屠添翼　榮秋生　熊齊

摘要：針對地方高校，尤其是地方應(yīng)用型本科學(xué)校，培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)差距大，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不理想。所以在制定人才培養(yǎng)模式時要符合行業(yè)和地區(qū)特點，從校企，校地，校所，校校，校內(nèi)五個方面詳細(xì)介紹了地方高校協(xié)同育人相關(guān)舉措，近幾年實施效果顯著。

關(guān)鍵詞：協(xié)同育人；實習(xí)實訓(xùn)；工學(xué)結(jié)合；應(yīng)用技術(shù)型人才

中圖分類號：G646 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）33-0090-02

為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）文件精神，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人機制，許多企業(yè)支持高校教師和學(xué)生開展協(xié)同育人項目，高校也積極開展協(xié)同育人模式改革[1]。以某地方高校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)為例，按照“理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合、知識傳授和能力提高相結(jié)合、素質(zhì)教育和專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合”的教學(xué)思路，努力構(gòu)建理論教學(xué)、實踐教學(xué)和素質(zhì)教育相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。學(xué)院始終堅持將先進的教育理念和質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)實踐[2]，積極探索協(xié)同育人舉措，從校企、校地、校所、校校、校內(nèi)五個協(xié)同育人方面進行了相關(guān)探索。

一、校企協(xié)同育人方面，簽訂校企合作實習(xí)實訓(xùn)基地，建立“工學(xué)結(jié)合”基地

每年上半年，學(xué)院為了提升大三學(xué)生專業(yè)認(rèn)知能力，盡早確立學(xué)生專業(yè)主攻研究方向，利于后期畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等工作開展，聘請一批在實習(xí)基地具有豐富IT經(jīng)驗的高級工程師來進行專業(yè)講座，學(xué)生根據(jù)自身情況選擇到相關(guān)基地進行專業(yè)實習(xí)。

1.歷年來，與多家企業(yè)簽訂了實習(xí)實訓(xùn)基地合作協(xié)議、校企合作協(xié)議、“校企共建人才合作培養(yǎng)基地”協(xié)議、教學(xué)實習(xí)及聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書等。學(xué)生通過參加實際項目開發(fā)，較好地實現(xiàn)了高薪就業(yè)，也鼓勵青年教師參與校企合作項目，有利于培養(yǎng)雙師型人才。

2.與實習(xí)實訓(xùn)基地聯(lián)合成功申報了“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)基地。與基地的合作主要有學(xué)生參觀實習(xí)、校內(nèi)課程設(shè)計、項目實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、就業(yè)實訓(xùn)。學(xué)校制定完善的實訓(xùn)管理制度，對實訓(xùn)基地配備專職人員實施對口管理?；匾仓贫ㄒ惶滓?guī)范的管理制度配合學(xué)校實施管理，按學(xué)校要求配備合格的指導(dǎo)教師，有效提高學(xué)生校外實訓(xùn)的效果；基地還健全內(nèi)部管理規(guī)章制度，加強對教師選派、教學(xué)安排、質(zhì)量評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理。

二、校地協(xié)同育人方面，以項目為依托，大力提升學(xué)生實踐能力

校地協(xié)同育人方面，主要是以項目為依托，如在省科技廳與市科技局的支持下，學(xué)院與某網(wǎng)絡(luò)有限公司合作，聯(lián)合開發(fā)基于集群的點播系統(tǒng)。通過校地合作模式，在學(xué)生未出校門時就與當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)接軌，有針對性地培養(yǎng)地方應(yīng)用技術(shù)型人才。

1.有助于增加專業(yè)學(xué)生的實踐機會。通過校地合作的機會，給學(xué)生提供了實際接觸企業(yè)真實項目的機會，開闊了學(xué)生的眼界，提高了他們綜合性利用所學(xué)理論知識解決實際問題的能力。

2.有助于擴大學(xué)生的專業(yè)視野。通過校地合作，學(xué)生們走出校園，看到了外面的實際情況。通過項目開發(fā)，學(xué)生自己所學(xué)專業(yè)知識已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)。

3.有助于激發(fā)教師教學(xué)科研熱情。校地合作也激勵了學(xué)院教師的教學(xué)科研熱情，教師們把項目開發(fā)的經(jīng)歷帶入到了課堂教學(xué)中，用豐富生動實際的例子給學(xué)生們講解復(fù)雜難懂的問題，相關(guān)教師也利用合作項目的機會發(fā)表了科研論文，申請了軟件知識產(chǎn)權(quán)等。

三、校所協(xié)同育人方面，學(xué)校牽頭，促進學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作

1.與浪潮集團簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。與浪潮簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方就大數(shù)據(jù)、云計算、校園信息化建設(shè)等進行合作，推進科研合作，開展學(xué)術(shù)、技術(shù)交流，聯(lián)合進行人才培養(yǎng)，推進科技成果轉(zhuǎn)化。

2.積極參與洞庭湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)校“數(shù)字洞庭”創(chuàng)新平臺的建設(shè)要求，按照四個方向進行建設(shè)和開展研究：高分遙感應(yīng)用研究；大數(shù)據(jù)區(qū)域服務(wù)研究與應(yīng)用；空間智能決策支持研究與應(yīng)用；現(xiàn)代數(shù)字化智能裝備設(shè)計與制造。研究所堅持人才、學(xué)科、科研、服務(wù)社會“四位一體”的建設(shè)宗旨，加大創(chuàng)新團隊培養(yǎng)力度，凝聚一支學(xué)術(shù)水平在全國同類高校一流、有較強競爭力的創(chuàng)新團隊。

