陳鍵

摘 要： 興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，是健康美好的情感，是學(xué)習(xí)最好的老師。在小學(xué)排球教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會直接影響教學(xué)效果。本文從小學(xué)生排球?qū)W習(xí)的興趣入手，并結(jié)合對小學(xué)排球教學(xué)過程的分析與思考，從排球教學(xué)的形式和教學(xué)方法等角度出發(fā)，提出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的途徑和方法，以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 排球教學(xué) 興趣培養(yǎng)

排球教學(xué)是通過學(xué)習(xí)排球的基本知識、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，促進學(xué)生的生長發(fā)育，提高學(xué)生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高心肺功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，發(fā)展人際關(guān)系，培養(yǎng)積極參加排球運動的興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會有強烈的學(xué)習(xí)欲望，以愉快的情緒和熱情投入排球運動，力爭取得好的效果。因此，能否上好排球課的關(guān)鍵因素是教師能否采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方法以豐富的教學(xué)內(nèi)容、新穎的教學(xué)方式與保持良好的課堂氣氛等激發(fā)與保持學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣。

一、學(xué)生對排球?qū)W習(xí)興趣不高的主要原因

1.學(xué)習(xí)目的影響興趣形成。受傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)生對排球不熟悉，體育課上不認(rèn)真學(xué)習(xí)排球，課后更不會碰排球，學(xué)生接觸排球的時間很少，因此很難對排球產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)模式影響學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，不能很好地展示排球運動內(nèi)涵的魅力。學(xué)生大多是獨生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，使得他們在學(xué)習(xí)排球時積極性不高。在墊球等學(xué)習(xí)過程中由于球太硬或者墊球的姿勢和部位不正確，導(dǎo)致學(xué)生手臂酸疼等，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校排球運動的氛圍不是很好，受傳統(tǒng)教學(xué)評價的影響等是造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚的原因之一。二、解決問題的策略

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證?！斌w育教師應(yīng)明晰，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和習(xí)慣是新課程的基本理念。在排球教學(xué)中只有注重學(xué)生運動興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱情地學(xué)習(xí)排球知識技術(shù)和掌握科學(xué)鍛煉的身體方法，熱愛體育，健身愉悅。為此，體育教師在排球教學(xué)中應(yīng)采用以下教學(xué)策略。

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。“良好的開端等于成功的一半”，在課的開始部分，如果學(xué)生活動積極，那被調(diào)動的不僅有學(xué)生，還包括教師。因此，教師要通過巧妙地導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的情境教學(xué)，為一堂好課奠定基礎(chǔ)。（1）問題導(dǎo)入。結(jié)合課堂內(nèi)容，教師在課前給學(xué)生提出一些與排球教學(xué)相關(guān)的趣味問題，激發(fā)學(xué)生討論和思考問題的濃厚興趣，就會提高學(xué)生探求的學(xué)習(xí)興趣。（2）故事導(dǎo)入。各種和體育有關(guān)的奇聞軼事往往會使學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)，有時還會激起學(xué)生課外的練習(xí)興趣，自己尋找鍛煉的方法。如在講述中國女排獲得輝煌“三連冠”的老一代女排“鐵榔頭”、“天安門城墻”的由來時，激發(fā)學(xué)生對名人的崇拜，引導(dǎo)他們向她們學(xué)習(xí)。

（二）教法多樣，激發(fā)興趣。體育教學(xué)方法的種類很多，在課中利用情景教學(xué)法、游戲競賽法等，可以改變單一的教學(xué)方法。教師的教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，以提高學(xué)生的興趣。如在教學(xué)墊球時，可以采用單人對墻墊球、兩人對墊、三人墊球、隔網(wǎng)墊球等多種形式，以完成墊球的教學(xué)任務(wù)。對于一些優(yōu)秀學(xué)生，可以給他們幾分鐘時間展示各自的才能。（1）鼓勵激趣。鼓勵激趣有激勵作用，積極性高的學(xué)生不僅能提高練習(xí)的興趣，而且能持久，潛在能力會超水平發(fā)揮。表揚能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，有效培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。如對于連續(xù)墊球次數(shù)多的學(xué)生獎勵“炎武好習(xí)慣”獎勵卡，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，保持獲得的榮譽，他們的積極性比你想象的會更強。（2）分層激趣。學(xué)生的身體素質(zhì)、技能、接受能力等差異不一，教師有針對性地對不同學(xué)生進行分層次教學(xué)，可以充分體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則，解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，有利于“好學(xué)生”掌握和提高運動技術(shù)、技能，有利于“差生”提高身體素質(zhì)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，有利于增強課堂教學(xué)效果。（3）聯(lián)想激趣。教學(xué)中通過教師的語言，用生動活潑的比喻強調(diào)動作要領(lǐng)和注意事項，學(xué)生就會產(chǎn)生新奇感，也能興奮愉悅地練習(xí)。如：講解上手發(fā)球動作要領(lǐng)時要求學(xué)生拋球同時做屈肘后引動作，用甩鞭式的快速揮臂方法在伸直手臂的最高點全掌包手擊球。這樣既可以加深對動作的理解，提高想象力，又可以提高學(xué)生的興趣。（4）電教激趣。在課的結(jié)束部分播放一段音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中消除疲勞，既陶冶情操，又愉悅身心。

（三）感受愉悅，保持興趣?！芭d趣是最好的老師”。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系。（1）體驗成功，感受愉悅。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)持久的學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，在課中要保持學(xué)生持久的體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功，形成運動的積極情感，充分感受“學(xué)會了”的愉悅，“提高了”的欣慰，“獲勝了“的喜悅。如：在體育課中根據(jù)學(xué)生的不同素質(zhì)，運用分層教學(xué)，每人都有一個基礎(chǔ)層次，同時靈活上升下降。讓學(xué)生在體驗成功中保持良好的學(xué)習(xí)興趣，最終順利完成教學(xué)任務(wù)。（2）構(gòu)建環(huán)境，感受愉悅。學(xué)生在體育活動的過程中感受到獲得成功的快樂。和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的興趣，以飽滿的情緒、強烈的自信主動學(xué)習(xí)。為保持教與學(xué)的愉快，還要挖掘其快樂的潛力。如：在音樂下完成動作，運用游戲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，以達到愉快教學(xué)的目的。（3）滿足需要，感受愉悅。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)欲，這對培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展個性是有重要意義的；教師要保護學(xué)生的表現(xiàn)欲，保護學(xué)生的自尊心和自信心，不能對學(xué)生的表現(xiàn)欲置之不理，禁用“你不行”之類的話語給學(xué)生潑冷水，挫傷學(xué)生的積極性；要激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，善于把學(xué)生的表現(xiàn)欲巧妙地引到與此相關(guān)聯(lián)的體育課堂之中。通過課外的練習(xí)，提高練習(xí)興趣和教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]毛振明.體育教學(xué)改革新視野.北京體育大學(xué)出版社，2003.

[2]石國興.初中排球教學(xué)如何提高學(xué)習(xí)興趣.現(xiàn)代教育科學(xué)出版社，2010.

[3]陸祥軍.運動技能遷移在排球教學(xué)中的應(yīng)用.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010.

[4]江義炯.排球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng).上海體育學(xué)院學(xué)報，1992.