聲樂、器樂、樂理還是視唱等教學(xué)活動(dòng)，生動(dòng)活潑的語言、具體形象的比喻常能取得最佳的教學(xué)效果。因此，音樂教學(xué)語言特別是過渡語，切忌拖沓、乏味、無序。只有鮮明生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、感情充沛的教學(xué)語言，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，受到熏陶，得到美的享受。

二、細(xì)化教學(xué)語言設(shè)計(jì)，音樂課堂方如行云流水

在同一節(jié)課同一環(huán)節(jié)過渡語的設(shè)計(jì)時(shí)，首先要考慮的是不同班級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力的不同，他們對(duì)老師預(yù)設(shè)的過渡語反應(yīng)可能會(huì)不一樣。但只要教師能充分認(rèn)識(shí)到過渡語對(duì)提升教學(xué)效果的重要作用，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并遵循以下原則用心設(shè)計(jì)，教學(xué)過渡語亦能成為學(xué)生享受美的另一種方式。

（1）“承上”可簡(jiǎn)，“啟下”需詳

音樂課的重點(diǎn)是帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂，體驗(yàn)音樂的情緒運(yùn)動(dòng)。因此，在某些教學(xué)節(jié)點(diǎn)上教師說的話要盡量精簡(jiǎn)，留更多的時(shí)間給學(xué)生感受音樂。然而在某些教節(jié)點(diǎn)教師說的又需要比較詳盡，這樣可以給學(xué)生往后的學(xué)習(xí)活動(dòng)作好鋪墊?？傮w原則可歸納為：“承上”可簡(jiǎn)，“啟下”需詳。

（2）贊賞在前，引導(dǎo)隨后

教師應(yīng)在過渡語設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮可能出現(xiàn)的學(xué)情設(shè)計(jì)好相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。原則是：先結(jié)合實(shí)際給予肯定，多鼓勵(lì)，然后再指出不足。課堂上教師應(yīng)該是一個(gè)能夠運(yùn)用這種藝術(shù)，極富情感和善于欣賞的人。

三、優(yōu)化教學(xué)語言設(shè)計(jì)，音樂課堂方能高效優(yōu)質(zhì)

（1）化繁為簡(jiǎn)，直接扼要

教師能用一句話過渡的就不要長(zhǎng)篇大論，簡(jiǎn)短用語能迅速入題，給人以清醒的提示。例如在教學(xué)《春江花月夜》一課中“江樓鐘鼓”和“月上東山”這兩節(jié)時(shí)，過渡可以這樣設(shè)計(jì)：“由這些樂器演奏的樂曲稱為民樂合奏曲，這首曲子經(jīng)常被全國(guó)各地的舞蹈家們用作舞蹈的創(chuàng)編?！币痪湓捈仁切〗Y(jié)又引入下一環(huán)節(jié)。

（2）充分準(zhǔn)備，應(yīng)景而變

呂叔湘先生認(rèn)為，成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了。這種教活主要是要求教師善于運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，運(yùn)用隨機(jī)應(yīng)變的誘導(dǎo)技巧，變出乎意料為因勢(shì)利導(dǎo)，變正面解說為側(cè)面迂回，變唯一正確為多向共存。因此，教師在備課時(shí)，應(yīng)充分考慮到這一情況，做好兩手準(zhǔn)備。

總之，音樂教師要充分認(rèn)識(shí)到過渡語就是上課時(shí)的“指令”，要與教學(xué)內(nèi)容自然銜接。教師用心設(shè)計(jì)的每一處過渡語，既要有利于營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，又能使學(xué)習(xí)的主體在學(xué)習(xí)的過程中，積極自覺地參與，并一直保持著學(xué)習(xí)的熱情。

【參考文獻(xiàn)】

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