徐繼年

摘要：面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)與挑戰(zhàn)，社會(huì)呼喚建立新的道德規(guī)范。在1989年聯(lián)合國(guó)教科文組織在北京召開的“面向21世紀(jì)教育”的國(guó)際研討會(huì)中，道德、倫理、價(jià)值觀是面臨挑戰(zhàn)的第一位。如何培養(yǎng)善良、有責(zé)任感、會(huì)關(guān)心他人的公民是我們一線教育者的難題。

關(guān)鍵詞：體育教育；德育管理；思考

德育是學(xué)校有效落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)。我們要按照“以人為本，德育為先”的原則。遵循學(xué)校德育工作與青少年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律建設(shè)當(dāng)今德育教育。但是當(dāng)今德育內(nèi)容過(guò)程不夠，目中無(wú)人，重智育輕德育的現(xiàn)象偶然存在。德育工作管理流于形式，體制建設(shè)、措施不到位。導(dǎo)致當(dāng)今中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，缺乏疏導(dǎo)與自我排解能力?！靶睦砑膊　钡膶W(xué)生偶有發(fā)生。

怎樣解決“學(xué)生害怕上學(xué)”“言語(yǔ)不和大打出手”“金錢決定一切”等。建立對(duì)學(xué)生貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生本人，實(shí)踐有特色、講方法、求創(chuàng)新的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，從而提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育。培養(yǎng)其成為“四有”公民的根本目標(biāo)。

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任作為班級(jí)工作的組織者、管理者，在提高孩子們的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)情緒方面起至關(guān)重要的作用，在學(xué)校里，班主任與孩子相處的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)他們的影響最大。因此班主任在教育工作中要時(shí)刻規(guī)范自己的行為，樹立好榜樣，提高自身素質(zhì)，真正做到為人師表，做好自己的一言一行。在實(shí)踐過(guò)程中，要求孩子們做到的，首先班主任帶頭去做到，要求孩子們講文明禮貌，自己首先要做到禮貌對(duì)待每一個(gè)學(xué)生教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，自己就要和同學(xué)一起參加勞動(dòng)。在學(xué)校正常教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種“刺頭生”那么又應(yīng)該如何處理這些孩子的問(wèn)題呢？

一、“學(xué)生害怕上學(xué)”-------問(wèn)題在于哪里？

小學(xué)升初中，初中升高中。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力也逐年上升。學(xué)生漸漸出現(xiàn)了“不愛(ài)學(xué)，怕學(xué)，厭學(xué)”等情況。

比如：我們班級(jí)有一名學(xué)生，在班級(jí)一直名列前茅，在班級(jí)是大家的開心果。但是就在上周就出現(xiàn)了沒(méi)來(lái)上學(xué)，與家長(zhǎng)溝通過(guò)后確認(rèn)后，就發(fā)現(xiàn)了逃學(xué)！找到孩子后，家長(zhǎng)和老師與其交談都一直默不作聲。學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之下滑！這是為什么呢？我就將他叫來(lái)陪他做了一個(gè)小時(shí)后，他終于忍不住了，對(duì)我說(shuō)：“老師，你叫我來(lái)有什么事么？”我說(shuō)：“你有什么要對(duì)我說(shuō)的么？我在等你說(shuō)？”過(guò)了5分鐘，他終于說(shuō)出他因?yàn)槭裁磹瀽灢粯?lè)，成績(jī)下滑。原來(lái)是因?yàn)楝F(xiàn)在的年齡增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的壓力有點(diǎn)大。他不愿意和其他同學(xué)交流，心情很煩躁。我說(shuō)：“那不如我們?nèi)ゴ驎?huì)籃球吧”全程我倆沒(méi)有任何交流，直到用完身體的最后一份力氣。躺在場(chǎng)地中，我問(wèn)到：“還有很煩的感覺(jué)么？”他說(shuō)：“好多了，老師為什么呢？”我說(shuō)到：“在社會(huì)中會(huì)有很多不同的壓力，要有排解壓力的能力”。

人的抗壓能力就像彈簧一樣，要適當(dāng)?shù)姆潘?，放下彈簧的松緊度否則會(huì)有爆發(fā)的那一刻。韓愈“師者，傳道受業(yè)解惑”

二、“學(xué)生暴力行為”----學(xué)生怎樣管控？

學(xué)生隨著年齡的成長(zhǎng)，行為習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成，社會(huì)的一點(diǎn)一滴慢慢深入其心。如何給孩子培養(yǎng)一個(gè)好的行為習(xí)慣，讓其養(yǎng)成正確的是非觀是當(dāng)今社會(huì)的重中之重。

