鄒潤(rùn)蓮

【摘 要】 對(duì)于初中化學(xué)的教與學(xué)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)是很重要的一種教學(xué)方法，利用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力；通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論的檢驗(yàn)，提高對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)的自主性，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué)；理論與實(shí)際；教學(xué)

一、初中化學(xué)主要理論

初中化學(xué)課程所學(xué)習(xí)的理論主要分成三大塊，具體作如下說(shuō)明。

1. 元素、原子的構(gòu)成、離子、化學(xué)式與化合價(jià)

掌握元素的概念，了解元素符號(hào)所代表的意義；知道原子的構(gòu)成要素，包括質(zhì)子、中子以及電子；明確離子是如何形成的；明白化學(xué)式的含義，會(huì)用化學(xué)式來(lái)表示一部分物質(zhì)；了解化合價(jià)的含義，掌握如何通過(guò)化合價(jià)來(lái)推導(dǎo)求出化學(xué)式。

2. 質(zhì)量守恒

掌握質(zhì)量守恒定律的含義以及形成質(zhì)量守恒的微觀層面的原因，會(huì)通過(guò)質(zhì)量守恒定律來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作；掌握書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的正確方法，掌握化學(xué)方程式的含義，會(huì)使用化學(xué)方程式來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算；了解常見(jiàn)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。

3. 溶液

了解溶液、溶質(zhì)、溶劑、溶解度、固體物質(zhì)的溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等基本概念；了解溶解現(xiàn)象、常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象以及結(jié)晶現(xiàn)象；會(huì)進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。

從以上三塊內(nèi)容我們可以看出，在初中化學(xué)教學(xué)中，理論知識(shí)的教學(xué)非常重要，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，只有在學(xué)習(xí)掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，才能算得上掌握化學(xué)這門(mén)學(xué)科。

二、如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合

1. 重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于化學(xué)的實(shí)踐教學(xué)，主要就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是針對(duì)理論教學(xué)中涉及到的知識(shí)，安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。另外，要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的參與感，只用真正動(dòng)手操作，才能對(duì)操作步驟和操作方法有較為深刻的印象，掌握所學(xué)知識(shí)。

2. 將課堂內(nèi)外相結(jié)合，讓化學(xué)走進(jìn)生活

如果能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)，那么學(xué)習(xí)起來(lái)一定有事半功倍的效果。將課堂內(nèi)外相結(jié)合是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，一方面可以鞏固課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。另一方面，從課堂內(nèi)所學(xué)理論知識(shí)對(duì)課堂外的實(shí)際進(jìn)行思考，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，將來(lái)更好地為社會(huì)服務(wù)。

三、體會(huì)與感悟

1. 相信學(xué)生的潛能

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都是有潛力的，作為老師不要對(duì)任何一個(gè)學(xué)生說(shuō)放棄，老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)其潛能，幫助其增強(qiáng)思維能力以及學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生發(fā)揮潛能創(chuàng)造時(shí)機(jī)和條件， 鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽想象，開(kāi)發(fā)其潛能。

2. 尊重學(xué)生的個(gè)性差異

每個(gè)人有不同的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法也不盡相同，我們老師要用不同的方法對(duì)待不同的學(xué)生個(gè)體，尊重個(gè)性差異，從而進(jìn)行因材施教，達(dá)到更好的教學(xué)效果，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到成就感。

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