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        中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂課實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)探究

        2016-12-27 11:35:48陳笑顏
        中國教育技術(shù)裝備 2016年19期
        關(guān)鍵詞:中職

        陳笑顏

        10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.154

        摘 要 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)前教育師資的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是對該專業(yè)學(xué)生思想品質(zhì)、知識水平和教育教學(xué)能力的綜合檢驗(yàn)。因此,在教學(xué)中要高度重視并努力實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與教育教學(xué)的有效進(jìn)行。

        關(guān)鍵詞 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn);中職;學(xué)前教育專業(yè);聲樂課

        中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

        文章編號:1671-489X(2016)19-0154-02

        中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂課是一門技能課,也是重要的必修課。中職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生將來主要從事幼兒教育工作,學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的目標(biāo)是為適應(yīng)社會的發(fā)展需求,為社會培養(yǎng)合格的優(yōu)秀幼兒教育工作者。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)要在不斷加強(qiáng)聲樂技能訓(xùn)練的同時(shí),更要注重實(shí)際應(yīng)用能力的提高和培養(yǎng)。因此,在教學(xué)中,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。

        實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)前教育師資的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是對該專業(yè)學(xué)生思想品質(zhì)、知識水平和教育教學(xué)能力的重要途徑。沈陽市旅游學(xué)校高度重視學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),為了給學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地,在建校之初就創(chuàng)辦了兩所幼兒園,作為學(xué)前專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地;同時(shí)在本市及外埠相應(yīng)開辟多家幼兒園作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所,以滿足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需求。學(xué)校本著高度重視、充分準(zhǔn)備、強(qiáng)化管理、注重實(shí)效的原則,與各個(gè)實(shí)習(xí)單位密切配合,在學(xué)校教師和實(shí)習(xí)單位教師的共同幫助與指導(dǎo)下,努力提高教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量,確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的圓滿完成。

        1 結(jié)合專業(yè)方向進(jìn)行教學(xué),重視學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)

        學(xué)前教育專業(yè)與聲樂表演專業(yè)的學(xué)生在教學(xué)中有很大的不同,在教學(xué)中不僅要解決“怎么唱”的問題,更主要的是要解決“怎么教唱”的問題。為了適應(yīng)社會對幼兒教師的技能要求,必須充分重視學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué),并且通過有效的課堂教學(xué)方法促進(jìn)其技能的提升。學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)培養(yǎng)的是幼兒教師,因此,不要把學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)當(dāng)成音樂專業(yè)的聲樂教學(xué),只重視培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的聲樂演唱技巧,而忽略了學(xué)生就業(yè)所面向的群體需求。學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生不應(yīng)該只能是很好地演唱藝術(shù)歌曲,還要會唱并且會彈唱幼兒歌曲。

        目前,如果在學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)中完全摒棄傳統(tǒng)聲樂教學(xué)也是不正確的,因?yàn)閭鹘y(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)在學(xué)生的聲音訓(xùn)練上已形成一套體系,應(yīng)該繼續(xù)傳承,在此基礎(chǔ)上再融合學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)的聲樂教學(xué)方法。只有這樣,才能培養(yǎng)出適合學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)秀幼兒教育從業(yè)人才。

        中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)以會彈唱幼兒歌曲為教學(xué)目標(biāo)。怎樣才能讓學(xué)生聲情并茂地演唱幼兒歌曲,并且正確處理和把握歌曲內(nèi)容是教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中一定要按照正確的聲樂教學(xué)方法進(jìn)行訓(xùn)練,并且能正確運(yùn)用呼吸、共鳴、咬字等歌唱技巧,這些是聲樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),必須要重視。另外,豐富的文化知識是學(xué)唱聲樂不可或缺的條件,歌唱的目的不僅僅是要唱出聲音,更重要的是表現(xiàn)出情感,學(xué)生對于作品的理解是否透徹、深刻,直接影響到歌唱的藝術(shù)性。具備較豐富的文化知識和音樂修養(yǎng),才能正確表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)涵和風(fēng)格。所以,在教學(xué)中一定要注重聲樂演唱技巧的訓(xùn)練,同時(shí)要注重文化知識的學(xué)習(xí),二者相輔相成,缺一不可。