比如：班級(jí)有這樣的一名學(xué)生，學(xué)習(xí)中等水平，在班級(jí)中獨(dú)來(lái)獨(dú)往，也沒(méi)有人愿意與其做朋友。如果某事惹到會(huì)跟他有關(guān)系，他只會(huì)使用暴力來(lái)解決此事。上籃球課時(shí)，因?yàn)樗恰斑t到”的同學(xué)，可能球車?yán)餂](méi)有“新球”這是他跟旁邊的同學(xué)說(shuō)：“球給我”，那名同學(xué)說(shuō)：“憑什么給你，我還沒(méi)玩夠呢！”然后，他就拿他在球車的球?qū)⒛敲瑢W(xué)的球打飛后搶了過(guò)去。此事發(fā)生后我立刻把他叫到身邊問(wèn)原因，但他確默不作聲。然后，我問(wèn)他：“你喜歡籃球么？你喜歡體育課么？”他說(shuō)：“喜歡”我說(shuō)：“好，今天開始你當(dāng)體育委員”他用驚訝的表情看著我，我說(shuō)你上任的第一件事就是集合整隊(duì)。他去將隊(duì)伍整理整齊，但隊(duì)伍中有七扭八歪的同學(xué)，他讓其站好卻沒(méi)人理他。他來(lái)找我說(shuō)：“他們都不聽我的”我說(shuō)：“你知道為什么嗎？”我又說(shuō)：“你剛剛怎么拿的籃球??？”他說(shuō)：“在別人手中搶到的”我又說(shuō)：“那別人怎么會(huì)服你呢？”于是，他在當(dāng)著全班的面，說(shuō)出自己的過(guò)錯(cuò)并給搶他球的同學(xué)道歉，希望全班同學(xué)監(jiān)督他。獲得了大家的“肯定”的掌聲。

這類孩子可能接觸剛剛接觸社會(huì)，還沒(méi)有一個(gè)分辨的非觀念的心。他渴望交朋友，確沒(méi)有找到一個(gè)交朋友最好的方式方法。

三、“物質(zhì)不是萬(wàn)能的”機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人

隨著社會(huì)的科技化發(fā)展，學(xué)生漸漸接觸到互聯(lián)網(wǎng)，接觸到更多科學(xué)的東西。也慢慢對(duì)于這些科學(xué)的東西產(chǎn)生了依賴感，在網(wǎng)絡(luò)中尋找一些捷徑走。

比如：在今年3月1日寒假返校時(shí)，我們班級(jí)的小王同學(xué)語(yǔ)文作業(yè)寫的尤其工整，數(shù)學(xué)作業(yè)用的方式都特別的簡(jiǎn)便。對(duì)于平時(shí)不愛(ài)寫作業(yè)，不愛(ài)學(xué)習(xí)的他進(jìn)步特別大。于是，我給他母親打了電話問(wèn)其放假時(shí)學(xué)習(xí)情況。他母親說(shuō)：“成天玩游戲，沒(méi)見他寫過(guò)作業(yè)，問(wèn)他他就說(shuō)寫完了。”第二天，我就將他叫到辦公室。當(dāng)他的面表?yè)P(yáng)了他假期做也完成的非常不錯(cuò)，并且請(qǐng)他為我們所有同學(xué)講講數(shù)學(xué)最后“一道題”的解題思路。他有些尷尬的看著我，我卻什么也沒(méi)說(shuō)。過(guò)了大約10分鐘，他小聲跟我說(shuō)：“他不會(huì)，作業(yè)是他在網(wǎng)上找人代寫的?！蔽艺f(shuō)：“你可以讓他替你考試嗎？你可以讓他替你掙錢么？他問(wèn)什么要為你寫作業(yè)？”他說(shuō)：“不能，只有給他錢他才答應(yīng)幫我寫作業(yè)?！蔽艺f(shuō)：“你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這個(gè)事情還不晚！題你還是要講，至于方法你自己去想，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人?！睆倪@件事后，小王同學(xué)在也沒(méi)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)類似的事情并且學(xué)習(xí)一直在穩(wěn)步提高。

現(xiàn)在的個(gè)別學(xué)生可能在行為習(xí)慣、價(jià)值觀、是非觀稍有缺失，但是只要學(xué)校有針對(duì)性、科學(xué)性、時(shí)效性。找其出現(xiàn)的原因，實(shí)行“換位”思考，科學(xué)的讓其明白道理并讓他自我改善。通過(guò)給其時(shí)間與空間運(yùn)用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，發(fā)覺(jué)德育教育的新方式，從而培養(yǎng)青少年行為習(xí)慣、價(jià)值觀與是非觀等，讓其成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁。這才是當(dāng)今德育教育的方式。