楊蕓菠

【內(nèi)容摘要】在農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，尤其是手工課的教學(xué)，最大可能的去滲透環(huán)保教育?？萍嫉难杆侔l(fā)展，不得不讓我們重視環(huán)保問(wèn)題，當(dāng)下的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題十分突出，環(huán)保已然成為了人們關(guān)注的對(duì)象。而環(huán)保意識(shí)易從小開(kāi)始培養(yǎng)。在美術(shù)教育中滲透環(huán)保教育更具有直觀性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 手工課 環(huán)保教育

在美術(shù)新課標(biāo)的總目標(biāo)中明確要求學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，從而改善環(huán)境和生活。而當(dāng)下的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題十分突出，環(huán)保已然成為了人們關(guān)注的對(duì)象。而環(huán)保意識(shí)易從小開(kāi)始培養(yǎng)。在美術(shù)教育中滲透環(huán)保教育更具有直觀性。下面我就作為一名美術(shù)教師淺談一下在小學(xué)美術(shù)手工課中如何滲透環(huán)保教育。

一、在美術(shù)課中談?wù)摰吞辑h(huán)保的最重要性

在小學(xué)美術(shù)課中，環(huán)保已成為一個(gè)重要的角色。在課程中融入環(huán)保理念，是在讓下一代成為綠色種子的最好方法。整個(gè)小學(xué)階段會(huì)涉及到很多和環(huán)保有關(guān)的課程。比如五年級(jí)上冊(cè)的《布藝溫馨》，孩子們可以用穿破的襪子，戴爛的手套，甚至舊牛仔褲等，通過(guò)捆扎、填充、剪裁、裝飾等方法制作出一件件布藝、掛袋等工藝品，既有實(shí)用性，又有裝飾性。

所有課程中，我認(rèn)為美術(shù)課能更好的成為環(huán)保教育的傳播方式。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位老師的品德與社會(huì)展示課，課中老師講授環(huán)境污染之白色污染。于是我腦洞大開(kāi)，想到了如果在美術(shù)課中講授白色垃圾帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)該會(huì)更直觀、更突出。通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂中展開(kāi)討論我們關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，深刻討論。回家后觀察記錄自己身邊的環(huán)境問(wèn)題，回到課堂上后再以繪畫等形式表達(dá)內(nèi)心想法。這樣一來(lái)通過(guò)思維的影響，以及實(shí)地觀察和相關(guān)作品創(chuàng)作一系列動(dòng)作，從而使得低碳環(huán)保的意識(shí)深深扎在腦海。

二、收集廢舊材料，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

我身為一名農(nóng)村美術(shù)教師，能夠更深刻的體會(huì)到勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德需要傳承。身邊的老人，父母都能為我們，為孩子們做很好的榜樣。讓衣食無(wú)憂的孩子們懂得節(jié)約是一種美德，環(huán)保是一種責(zé)任，更為容易一些。而收集廢舊材料，既是一種勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，又是一種環(huán)保教育的好方法。國(guó)家對(duì)農(nóng)村的孩子格外的關(guān)注，每天都給孩子們送來(lái)免費(fèi)的早餐，但是問(wèn)題也隨之到來(lái)，營(yíng)養(yǎng)早餐為了干凈衛(wèi)生，全部帶有包裝袋包裝盒。校園垃圾隨之增多，很多孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，隨手將牛奶盒等垃圾亂扔。故環(huán)保教育迫在眉睫。而如果將這些垃圾收集起來(lái)變廢為寶，豈不美哉。這就需要我們美術(shù)老師起到動(dòng)員作用，讓孩子們把吃過(guò)早餐的包裝盒收集起來(lái)手工課上大顯身手。

三、利用廢舊材料，開(kāi)展手工課，激發(fā)環(huán)保意識(shí)

很多手工藝品的制作被稱為廢品藝術(shù)，換而言之就是廢舊材料的再利用。在小學(xué)美術(shù)手工課中，有很多相關(guān)課例。例如小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的《廢物新用》這一課，學(xué)生可以通過(guò)收集用過(guò)的一次性紙杯，衛(wèi)生紙卷桶，廢舊鐵絲，廢舊報(bào)紙等物品，拼合或再加工多種材料，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和深意的美術(shù)作品。而這些作品的產(chǎn)生對(duì)于激發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)更直接，更深刻，更有意義。讓污染了環(huán)境的廢棄物經(jīng)過(guò)他們的奇思妙構(gòu)，精心制作，變成了一件件精美的手工藝品，。不但帶給了他們成就感，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，更激發(fā)了他們綠色、低碳的環(huán)保意識(shí)。

四、進(jìn)行社會(huì)宣傳，使環(huán)保觀念深入人心

目前社會(huì)中環(huán)保的宣傳主要來(lái)自媒體和自我認(rèn)識(shí)。故讓學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保宣傳，不失為一種好的傳播途徑。不就會(huì)得到一些社會(huì)效應(yīng)，對(duì)于他們自身建立環(huán)保觀念也是大有裨益。例如組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，并讓學(xué)生自己制作給題目做插畫。再如帶學(xué)生走出教室，做一些相關(guān)的宣傳畫貼在學(xué)校的宣傳欄。通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的潛能和價(jià)值，進(jìn)一步建立環(huán)保節(jié)能的觀念，讓每一個(gè)學(xué)生都成為環(huán)保小衛(wèi)士，讓環(huán)保的種子在每個(gè)人心中生根發(fā)芽。

總而言之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師不論通過(guò)哪種方法手段，只要讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，從日常生活和大自然中體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。從身邊的一點(diǎn)一滴開(kāi)始，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。從廢舊物品的再利用上，促進(jìn)其全面發(fā)展。支持學(xué)生在美術(shù)課上走出去，親近、融入大自然，更深刻，更緊迫的感受環(huán)境保護(hù)的重要性，從而逐步提升其環(huán)保意識(shí)。

【注：本文系甘肅省蘭州市教育科學(xué)個(gè)人課題《農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)美術(shù)課手工教學(xué)中滲透環(huán)保教育的研究》研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)LZ[2017]GR00011159.】

（作者單位：甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)山字墩小學(xué)）