蔣云亭

【內(nèi)容摘要】隨著我國教育改革的不斷開展，對英語教學(xué)提出了新的要求。英語作為一種國際通用語言，在社會(huì)交往中有著重要的作用，一直是教育關(guān)注的重點(diǎn)。如何提高學(xué)生的英語水平，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，是每位英語教師的重點(diǎn)工作。文章就小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)策略

引言

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師課堂教學(xué)往往簡單枯燥，無法有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，英語水平不高。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語綜合能力。

一、營造和諧氛圍，建立良好的師生關(guān)系

羅杰斯說過：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氛圍?！币虼?，教師在小學(xué)英語教學(xué)中，要為學(xué)生營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生自主的參與到英語學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)Happy Birthday一課時(shí)，教師可利用簡單的問候拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生說英語的熱情。

T： Good afternoon， boys and girls！

Ss： Good afternoon， teacher.

T： Nice to meet you！

Ss： Nice to meet you， too.

T： How are you？

Ss： I'm fine， thank you！

再為學(xué)生播放歌曲Ten Little Candles Dance，讓學(xué)生認(rèn)真聽，初步感知歌曲中出現(xiàn)的數(shù)字。通過歌曲引入課堂，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生很快集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師結(jié)合教材內(nèi)容，通過視頻、音頻、圖片等，使學(xué)生更直觀的感受英語知識，更好的進(jìn)行理解和掌握，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

例如：在學(xué)習(xí)Animals on the farm 一課時(shí)，教師利用多媒體在課堂開始時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境。

T： Do you want to visit Old McDonald？ Now， let's go to his farm.出示Old McDonald 圖片和農(nóng)場里的動(dòng)物們。

T： Look！ Old McDonald is coming！ Say hello to him.

Ss： Hello， McDonald！

T： Look！ There are a lot of animals on his farm， what are these？ What's this？

Ss： It's a chicken / duck / pig…

通過這樣的情境，使學(xué)生能正確的聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動(dòng)物單詞，并通過與教師的對話，與同桌互練，做游戲和完成練習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。

三、通過小組合作，提高學(xué)習(xí)效率

教師在小學(xué)英語教學(xué)中可靈活的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中討論交流，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，從而降低學(xué)習(xí)難度，加強(qiáng)學(xué)生的理解，提高英語學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)At the shop時(shí)，教師要讓學(xué)生初步聽懂，會(huì)說句型What would you like？ I'd like some…課堂上為學(xué)生展示課件，創(chuàng)設(shè)情境：

T： Look！ This is Happy Shop. Welcome to Happy Shop. There are many things. What can you see？ What do you like？ Why？

T： They're cheap. What about you？ What would you like？（引導(dǎo)學(xué)生用I'd like…回答）然后對學(xué)生進(jìn)行合理的小組分組，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)詞匯，編制一份用餐菜單，并根據(jù)菜單寫出購物清單，最后全班進(jìn)行討論交流。通過這樣的小組合作，不僅使學(xué)生掌握了所學(xué)知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還教育了學(xué)生要學(xué)會(huì)合理飲食。

四、運(yùn)用積極的評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自信心

在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)誤和問題。此時(shí)，教師不能對學(xué)生進(jìn)行太過嚴(yán)厲的批評，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，要正確的對待學(xué)生的問題，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行積極的教育，給予學(xué)生正面的評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師要經(jīng)常對學(xué)生講：I'm sure you'll do better next time. You're great， go on and go on. Don't be afraid. Take your time. You can do it.等等。

結(jié)語

綜上所述，興趣是最好的老師。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要依據(jù)新課標(biāo)的要求，不斷的創(chuàng)新和探索教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷的激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到英語帶來的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生的英語水平，打造高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

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（作者單位：甘肅省隴南市禮縣西城小學(xué)）