張分云 王鶴年

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，中學(xué)政治課教學(xué)成為中學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，中學(xué)政治教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)中學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。但是，相當(dāng)一部分教師還因循守舊，夜郎自大，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有損學(xué)生身心健康成長，本文就如何做一名合格的中學(xué)政治教師提出了初淺意見，希望能夠促進(jìn)廣大中學(xué)政治教師轉(zhuǎn)變觀念，更新方法，推動(dòng)中學(xué)政治教育教學(xué)登上新臺階。

關(guān)鍵詞：更新觀念；包容開放型；中學(xué)政治教師

十年樹木，百年樹人，思想道德建設(shè)作為教育教學(xué)的根本是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，對中學(xué)生未來的成長起著十分重要的作用。但是，隨著經(jīng)濟(jì)日益全球化和我國新時(shí)期特色社會(huì)主義建設(shè)不斷發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用，在更加復(fù)雜的國際環(huán)境和國內(nèi)日益多樣化的社會(huì)環(huán)境下，各種思想文化相互碰撞，相互激蕩，先進(jìn)與落后，正確與錯(cuò)誤相互交織，使人難以辨別。尤其是在過去較長一段時(shí)期，人們思想道德觀念淡化，金錢至上等腐朽意識有所抬頭，對社會(huì)發(fā)展危害較大。因此，我們要從青少年抓起，把如何進(jìn)行良好的思想道德建設(shè)作為目前中學(xué)教育的重要任務(wù)，中學(xué)政治課教學(xué)是學(xué)生思想道德教育的主陣地，中學(xué)政治教師是學(xué)校立德樹人的生力軍，這就給中學(xué)政治教師提出了新要求。筆者認(rèn)為，教師只有由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者與合作者，其主要任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)學(xué)生逐步形成良好的品德和行為習(xí)慣，保護(hù)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生探索的欲望，才能讓他們生動(dòng)活潑地自主學(xué)習(xí)，身心健康地成長。因此，中學(xué)政治教師必須更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，勇于創(chuàng)新，使自己真正成為名富其實(shí)的包容開放的現(xiàn)代中學(xué)政治教師，在教育教學(xué)過程中，把中學(xué)政治課教學(xué)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀人生觀的大舞臺，當(dāng)好“導(dǎo)演、演員、評委”，為學(xué)生服務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、當(dāng)好“導(dǎo)演”

長期以來，我們的政治課教學(xué)大多是老師講，學(xué)生聽，枯燥乏味，缺乏生機(jī)，難以激發(fā)學(xué)生興趣，如何進(jìn)行創(chuàng)新，使政治課教學(xué)生動(dòng)活潑，一直是政治課教改面臨的主題。對此，我在中學(xué)政治課教學(xué)中轉(zhuǎn)換腦筋，開放課堂，把課堂變成展示學(xué)生思想、情感和行動(dòng)的舞臺，教師只不過是一個(gè)“導(dǎo)演”——課堂教學(xué)的“導(dǎo)演”，組織引導(dǎo)學(xué)生在課堂這個(gè)舞臺上盡情地展示自己的思想認(rèn)識、情感世界和道德行為，并讓他們在主動(dòng)參與、充分展示的過程中，在心靈上有所觸動(dòng)，在情緒上有所感染，在情感上有所體驗(yàn)。如教授《熱心公益活動(dòng)》一課時(shí)，我以“導(dǎo)演”的角色參加，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，把自己想說的說出來，并讓學(xué)生展開討論，哪些是公益活動(dòng)？參加公益活動(dòng)有哪些好處？最后教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提出要求。學(xué)生受此啟發(fā)教育，爾后不久，自主組織校園衛(wèi)生隊(duì)，積極參與搞好和維護(hù)校園文明衛(wèi)生活動(dòng)，深受師生好評。

二、當(dāng)好“演員”

現(xiàn)在已是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，知識更新的速度在加快，知識更新的渠道和學(xué)生的視野在拓寬，學(xué)校不是唯一的知識來源，單靠書本知識或教師傳授已經(jīng)很難滿足學(xué)生需求，在某些知識領(lǐng)域，學(xué)生甚至比老師要知道得多，學(xué)生也是老師，“向?qū)W生學(xué)習(xí)”是一種時(shí)代的新理念。把自己當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)的“演員”，請學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)演”，這樣在與學(xué)生的合作、交流中，共同學(xué)習(xí)，共同受教育，共同陶冶情操，我們才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我們的教育也才能真正在學(xué)生的心靈深處留下烙印。如教授《飛天夢想》一課，我讓學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)演”，我以“演員”的角色參與，讓學(xué)生把搜集到的“神舟五號”、“兩彈元?jiǎng)住?、“泥腿子”院士……向大家介紹，學(xué)生早有準(zhǔn)備，熱情很高，充分激發(fā)了學(xué)生對航天科學(xué)的興趣，并把這種興趣延伸到課外，自覺開展小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)。

三、當(dāng)好“評委”

進(jìn)入中學(xué)階段，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力和道德素養(yǎng)，同時(shí)具備了參與教育教學(xué)的能力，如果教師因勢利導(dǎo)，就能充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)自勵(lì)的主觀能動(dòng)性，特別是初中二年級以上的學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下，能夠通過自學(xué)對每一篇課文抓住主旨，全面理解，這時(shí)如果選擇與學(xué)生生活聯(lián)系密切及學(xué)生易于把握的課文作為突破口，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，上臺講課，而教師不僅作為欣賞者由前臺轉(zhuǎn)到幕后，更要作為“評委”對學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情況進(jìn)行點(diǎn)評、總結(jié)、升華，激勵(lì)學(xué)生取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。如教授《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們怎么玩》一課時(shí)，上課前，我與班上一名優(yōu)秀學(xué)生共同討論，明確教學(xué)目的、要求和教學(xué)要點(diǎn)，讓他查看、搜集有關(guān)資料，聽取家長和同學(xué)的意見，然后由他上課，該同學(xué)在講課中，結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，用學(xué)生的語言、情感，詮釋了“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”的意思，學(xué)生聽了倍感親切，很受鼓舞，紛紛發(fā)言，熱烈討論，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，最后，由我進(jìn)行總結(jié)、升華，畫龍點(diǎn)睛，取得了較好的教學(xué)效果。

總之，中學(xué)政治教師只有摒棄師道尊嚴(yán)、封閉自守的舊觀念，確認(rèn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教育教學(xué)當(dāng)成“傳道、授業(yè)、解惑”的大舞臺，當(dāng)好“導(dǎo)演、演員、評委”，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，打破中學(xué)政治課教學(xué)沉悶呆板的教學(xué)模式，逐步形成生動(dòng)活潑的教學(xué)新秩序，才能不斷提升自我，把自己磨煉成包容開放型的現(xiàn)代中學(xué)政治教師。