黃永聰

【內容摘要】高中美術特長生并不是在高考的時候只是進行畫畫考試，而且還兼具文化課的考試，因此時間緊任務重，再加上高中美術特長生都是半路出道，在此之前并能沒有進行過系統(tǒng)的學習，因此教師在高中美術色彩教學中應當注重學生的色調訓練，為培養(yǎng)學生的色彩繪畫能力、色彩意識與審美能力打下良好的基礎，本文旨在探究色調訓練在高中美術色彩教學中的運用。

【關鍵詞】色調訓練 色彩教學 運用

色彩教學時美術學習過程中最基礎的環(huán)節(jié)，而強調色調訓練只為了讓學生能夠運用調色的技巧對物體進行描述，一幅成功的美術作品能讓人賞心悅目，流連忘返，還有的畫作能夠吸引人的眼球，把人帶入絕妙的境地，讓人真正的放空，去認真的思索畫中的韻味，甚至有的畫把現實生活中的場景原本原的復制了過去，讓你分不清是現實還是在畫中。這些能讓人著迷的畫作其實是色彩的運用，而色調則是色彩的組成部分。高中生時間緊，任務中，如何運用色調訓練對學生進行色彩教學這是值得探究的問題。

一、理解物體與色彩關系，把握色彩中的色調

每一個高中生都是有著自己的特色，對于物體與色彩的關系每一個人都會有不同的理解，因此美術教師在講課的時候不會告訴學生該如何去畫一個物體，甚至給學生規(guī)定場景范圍，更多的是尊重學生的個性，讓學生主動理解物體與色彩的關系，進而把握色彩中的色調。有的學生可能只會注重單個物體的色彩關系，而忽視了整體氛圍的把握，因而畫出來的作品給人感覺上很雜亂無章，沒頭沒腦的，因對色彩中的色調運用不當?？赡芤蚤_始讓學生自己就主動觀察這個是不對的，因此教師需要發(fā)揮主導作用，教育學生把握色調冷暖的時候，有的學生可能會忽視色調的變化對畫畫作品的影響。例如在光源偏冷的時候，物體的暗部就會呈現暖的部分，當光源偏暖的時候，物體就會呈現冷的部分，這充分說明了冷暖色調變化對作品整體風格及氣氛的影響。還有色調對色彩純度的影響，如果整個作品都呈現灰色的畫面，那么就不要畫出很純的物品，這樣會很影響整個作品的和諧度，顯得雜亂無章。因此充分要求廣大教師在教學過程中讓學生重視色調在美術作品中的應用。

二、正確的認識色彩與色調，提高對色彩的靈敏度

高考考試中主要考察美術考生對色彩的感知能力、認識能力以及對色彩的靈敏度。教師在美術課堂上應該先自己進行示范，帶領學生正確的認識色彩與色調，在教學過程中提高學生對色彩的靈敏度，采用直觀的教學方法，通過自身的示范、講解等一系列的教學方法讓學生對美術畫畫有個大致的方向。在美術教學中不可急于求成，要循序漸進，帶領學生正確的認識色彩與色調，根據學生的水平有針對性的安排學生訓練，逐步積累色彩的經驗。教學生正確的把握色彩與色調的過程中經常讓學生從打輪廓、畫明暗到調色再進行精雕細琢的全過程，雖然很辛苦，也很枯燥，但是能夠提高學生對色彩的靈敏度，只有這樣才能真正的畫出自己滿意的高考作品，也算是對自己的高考有一個圓滿的交代。

三、注重臨摹與寫生結合，提高學生學習的效率

在臨近高考這么重要的關卡，要想讓學生快速提高學習效率，不妨增加學生臨摹與寫生的機會，讓學生在臨摹的過程中掌握色彩與色調的關系，在臨摹中鞏固自己的色彩理論知識，同時還能增加學生練習的機會，讓學生對優(yōu)秀的作品進行臨摹并且多加練習同樣的重要，并不是說模仿可恥，這是讓學生站在巨人的肩膀上學習，可以讓學生少走一些彎路，并且能快速提高學生的學習效果，在高考中取得勝利。教師可以幫助學生尋找一些優(yōu)秀的畫作，讓學生學習優(yōu)秀作品的色彩與色調的運用、物體的布局、用筆的方法等一系列的畫畫技巧，讓給與學生充分的時間展開討論，發(fā)現自己在繪畫方面存在的不足，然后進行改進，進而提高自己的畫畫水平，通過訓練學生臨摹與寫生相結合，不僅擴展了學生的學習視野，讓學生在優(yōu)秀的作品中接受熏陶，還有利于學生學習效率的進一步提高。

四、學會調色的把握，提高學生的實踐能力

對于有一些學生極具藝術天賦，對于畫畫情有獨鐘，非常熱衷于繪畫，教師可以針對這部分學生利用幾個月的時間幫助他們快速提升繪畫水平。教師可以讓學生走出教室，放眼室外的景物，開闊學生的視野，讓學生在實踐中臨摹自己熟悉的景物，而不僅僅停留在美術畫作的臨摹上，讓學生身臨其境的感受大自然的美妙以及大自然的鬼斧神工，教師可以讓學生自由發(fā)揮，只要自己喜歡的景物都可以畫下來，然后讓學生在這一天中描畫這一個物體在不同時刻的光影變化，例如對于一朵花而言，早晨、中午、晚上這三個時間段是不同的，那么就讓學生描繪出來，對比一下差別在哪里，從而讓學生從實踐中把握調色的技巧，那么學生以后在進行創(chuàng)作的時候就會格外重視調色的運用，同時也會大大提升學生繪畫的精準度，畢竟一天之中如果不是認真觀察的以及準確描繪的人是不會發(fā)現其中的細微的差別的。在教師的引導下，學生的實踐經驗也就會越來越豐富，能夠熟練的掌握調色的技巧，進而促進學生畫畫水平進一步提升，在高考中取得勝利。

總結

綜上所述，對于一名美術高中特長生來說，選擇了畫畫這一門藝術，那么就需要堅持下去，努力學習畫畫技巧，美術特長生在高考這座獨木橋上也能跨進大學的大門。因此教師在進行美術教學的過程要對學生加強色調訓練，以便幫助學生快速提升美術畫畫技巧。要想讓學生真正成為一名當代的藝術家還需要學生對色彩有著極度精準的追求，而不是粗略的掌握大概，當然更加重要的是培養(yǎng)學生的想象力以及觀察力，沒有這些，教師進行再多的教學，學生還是不會成為真正的藝術家。

【參考文獻】

[1]高品龍. 探析高中美術色彩教學的具體步驟[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊， 2013（18）：240.

[2] 蔣美珍. “探究”讓課堂有聲有色——高中美術色彩教學中探究式教學之嘗試[J]. 美術教育研究， 2011（4）：143.

（作者單位：廣東省河源市東源縣東源高級中學）