沈揚

摘要：在當(dāng)今這個時代，教育問題已經(jīng)成為這個時代最熱門的話題。然而在學(xué)生中，有一特殊群體，他們便是體育生。有的體育生在一些非體育院校上學(xué)，但是他們一般都加入校體育隊。體育生由于其高中時候大部分時間都用在體育鍛煉上，大部分時間是和體育老師一塊度過的，他們是一類很特殊的學(xué)生，因此對體育老師的要求也有所不同。高中體育老師的綜合素質(zhì)要求很高，他們不能完全用對待普通學(xué)生的態(tài)度對待體育生，而應(yīng)該用適合他們的方法對待他們，在進(jìn)行工作時，緊密結(jié)合學(xué)生的實際情況與他們的特點來展開工作，得到學(xué)生的肯定，這樣才能順利的進(jìn)行工作。本文主要圍繞高中體育教學(xué)改革中對體育教師角色轉(zhuǎn)變的思考這個主題來進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)改革；角色轉(zhuǎn)變

前言

對于練體育的高中生來說，學(xué)習(xí)對于學(xué)生們來說已經(jīng)不那么重要了，不像其他同學(xué)，學(xué)習(xí)就是他們的主要工作。但是體育生們更加關(guān)注的是怎樣提升自己的能力。體育教師在他的學(xué)生中的作用舉足輕重，因為他與學(xué)生接觸時間最長，與學(xué)生的關(guān)系最為密切。體育教師對自己的學(xué)生們的影響很深，因為就體育教師清楚的了解學(xué)生們生活的點點滴滴，對學(xué)生們在學(xué)習(xí)、價值觀的確定上有著重要作用。學(xué)生們在校期間老師經(jīng)常會找同學(xué)聊會天，了解他們的心理，但大部分是提醒學(xué)生們好好的訓(xùn)練，全身心投入體育鍛煉中，為以后能夠考好大學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)；快到學(xué)期末的時候，正是學(xué)生們緊張復(fù)習(xí)的時候，體育生也不例外，雖然體育訓(xùn)練是他們的主要工作，但是文化課也不能落下很多，這時候體育教師會給學(xué)生們留出一部分時間，讓學(xué)生們可以有時間復(fù)習(xí)功課。體育教師的工作對學(xué)生們學(xué)業(yè)的完成、人格的塑造、能力的培養(yǎng)都有著緊密的聯(lián)系。體育教師的工作承受著來自各方面的壓力，領(lǐng)導(dǎo)給的壓力，學(xué)生們不理解的壓力，面對來自各方面的挑戰(zhàn)，體育教師在課改中角色的轉(zhuǎn)變顯得的尤為重要，以滿足學(xué)生發(fā)展、社會進(jìn)步的需要。

1、高中體育生特點分析

與普通高中生相比，體育生有著很多不同的地方，是一群特殊的學(xué)生。體育生大部分都比較活潑開朗，為人處事非常圓滑，不像普通高中的學(xué)生，沒怎么接觸過社會，為人處事非常拘謹(jǐn)；他們也樂意參加各種活動，結(jié)交各種類型的朋友，人際關(guān)系比普通高校的學(xué)生要好很多；體育生們的集體榮譽感特別強，他們都非常的團結(jié)，一人有難，八方支援。他們當(dāng)中大部分人對人熱情，處事態(tài)度積極，不像普通的高中生，遇到一點小困難就直呼受不了，失去信心，體育生則不同，他們在面對困難的時候，敢于面對挑戰(zhàn)，積極樂觀，不輕易退縮，這也是為什么大部分體育生看起來沒有煩惱，整天都是樂呵呵的。

體育生畢竟還是學(xué)生，也有很多缺點。大部分體育生的成績都不太好，他們整天練習(xí)體育，根本沒有時間學(xué)習(xí)，就算不進(jìn)行體育鍛煉，他們的心也不在課堂上，根本不把學(xué)習(xí)放在心上，除了體育鍛煉就是玩，所以他們的成績基本上都不太好，他們也不會把老師的教導(dǎo)放在心上，因為他們感覺學(xué)習(xí)文化課對自己沒有用，自己靠著體育這一特長，也可以上大學(xué)；體育生們最大的缺點就是容易沖動且好勝心強，一個不順心不管事情發(fā)生的原因是什么就開始發(fā)脾氣，甚至發(fā)生肢體沖突，這種性格導(dǎo)致體育生們的為人處世態(tài)度與正確的處事態(tài)度有所偏差，這也是體育生的最明顯的不足之處，容易影響他們對事物做出正確的判斷。

2、教學(xué)改革對體育教師角色轉(zhuǎn)變的影響。

隨著如今新課改的進(jìn)行，體育教學(xué)也受到了課改的影響，體育教師工作的進(jìn)行也越來越困難，對體育教師的要求也越來高，促進(jìn)了體育教師角色的轉(zhuǎn)變。體育生本來就不太愛學(xué)習(xí)，又因為智能手機的普及，學(xué)生們上課玩手機更是普遍，一般都是老師在講臺上講老師的，學(xué)生在下邊玩學(xué)生自己的，這種情況也無能為力，老師只負(fù)責(zé)講課。但是對于學(xué)生的上課態(tài)度，體育教師應(yīng)該起引導(dǎo)學(xué)生的作用，體育教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生正確的價值觀，但因為體育生大部分都缺乏理性，做事情全憑感覺，面對手機，各種各樣的誘惑，學(xué)生們很容易迷失方向，這就為體育教師的引導(dǎo)工作帶來了很大的不便，因為學(xué)生感覺自己已經(jīng)長大，體育教師已經(jīng)不應(yīng)該影響自己的正常生活，這就導(dǎo)致體育教師無法走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生溝通、交流。因此體育教師應(yīng)該改變自己的工作方式和工作理念，根據(jù)體育生的價值觀，創(chuàng)新自己的工作方式。

體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，充分發(fā)揮自己對學(xué)生的引導(dǎo)作用，提升自己的工作效率，尊重每個學(xué)生，使自己和學(xué)生成為朋友，在學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生敞開心門，為自己提供更有利的改進(jìn)工作方式的方法，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的角度出發(fā)，多替學(xué)生考慮，幫助學(xué)生解決實際困難，這才是輔導(dǎo)員應(yīng)有的工作態(tài)度和工作理念。

總之，體育教師工作不能一味的靠著經(jīng)驗進(jìn)行，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，總結(jié)出正確的、適合學(xué)生的工作理念和工作方式，這樣不僅可以幫助學(xué)生，還可以有效地減輕自己的工作壓力，提高工作效率，最后達(dá)到雙贏。

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