梁燕權(quán)

摘要：高校作為人才培養(yǎng)的重要途徑，以班級作為基本單位進行教學(xué)，班級文化建設(shè)以引導(dǎo)學(xué)生豐富知識的同時，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，塑造健全的人格。班級文化建設(shè)是學(xué)生所有活動的重點和難點，建設(shè)富有生命力的班級文化，增強凝聚力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和主觀能動性，增強學(xué)生的責(zé)任感已經(jīng)成為高校學(xué)生班級建設(shè)的重要內(nèi)容。本文從富有生命力的班級文化內(nèi)涵出發(fā)，分析了高校建設(shè)富有生命力的班級文化的重要意義，并提出高校構(gòu)建富有生命力的班級文化的重要途徑，提升學(xué)生的價值觀念，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 富有生命力 班級文化

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）11-0154-02

一、富有生命力的班級文化內(nèi)涵

班級文化是指在班級生活中，通過全體班級成員共同努力創(chuàng)造的、獨特的生活文化要素，一個優(yōu)秀的班集體文化，必須是由全體班級成員共同創(chuàng)造和認可的，能滿足班級全體的需要。

班級文化的核心是價值觀，這種價值觀是在學(xué)校生活中獲得，通過學(xué)習(xí)文化知識，從歷史和現(xiàn)實中形成的共同追求，加上一定的引導(dǎo)規(guī)范，形成了一種特定的班級文化。

在實際教學(xué)活動中，班級文化包括班級成員的言行舉止、班級之間的人際環(huán)境、班級風(fēng)氣等組成的主體標識，由墻報、活動角等構(gòu)成物化反映，由精神面貌等組成班風(fēng)，良好的班風(fēng)建設(shè)是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)生作為班級文化建設(shè)的主體，只有讓學(xué)生真正融入班級集體，才能塑造富有生命力的班級文化。生命力是班級的靈魂，富有生命力的班級文化建設(shè)是積極向上的，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，依靠健全的班級文化管理機制，有良好的物質(zhì)文化基礎(chǔ)保證和精神文化建設(shè)，體現(xiàn)班級群體的特色。

二、高校構(gòu)建富有生命力的班級文化的意義

（1）有利于培養(yǎng)團隊精神，增強高校學(xué)生的凝聚力和集體榮譽感。班級是作為一個群體而存在的，班級班級文化建設(shè)需要全體成員共同來參與。例如，高校中的課程設(shè)計比賽。在這個參與的過程中，教師以引導(dǎo)為主，學(xué)生根據(jù)實際情況，進行分組，小組成員圍繞主題參加活動，在活動過程中共同討論，共同協(xié)商，增強了團隊的培養(yǎng)力度，成員之間圍繞怎樣把課程設(shè)計得更好、更科學(xué)、更完善這個共同的目標而努力，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神，而且在無形中就形成了團隊的凝聚力和榮譽感。

（2）增進高校學(xué)生之間的友誼，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己，增強自信心。通過建設(shè)富有生命力的班級文化，活躍班級文化，班級呈現(xiàn)滿滿的正能量，使學(xué)生之間得到充分交流和溝通，在這個過程中，可以使增進學(xué)生彼此之間的感情，從而使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)彼此之間的長處和短處，學(xué)習(xí)他人的過人之處，改正自己的缺點，增強自信心，提升團隊的整體素質(zhì)。

（3）通過潛移默化的作用，使學(xué)生的價值觀得到升華。富有生命力的班級文化建設(shè)是一個長期的過程，是師生一起創(chuàng)造給養(yǎng)，體現(xiàn)班級物質(zhì)文化和精神文化的總和。以知識、情感和精神激發(fā)群體之間的內(nèi)在動力與個性潛能，優(yōu)化和完善群體行為規(guī)范，創(chuàng)新班級文化，提質(zhì)整體的綜合素養(yǎng)，對傳統(tǒng)的壓抑、扭曲的傳統(tǒng)班級文化提出改革，發(fā)揮班級育人的功能，使學(xué)生在潛移默化中開啟無限的可能，使道德素質(zhì)和價值觀得到全面的升華。

三、高校構(gòu)建富有生命力的班級文化的途徑

（1）班級成員齊心協(xié)力，共同營造積極健康的班級環(huán)境。班級環(huán)境是班級的精神面貌的重要體現(xiàn)，是學(xué)生的良好素質(zhì)的保障。高校不同于未成年人，其班級環(huán)境的建設(shè)依靠自覺。積極健康的班級環(huán)境是一個班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是富有生命力的班級文化建設(shè)的根本。因此，高校學(xué)生應(yīng)該利用好每一個空間，精心籌劃，創(chuàng)造溫馨舒適、積極健康的班級環(huán)境。積極將康的班級文化應(yīng)該體現(xiàn)以下幾個特點：1，保持班級環(huán)境的整潔干凈、有條不紊；2，選擇符合學(xué)生的年齡和心理特征的班級主題設(shè)計，展現(xiàn)學(xué)生的個性；3，積極健康的班級環(huán)境要求全體學(xué)生主動參與，以彰顯學(xué)生主人翁的地位；4，班級主題要對學(xué)生具有激勵、積極向上的作用，使學(xué)生為這樣的班級群體充滿榮譽和自豪感。學(xué)生通過對班級主題的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造力，加深他們自己對這個“共同的家”的熱愛。例如，在很多高校的班級教室里，都設(shè)置有裝手機的格子袋，學(xué)生在上課之前把手機放進這樣的格子袋里，目的是讓學(xué)生放下手機，融入課堂，激發(fā)學(xué)生上課的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提升學(xué)生的集體榮譽感。

