張圣維

摘 要：由于新課程的不斷改革實施，初中生的美術(shù)鑒賞能力引起社會各方面的廣泛關(guān)切，已成為初中學生提高審美觀念的動力，在很大程度上提升了學生整體素質(zhì)。美術(shù)欣賞教學能夠讓初中生對美和丑的概念有自己的主觀意識，提升學生對事物的真實的辨別能力。此外，初中生經(jīng)過對美術(shù)欣賞學習，會很熱愛生活并積極去面對，為心中美好的事物不懈余力去追求，幫學生未來健全的人格打下堅實的基礎(chǔ)，所以說，初中美術(shù)欣賞的教學對學生是非常關(guān)鍵的一門學科。本人就整合目前的美術(shù)欣賞教學的問題及初中生所獨有的特點，概述了怎樣去學習理念和實踐教學的研究，并提出一些建議，如何去提高美術(shù)教學的質(zhì)量，從而提提升學生的欣賞能力和培養(yǎng)他們的審美意識。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 欣賞教學 實踐與研究

前言：

初中美術(shù)欣賞教學的重要目的就是讓學生從多個角度去理解美術(shù)，研究美術(shù)，加強他們對美術(shù)作品的領(lǐng)悟并能理解美術(shù)的正常的意義和美術(shù)思想，并尊崇學生自己的感受和經(jīng)歷，讓其在進行美術(shù)欣賞學習中具有積極主動的心態(tài)。教師還應在美術(shù)欣賞教學中充分發(fā)揮指導作用，引導學生評價優(yōu)秀的美術(shù)作品，欣賞作者的感受，理解其社會背景和生活經(jīng)歷，引領(lǐng)學生在美術(shù)欣賞過程中完善自己的個人美感修為。

一、初中美術(shù)欣賞教學的現(xiàn)狀

1.適合學生的欣賞內(nèi)容較少

有不少美術(shù)老師在進行美術(shù)欣賞教學時，一直以為學生只需欣賞難度大、精雅有深意的作品，欣賞難度越大越有欣賞的意義。這樣標準的教學對學生是錯誤的標準，要是選擇的作品與學生的年紀、其自身的學習能力不相適時，學生的欣賞水平滿足不了教師的教學要求，更無法去獨立理解欣賞的內(nèi)容，長期下去不僅打擊學生主觀學習的積極性，教學的質(zhì)量也會被影響到。

2.教學目標不明確

初中美術(shù)欣賞教學是為了鍛煉中學生對美的認知能力，在初中的美術(shù)欣賞教學中教師必須要確立教學重心，并不是沒有目標的隨意教學。然而在目前的美術(shù)欣賞教學中沒有確定的目標，只是將作品的背景、作者、內(nèi)容等等籠統(tǒng)地講一遍，使得學生對作品的了解也只能是大概意識，致使學生因認不清欣賞目的而無法達到滿意的美術(shù)欣賞效果，這樣學生也失去了自覺主動性學習的興趣。

3. 美術(shù)欣賞教學不夠被重視

美術(shù)欣賞教學對初中生來說是非常有意義的，能夠培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)新、審美的能力，這種能力需要美術(shù)教師的有效引導還有學校對美術(shù)欣賞教學的足夠重視?？墒悄壳暗某踔械拿佬g(shù)欣賞教學很不盡人意，有比較突出的問題存在，很多學校關(guān)注更多的是中考升學率，因為多數(shù)人以中考升學率的高低來衡量學校的教育水平，學校因此忽視了那些不能直接影響中考的學科，這其中就包括美術(shù)。因受學校這種教學思想的影響，致使教師、家長、學生都有這種錯誤的認識，以為美術(shù)欣賞教學無助于中考成績就是不重要的。因美術(shù)欣賞教學沒有被重視，致使學生的美術(shù)綜合素質(zhì)沒有得到有效發(fā)展，高質(zhì)量的美術(shù)欣賞教學更是難以進行。

二、欣賞教學的實踐研究

1.必須讓學生有主動參與欲

美術(shù)欣賞是要學生自主參與的，學生應以自己的感官和審美能力去體驗作品的將意義。學生要想達到對美術(shù)作品的欣賞，就必須發(fā)揮其自身的主動性去思考去聯(lián)象，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)作品質(zhì)感的美和感動人情懷的美，因而來理解美術(shù)作品所包含的真正意義。所以說，美術(shù)欣賞是學生們首先要自己參與進去，欣賞是靠其自己去挖掘捕捉的，純粹依賴教師解析作品的美是沒有意義的，學生不主動去展現(xiàn)自己的欣賞能力，是沒辦法發(fā)現(xiàn)作品之美。

2. 教師教學時要有目標明確

給初中美術(shù)教學添加比較有意義的欣賞內(nèi)容來豐富課堂教學，教師不僅要備課寫教程，還要對收集到欣賞作品一定要先選取好主題，因眾多美術(shù)作品所具有的美總是不相同，因此準備課程和教學重點也應該不一樣的，教師要知道要解析的作品哪些點是解析的關(guān)鍵點哪些點是學生在課后通過查閱資料欣賞的。另外，美術(shù)欣賞教學是非常有創(chuàng)新性的，其所表現(xiàn)的就是怎樣去引領(lǐng)學生探索剖析每一個單獨的作品特有的最出色、最基本和最動人的美，讓學生在無數(shù)次的探索中開拓創(chuàng)造力和想象力，從而提高學生的藝術(shù)上的全面修養(yǎng)。

3.鼓勵學生敢問敢說

初中美術(shù)課的教學重點是培養(yǎng)學生怎樣去發(fā)現(xiàn)美欣賞美的能力，在進行美術(shù)欣賞教學時，要鼓勵學生將自己對作品不同的欣賞觀點或疑惑說出來，同學們可以就不同的觀點各抒已見，相互探討，在討論的過程中提升學生的欣賞水平。只有充分鼓勵學生敢問敢說去表達自己的觀點，學生才能汲取別人的欣賞體驗，因此來提高自己的欣賞感受和對美的理解。

小結(jié)：

初中美術(shù)欣賞教學是一種綜合性活動，是美術(shù)教學的關(guān)鍵。在提高學生的欣賞、審美等美術(shù)綜合能力方面，教師應以學生為學習的主體地位，充分發(fā)揮教師的指導作用，提高他們的藝術(shù)修為，推進他們在美術(shù)方面的全面發(fā)展。美術(shù)教師要積極探尋新的教學方法并進行各種有趣的教學活動，搜集的欣賞教材要適合學生的欣賞能力，給予學生敢說敢問相互探討的空間，以此刺激學生的學習興趣，這樣才能更好地達到美術(shù)教學想要的成效。

參考文獻：

[1] 謝春雷. 初中美術(shù)欣賞教學實踐研究[J]. 現(xiàn)代教育科學（中學教師）， 2015（3）.

[2] 肖安燕. 初中美術(shù)欣賞教學實踐探究[J]. 教育科學：引文版， 2016（9）：00006-00006.