        質(zhì)量是畢業(yè)生就業(yè)的生命線,著眼于全方位專業(yè)人才的培養(yǎng)模式,是適應(yīng)日益激烈的市場競爭的有效途徑。以能力為本位,學(xué)前教育就是在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,拓展他們的想象力和創(chuàng)造力,以培養(yǎng)合格的學(xué)前教育工作者為基本出發(fā)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。在教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺,把相關(guān)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行查找并進(jìn)行視聽,使學(xué)生在課前對聲樂作品有初步的認(rèn)知;組織各種聲樂比賽,鍛煉和提高她們的聲樂表演能力;利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行幼兒歌曲演唱觀摩活動(dòng),培養(yǎng)她們聲樂教學(xué)的實(shí)際表現(xiàn)能力。通過以上各項(xiàng)活動(dòng)的開展,促進(jìn)學(xué)前專業(yè)聲樂教學(xué)工作,為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

        2 注重實(shí)際訓(xùn)練和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

        加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是職業(yè)學(xué)校彰顯辦學(xué)特色,提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高技能專門人才的必備條件。學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地主要承擔(dān)實(shí)體教學(xué)、模擬實(shí)踐、教育科研三項(xiàng)職能。學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的主要功能是滿足專業(yè)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)的需要。為了進(jìn)一步提升學(xué)前教育專業(yè)的整體實(shí)力,培養(yǎng)具備滿足社會需求的基本技能及教學(xué)技能的優(yōu)秀幼兒教師,建設(shè)以先進(jìn)理念為指導(dǎo)、以學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向?yàn)榛c(diǎn)的具有示范價(jià)值的實(shí)訓(xùn)體系。

        沈陽市旅游學(xué)校以遼寧省示范校建設(shè)為契機(jī),以“功能齊全、布局合理、設(shè)施先進(jìn)”為原則,2016年重新翻建學(xué)前專業(yè)實(shí)訓(xùn)場地。新的實(shí)訓(xùn)場地功能齊全,設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全,堪稱一流。其中全景幼兒園的建設(shè)可以說獨(dú)具匠心,為學(xué)前專業(yè)更上一個(gè)臺階奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從而大大滿足了學(xué)前專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的需要。

        學(xué)習(xí)聲樂的過程,有教師的“教”,也有學(xué)生的“學(xué)”。這種教學(xué)過程多靠教師的指導(dǎo),但是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題與解決問題的能力非常重要。只要依賴教師就可以使學(xué)習(xí)進(jìn)步得到保證,這是不切合實(shí)際的想法,因?yàn)槁晿方虒W(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),教師不能代替學(xué)生歌唱,學(xué)唱進(jìn)步的關(guān)鍵在善思考、勤動(dòng)腦、多練習(xí)。在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)與訓(xùn)練相結(jié)合,聲樂教學(xué)更多的是強(qiáng)調(diào)自我練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)過程中多動(dòng)腦筋、善于總結(jié),并且努力使自己成為一個(gè)會唱會教的幼兒教師。教師也要在學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練中不斷總結(jié)完善,使其更快地提高專業(yè)能力,為企業(yè)和社會服務(wù)。

        3 配合實(shí)習(xí)進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)