四、校校協(xié)同育人方面，給學(xué)生進行學(xué)術(shù)講座，促進學(xué)生科研水平提高

校校協(xié)同育人方面，學(xué)校層面，與省內(nèi)幾所“985”、“211”高校簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議；學(xué)院層面，與國外多所高校進行了交流合作。學(xué)院派教師在國外高校學(xué)習(xí)，對方也派教授來我院指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、指導(dǎo)青年教師進行科研工作、推動學(xué)院相關(guān)硬件的建設(shè)等。

1.指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。國外高校教授指導(dǎo)我校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)工作，開展了多層面的學(xué)術(shù)探討和交流，指導(dǎo)我校計算機學(xué)院中央財政資助地方高校，提升辦學(xué)水平專項經(jīng)費資助項目的建設(shè)，努力打造具有國際先進水平的精品研究成果。

2.指導(dǎo)科學(xué)研究。指導(dǎo)青年教師及時關(guān)注行業(yè)動態(tài)，將其深入到平時的工作中去。提高我校的學(xué)術(shù)水平，培養(yǎng)高水平的青年學(xué)術(shù)骨干，帶出一支實力較強、在國內(nèi)外有影響的學(xué)術(shù)團隊，成為我校教學(xué)、科研的主力軍。

3.推動學(xué)院實驗室的建設(shè)。在推動我校實驗室建設(shè)方面，解決了資源分散閑置，配置不合理；協(xié)調(diào)了許多大型的儀器設(shè)備分散閑置，不能形成科研整體優(yōu)勢問題；避免了資源的浪費，設(shè)備利用率低問題。

五、校內(nèi)協(xié)同育人方面，以教師工作室為依托，大力培養(yǎng)學(xué)生動手能力

學(xué)院通過對自身現(xiàn)有優(yōu)勢和資源的分析，在校內(nèi)協(xié)同育人方面逐漸形成了以教學(xué)為中心[3]，以學(xué)科競賽為催化劑，以實踐和科研為突破口的人才培養(yǎng)模式。

1.以賽促教、以賽促學(xué)。為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，在已有的教學(xué)和學(xué)科競賽成果上，整合學(xué)科競賽和教學(xué)資源，協(xié)調(diào)學(xué)科競賽和教學(xué)實施環(huán)節(jié)，逐漸建立起了教學(xué)和學(xué)科競賽相融合的協(xié)同育人機制。

2.以賽促踐、以賽促研。學(xué)院鼓勵采用工作室團隊的模式培育高質(zhì)量人才。

3.師生協(xié)同育人。設(shè)置學(xué)生助教崗，輔助教師開展實踐教學(xué)，讓學(xué)生提問時響應(yīng)更快，大大提高了實踐教學(xué)工作效率[4]。讓學(xué)生成為教師的助手，參與管理和指導(dǎo)其他學(xué)生的工作。

六、協(xié)同育人實施效果

1.實踐教學(xué)改革成效顯著。自主研發(fā)教學(xué)系統(tǒng)成功應(yīng)用于實踐教學(xué)，不僅將學(xué)科競賽的精髓注入到了課堂之中，同時也激發(fā)了教師們使用信息化手段對教學(xué)進行改革的興趣。

2.程序設(shè)計競賽成果喜人。大學(xué)生程序設(shè)計競賽連續(xù)多年保持省內(nèi)同類院校前列。

3.學(xué)生積極參與橫向項目。每年約有30—50位在校學(xué)生跟隨教師參與眾多服務(wù)于地方的橫向項目開發(fā)。

4.學(xué)生科研能力不斷加強。通過協(xié)同育人具體措施實施，學(xué)生開展科學(xué)研究的能力也得到了一定提高，部分學(xué)生公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文，并成功申報了國家級和省級創(chuàng)新項目。

5.高質(zhì)量畢業(yè)生人數(shù)增加。越來越多的學(xué)生考取“985”高校研究生、進入大型企事業(yè)單位或者上市公司并獲得高薪工作，獲得軟考中級及以上證書學(xué)生也日漸趨多。

本專業(yè)在協(xié)同育人方面采取大量具體措施。近幾年，本專業(yè)不斷革新培養(yǎng)模式和課程體系，改革教學(xué)方法和實驗手段，穩(wěn)步推進專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，在人才培養(yǎng)上形成特色，取得較好的培養(yǎng)質(zhì)量，畢業(yè)生受到用人單位的歡迎和廣泛好評，近幾屆畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)率均達到95%左右。

參考文獻：

[1]張奮.以就業(yè)為導(dǎo)向的地方高校實踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].中國電力教育，2014，（12）：130-132.

[2]郭國強.搞好校內(nèi)專業(yè)評估助推高校內(nèi)涵發(fā)展[J].中國大學(xué)教學(xué)，2017，（7）：44-48.

[3]婁小平，陳志剛.本科研討式課堂教學(xué)中師生互動激勵機制構(gòu)建[J].計算機教育，2014，（8）：65-67.

[4]聶方彥，屠添翼.工作室制下的計算機專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)探索[J].大眾科技，2013，（7）：149-150.