韓結(jié)紅

【摘要】興趣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上面獲得更多的動力。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而獲得的知識往往是最有效的，在興趣的激勵下學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動并且會變得輕松。但并不是所有的孩子都具備天生的興趣，這就需要老師的不斷指導(dǎo)，要求老師通過正確的方式去指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的興趣，讓學(xué)生能夠更加自主地學(xué)習(xí)。下面我將針對在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法進行探析，希望對大家有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；主動學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

語文是我們重要的交流工具，其具備很豐富的人文色彩，語文的學(xué)習(xí)對于我們?nèi)蘸蟮纳睢⒐ぷ鞫紩a(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響。因此語文課程在促進綜合發(fā)展上有很大的幫助。所以在教學(xué)中，老師需要不斷地進行探索，找到更有效的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，這也將是老師當(dāng)前需要最先解決的問題。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在輕松和歡快的氛圍中學(xué)習(xí)，往往更能夠投入學(xué)習(xí)中，更加容易加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解。因此在小學(xué)語文課堂中，我們需要根據(jù)語文教材的具體內(nèi)容采取相應(yīng)的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠為學(xué)生營造一個相對愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時讓學(xué)生抱著積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)語文。那么，情境創(chuàng)設(shè)是我們可以嘗試的一種方式。比如人教版二年級下冊語文中我們學(xué)到的《日月潭》這一課，我們可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些日月潭的相關(guān)視頻片段，視頻中可以詳細(xì)介紹日月潭的風(fēng)光和相關(guān)的背景。通過視頻中畫面和聲音的結(jié)合，讓學(xué)生擁有了更加直觀的視覺和聽覺的雙重體驗，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)情境，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生對教材文本的好奇心，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

小學(xué)階段尤其是對于低年級的學(xué)生來說，他們具有調(diào)皮和好動的特點，因此老師需要根據(jù)學(xué)生的這些特點，采取合適的教學(xué)方式。我們可以通過教材對課文進行一定的改編，讓學(xué)生分角色扮演文本人物。這樣一來使得學(xué)生能夠在課堂中將課文的內(nèi)容進行形象展示，另外使學(xué)生對課文的感情和內(nèi)涵有了更加深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

例如人教版二年級語文上冊有一課是《狐假虎威》，這一課老師就可以利用角色扮演的方式，讓學(xué)生以一個小短劇的形式在班級內(nèi)進行表演。通過表演，極大程度調(diào)動了學(xué)生參與課堂的熱情，同時能讓學(xué)生對這個成語有一個更加深刻的理解。學(xué)生通過角色扮演，感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，更有助于他們語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

三、采用激勵式教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

其實我們每個人都是需要鼓勵的，而對于小學(xué)生來說，他們的年齡較小，身心發(fā)展還不夠成熟，因此他們更需要得到老師的肯定和表揚。我們作為一名小學(xué)語文老師，需要和學(xué)生進行更多的溝通和互動，制定一些適合學(xué)生的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的參與熱情，對于學(xué)生的表現(xiàn)進行一定的評價，在評價中注意語言的使用要采用鼓勵式，從這一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的動力更加持久。

比如學(xué)生在讀完了課文以后，老師可以鼓勵學(xué)生說他們的嗓音非常洪亮、值得鼓勵之類的話?；蛘呤抢蠋熢趯W(xué)生提問學(xué)生回答后，老師可以說“你的想法非常獨特”。對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，我們也不要一味地批評，應(yīng)該給學(xué)生一些鼓勵性的話語，讓學(xué)生不要產(chǎn)生壓力，通過老師的語言美來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

四、在質(zhì)疑過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了疑問時，要積極引導(dǎo)學(xué)生說出自己的疑惑，鼓勵學(xué)生提出自己的質(zhì)疑，這樣一來會大大增加學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

五、通過語言激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

相對幽默風(fēng)趣的語言能給學(xué)生帶來更加放松的心情。因此，老師需要在課堂中采用相對幽默的語言，營造輕松的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時幫助學(xué)生能夠積極地學(xué)習(xí)語文，提高課堂的效率，使學(xué)生能夠因為喜歡老師而愛上語文，從而帶著積極的心態(tài)參與到語文的學(xué)習(xí)中。

六、通過不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因為小學(xué)生的年齡特點，我們需要采用不同的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在課堂中更加集中注意力，同時還可以利用多媒體和教具為學(xué)生在課堂中提供更多新鮮的元素，給學(xué)生創(chuàng)造新鮮感。我們可以通過講故事、設(shè)置比賽等方式，也可以通過為學(xué)生播放相關(guān)視頻和播放音樂的方式激發(fā)學(xué)生樂趣。

七、通過作業(yè)激發(fā)學(xué)生的興趣

我們每一堂課的課后作業(yè)是非常有必要的，但是在作業(yè)的安排上我們也要創(chuàng)設(shè)一定的興趣，讓作業(yè)的內(nèi)容可寫、可讀、可玩，通過作業(yè)來引發(fā)學(xué)生的興趣。

八、結(jié)語

總之，在我們的語文課堂中一定要將學(xué)生作為課堂的主體，通過教學(xué)方式和相關(guān)內(nèi)容的提升，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，不斷地提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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（編輯：郭恒）