        教育以服務(wù)為宗旨,中職學(xué)前教育專業(yè)為幼兒園培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才,因此,實(shí)習(xí)成為檢驗(yàn)教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)是學(xué)生從“學(xué)者”到“教者”角色轉(zhuǎn)換的預(yù)演,實(shí)習(xí)前做好充分的心理準(zhǔn)備是完成實(shí)習(xí)工作的前提條件。為此,圍繞實(shí)習(xí)開展聲樂教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生對幼兒歌曲進(jìn)行學(xué)唱、分析、彈唱,對歌曲進(jìn)行藝術(shù)加工再創(chuàng)造等技能訓(xùn)練,使她們在實(shí)習(xí)中能獨(dú)立完成幼兒歌曲的教唱,成功駕馭課堂,勝任幼兒音樂活動(dòng)課程的教學(xué)工作。

        在聲樂教學(xué)中,除了培養(yǎng)學(xué)生歌唱和表演能力外,還要培養(yǎng)她們的實(shí)際應(yīng)用能力,在為期一年的實(shí)習(xí)中讓她們真正體會到知識應(yīng)用的重要性。在實(shí)習(xí)工作中,音樂教學(xué)活動(dòng)是幼兒教師技能展示的重要組成部分。學(xué)生在本校教師和實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)下,嘗試去完成音樂活動(dòng)示范教學(xué)觀摩課是非常必要的。課前準(zhǔn)確掌握歌曲的內(nèi)容,并能熟練彈唱,廣泛聽取指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)教師的合理化建議,并進(jìn)行各項(xiàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)檢查,幫助學(xué)生完成備課準(zhǔn)備工作;課上通過給幼兒彈唱、表演及其他輔助教學(xué)手段的運(yùn)用,吸引幼兒的注意力,讓他們喜歡并且和教師互動(dòng),達(dá)到寓教于樂的教育目的;課后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),實(shí)習(xí)教師和指導(dǎo)教師針對上課出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、歸納、總結(jié),幫助學(xué)生提高教育實(shí)習(xí)能力。通過教育實(shí)習(xí),學(xué)生將所學(xué)知識和技能運(yùn)用于幼兒園教學(xué)實(shí)踐,技能得到鍛煉和提高,同時(shí)也檢驗(yàn)了課堂教學(xué)的成果。

        以大班曲目《娃哈哈》為例,這首歌曲教學(xué)的主要特點(diǎn)是:新疆少數(shù)民族歌曲,情緒活潑、歡快、熱烈;讓幼兒掌握八分音符和后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn);此歌曲適合載歌載舞的表演形式演唱。圍繞這三個(gè)基本特點(diǎn),幫助學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程,寫出活動(dòng)教案。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中,以新疆富饒美麗,盛產(chǎn)哈密瓜、葡萄,以及民族服裝的特點(diǎn)等入手,通過視頻、掛圖等手段,引導(dǎo)幼兒,使他們產(chǎn)生好奇心,對學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒學(xué)唱歌曲,用鈴鼓、三角鐵敲打八分音符和后十六分音符節(jié)奏。在學(xué)唱后期,結(jié)合新疆舞蹈的基本元素“腳墊步”“轉(zhuǎn)手腕”等肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,使幼兒在學(xué)中動(dòng)、教師在動(dòng)中教。最后達(dá)到既會唱又會跳,載歌載舞地表演歌曲《娃哈哈》,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

        4 結(jié)語

        總之,中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)一定要從實(shí)際出發(fā),為社會培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才。因此,在教學(xué)中一定要重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)這一教學(xué)環(huán)節(jié),鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的聲樂歌唱技能,以社會需求為目標(biāo),以先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),培養(yǎng)出更多更好的幼兒教育工作者,為學(xué)前教育服務(wù)。■

        參考文獻(xiàn)

        [1]徐錦.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)存在的問題及對策分析[J].華人時(shí)刊,2014(11).

        [2]王勇,程玉蓉,黃果.中職學(xué)前教育專業(yè)產(chǎn)教融合園校共建實(shí)訓(xùn)基地探究[J].科學(xué)咨詢:科技·管理,2015(14):

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        [3]羅建玲.立足于幼師崗位需求的中職聲樂教學(xué)探索[J].教育界:高等教育研究,2013(6):170.

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