葛曉瑩

【摘要】《談禮貌》是一篇說理性的文章，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說理性強。本設(shè)計重點引導(dǎo)學(xué)生通過研讀、感悟三個事例中不同人物的表現(xiàn)，感受禮貌待人的好處。從而讓學(xué)生懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好的道理。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；《談禮貌》；教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

【設(shè)計理念】

語文教學(xué)應(yīng)該是一種交流，一種對話，是雙向互動，師本、生本、師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點，在交流中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)情感，得到教育，形成技能。本課教學(xué)設(shè)計，我側(cè)重讓課堂成為學(xué)生主體發(fā)展的空間，成為彰顯自我個性的平臺，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的能力，口頭表達的能力，并在此過程中實現(xiàn)文體運用、禮貌教育。

【設(shè)計思路】

第一，從課題入手，整體把握課文主要內(nèi)容，感知說理性文章的表達方法。第二，通過詞語的巧妙設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并理解文中詞語和俗語，正確、流利、有感情地朗讀課文。第三，在進一步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生研讀文中的三個典型事例，進而明白“禮貌”的內(nèi)涵；引導(dǎo)學(xué)生進一步感知說理性文章事例選取的精妙。第四，指導(dǎo)學(xué)生選擇一個能說明禮貌待人好處的事例，先說一說，再寫下來。

【教學(xué)過程】

教學(xué)準(zhǔn)備：鼓勵學(xué)生積累禮貌待人方面的名言、故事等。

教學(xué)時間：一課時。

一、緊扣文眼，導(dǎo)入新課

1.猜字激趣： 古文禮。 禮，履行敬拜活動，用來敬神致福的儀式。2.揭示課題：同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。（師板書課題，生齊讀課題）

二、邊思邊讀，把握結(jié)構(gòu)

1.聯(lián)系舊知：這篇課文和我們學(xué)過的兩篇課文一樣，都是說理性的文章。生回憶：《說勤奮》《滴水穿石的啟示》。2.把握結(jié)構(gòu)：先提出觀點，再舉例論證，最后得出結(jié)論。

【設(shè)計意圖：著名特級教師于漪說“課的第一錘一定要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住”。所以，我設(shè)計時，先以猜字導(dǎo)入，初識“談禮貌”；再以舊知串聯(lián)，走進“說理文”?！?/p>

三、詞不離文，誦讀感悟

（一）走進第一自然段

1.出示詞語，指名朗讀：彬彬有禮 態(tài)度粗暴 出言不遜；2.詞語入段，集體朗讀：第一自然段。3.理解“君子不失色于人，不失口于人”。指導(dǎo)學(xué)生從字面意思，從課文語段，從生活實際多方面理解這句話。師補充介紹：這句話出自《禮記》。4.默讀思考，找出作者的觀點。（禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）

（二）走進第二自然段

1.出示詞語，開火車?yán)首x。2.詞語入段，指名朗讀：第二自然段。3.指導(dǎo)語氣，分角色朗讀。4.引讀：這正如俗話所說：“禮到人心暖，無禮討人嫌?！毕鄼C指導(dǎo)書寫生字“嫌”。

指導(dǎo)學(xué)生從字面意思，從課文語段，從生活實際多方面理解這句話。

（三）走進第三、四自然段

1.出示詞語，分男女生朗讀。2.詞語入段，分兩大組朗讀：第三、四自然段。3.找出這兩個事例說明的道理。4.思考文中三個事例的異同。

生自主思考，小組討論，全班交流。

師小結(jié)：三個事例是三件生動的生活中的小事，有古代的，有現(xiàn)代的；有正面的，有反面的；有發(fā)生在普通人身上的，也有發(fā)生在偉人身上的。并且每一則事例的結(jié)尾都有議論，敘述加議論，增強了文章的說服力。

（四）走進第五自然段

1.回顧作者的觀點：禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。2.找到得出的結(jié)論：人在社會上生活總要和別人交往。學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。3.根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生再次感受說理文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和具有說服力的事例。

【設(shè)計意圖】這一板塊是此篇教學(xué)設(shè)計的主體，設(shè)計意圖在于引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手進一步熟識文本，同時結(jié)合語境，理解相關(guān)語句。同時，閱讀是學(xué)生個性化的行為，孩子在主動積極的思維和情感活動中，加深著理解和體驗，獲得了新的感悟和思考。

四、拓展延伸，實踐禮貌

1.過渡：其實，我國流傳著許多關(guān)于禮貌待人方面的名言、故事等。2.說一說：我們身邊發(fā)生的關(guān)于禮貌的事情（指導(dǎo)：把人物的神態(tài)、語言、動作等結(jié)合起來說，這樣才能生動感人。）

【設(shè)計意圖】語文學(xué)習(xí)需要“厚積而薄發(fā)”，學(xué)生交流有關(guān)禮貌的名言、故事等，意義在于養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)來源于生活，更要運用到生活中去，課上的說一說和課后的寫一寫相呼應(yīng)，目的在于提高學(xué)生運用語言文字的能力。

五、作業(yè)設(shè)計

仿照文中事例的寫法，選擇一個能說明禮貌待人好處的事例寫下來。

要點：（1）先定內(nèi)容，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。（2）按“先敘事后說理”的順序?qū)?。?）寫的時候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動作、語言。

【設(shè)計意圖】板書是課堂教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。本課板書設(shè)計是為了在教學(xué)過程中吸引學(xué)生注意，啟發(fā)學(xué)生思考，從而理清文章的思路，抓住文章的要領(lǐng)。最后清晰地展現(xiàn)出作者的寫作思路及文章結(jié)構(gòu)層次；給學(xué)生一個直觀的感覺，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容與主題。

（編輯：龍賢東）