（2）以積極健康的班級環(huán)境文化為基石，完善班級物質(zhì)文化建設(shè)。在高校中除了建立積極健康的環(huán)境因素之外，完善相關(guān)的班級物質(zhì)文化建設(shè)也很重要。這里所說的物質(zhì)文化，不僅是指教學(xué)設(shè)備和教室環(huán)境，而且還包括一些更深層的物質(zhì)文化，例如班級標志、班級服裝、班級基金、班級刊物等。物質(zhì)文化是一種組織文化，是班級成員內(nèi)在的文化體現(xiàn)，是作為一個富有生命力的班級建設(shè)的根本，是反映全體班級成員以及教師思想價值觀、審美觀等重要的體現(xiàn)。物質(zhì)文化與班級環(huán)境文化互相作用，因此，全體成員發(fā)揮創(chuàng)造力，完善物質(zhì)文化很重要。例如，在教師和學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生共同設(shè)計班徽、班牌、班服等班級標志，并在微信群中投票評選出大家一致認同的標志，并付諸行動創(chuàng)作，融會到班集體活動參與中，使班級充滿生命力，富有個性和自己獨特的魅力。

（3）激發(fā)班級成員的主體意識，健全班級管理制度。班級是班級群體成員共同的一個“家”，因此，民主很重要。在日常班級文化建設(shè)實踐過程中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的意見，制定遵守公約，并以積極的態(tài)度踐行。通過學(xué)生討論，并建立和健全獎勵等機制，對取得榮譽和有特殊貢獻進行獎勵，對犯錯的學(xué)生采取一定的懲治措施。在平時的生活中，建立以團隊為基礎(chǔ)的管理，通過團隊競爭和合作形成影響，使學(xué)生形成“自律”的好習(xí)慣。除了一般的制度管理之外，還應(yīng)著重強調(diào)全體學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)和生活，以及對復(fù)雜多變的環(huán)境的自我管理，努力使其成長為有理想、有抱負、對社會有貢獻的人。例如，以成立自我管理委員會以及心理健康協(xié)調(diào)小組或者志愿服務(wù)小分隊等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、自治能力，使學(xué)生自我完善。

（4）開展集體活動，創(chuàng)新班級精神文化形式。班級集體活動是高校學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級文化的精神象征。一個充滿生命力的班級除了具備積極健康的班級環(huán)境、完善的物質(zhì)文化建設(shè)以及健全的班級管理制度之外，還應(yīng)該注重集體的精神文化面貌，而班級精神文化集中表現(xiàn)為全體師生的價值取向、審美觀念、凝聚力等，創(chuàng)新班級精神文化還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家國情懷、責(zé)任意識、活動實踐能力等。例如，學(xué)生群體積極參加學(xué)校的文藝節(jié)目，傳遞積極的正能；參加藝術(shù)嘉年華，提升學(xué)生整體的人文素養(yǎng)；參加體育項目活動，通過強身健體，弘揚拼搏精神；參加科技活動，通過動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力等等。此外，在班級精神文化建設(shè)中，還可以加強國家安全教育，豐富學(xué)生德育課程體系，拓寬學(xué)生的視野，深刻理解“立德樹人”的蘊意，培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義接班人，只有提高精神文化和素養(yǎng)，才能將班級賦予生命力，才能體現(xiàn)班級文化的價值。

四、結(jié)語

班級文化的建設(shè)任重而道遠，并非一朝一夕就可以完成。作為教師，應(yīng)該掌握教育發(fā)展的方向，根據(jù)學(xué)生實際的班級建設(shè)，提出并指引建設(shè)具有鮮明時代特征的、富有生命力的班級文化，從學(xué)生的角度思考問題，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，并且不斷完善班級文化建設(shè)。作為學(xué)生，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生在文化建設(shè)中的主體地位，調(diào)動積極性，利用創(chuàng)造力和想象力進行班級文化建設(shè)。在富有生命力的班級文化建設(shè)中，要充分體現(xiàn)每個成員的作用，不僅僅是發(fā)揮班干部的參與作用，而且還包括有特殊才能的成員的作用，保證不被埋沒，散發(fā)每個成員的閃光點，使班級文化真正富有生命力，體現(xiàn)每個學(xué)生的價值。

參考文獻：

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[2]楊曉艷.創(chuàng)建優(yōu)良班級文化——例談班級文化建設(shè)的探索與實踐[J].考試周刊，2017.

[3]郭晗.中職學(xué)校特色班級文化建設(shè)研究[J].成功，2018.

責(zé)任編輯：關(guān)磊