摘 要：貫徹“先生后師”理念，提升高中生政治認(rèn)同、理性精神、法治意識與公共參與意識，是時代對教學(xué)改革的要求，也對教師的專業(yè)成長提出了挑戰(zhàn)。高中政治教師要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐不斷深入研究，做到與時俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)；“先生后師”

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-02-21

作者簡介：陳月芳（1977—），女，福建福州人，福建省長樂華僑中學(xué)教師，高級教師，本科，研究方向：高中思想政治教育。

高中政治的核心素養(yǎng)，由政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與四個要素構(gòu)成，目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?。在學(xué)科核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，高中政治的教學(xué)方式、教學(xué)活動都應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化。自關(guān)注核心素養(yǎng)的研究以來，筆者就以“先生后師”的高中政治課型實(shí)踐為研究切入點(diǎn)，配合課后社會實(shí)踐活動，對培養(yǎng)高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)方法進(jìn)行了初步探究。以下四點(diǎn)是采用“先生后師”的教學(xué)模式培養(yǎng)高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的可操作性強(qiáng)的方法。

一、堅(jiān)持課前時政演講或紀(jì)錄片展示與介紹，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感

在多年教學(xué)實(shí)踐中，筆者一直堅(jiān)持一個慣性做法：課前5分鐘“時政演講”。 要求如下：簡要介紹該時政背景、目的或措施，選取自己感興趣或擅長的部分進(jìn)行點(diǎn)評或反思或提出自己不一樣的見解。筆者讓學(xué)生課前花時間去尋找生動、豐富的時政新聞素材，并結(jié)合自己的理解在課堂上把他們所關(guān)心的社會熱點(diǎn)熱情洋溢地給同學(xué)講出來。這些都是足以讓演講者和聽眾心理興奮的事，因而學(xué)生們的關(guān)注度極高，都很認(rèn)真傾聽同伴的演講并對演講內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評。5分鐘“時政演講”，給學(xué)生提供了施展才華的平臺，鍛煉了學(xué)生的膽量與語言表達(dá)能力，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在對社會問題的討論和思考中，學(xué)生從天下事引出理論，寓理論于天下事，在潛移默化中受到啟迪和教益，進(jìn)行正確的價值判斷和價值選擇，從而獲得普遍的政治認(rèn)同。此時，教師可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識對時政進(jìn)行不同角度的知識鏈接，這種習(xí)慣可以引導(dǎo)學(xué)生懂得知識源于生活，要理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有所用。教師還可以通過欣賞革命歌曲《保衛(wèi)黃河》以及紀(jì)錄片《輝煌中國》，讓學(xué)生了解我國經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)所取得的成就，提高學(xué)生民族自豪感，讓學(xué)生體會先進(jìn)文化對中華民族的巨大鼓舞作用，弘揚(yáng)民族精神，自覺踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生對各種文化現(xiàn)象進(jìn)行理性分析的能力，做出正確的文化選擇，增強(qiáng)政治認(rèn)同感。

二、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案開展自主、體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理性精神和公共參與意識

馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)”理論告訴我們，人人都有“自我實(shí)現(xiàn)”的需要。越是在自主狀態(tài)下，獨(dú)立地發(fā)揮出潛能，就越能獲得自我價值的實(shí)現(xiàn)。在《偉大的民族精神》的預(yù)習(xí)學(xué)案中，筆者設(shè)計(jì)了“分享文化中的感動”自主學(xué)習(xí)活動：讓學(xué)生談?wù)剬ψ约河绊懽钌畹囊欢挝淖?、一首歌、一次文化活動等，就其中至少一點(diǎn)充分準(zhǔn)備，形成書面文字，并在課堂上與同學(xué)、老師一起分享。這樣設(shè)計(jì)的意圖就是讓學(xué)生通過回想、聯(lián)系自己讀過、聽過、參加過的優(yōu)秀文化作品和健康有益的文化活動，從中體味文化帶給我們的那些感動，從而使學(xué)生對優(yōu)秀文化和對人生的塑造作用有了初步的感受和認(rèn)識。

對于合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，問題的設(shè)置要簡單明了，這樣更有利于學(xué)生的主動參與。在《有一種精神叫中國女排》這一教學(xué)情境下，筆者設(shè)置了兩個關(guān)鍵問題：①女排精神最感染你、震撼你的是什么？②女排精神對我們國家和社會發(fā)展有什么作用？這兩個問題從個人到社會，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)女排精神的同時，認(rèn)識到其對國家、社會的重要作用，并深入挖掘女排精神里蘊(yùn)含的社會主義核心價值觀的內(nèi)容。從直觀到抽象，體會知識生成過程，提升思辨能力、實(shí)踐能力，進(jìn)而提升理性精神和公共參與意識。

三、設(shè)置模擬情境，培育法治精神

法治精神的核心是要引導(dǎo)全民尊重法律權(quán)威、自覺守法、用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益。高中政治教學(xué)中的許多內(nèi)容就是在闡述以法治理念推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，建設(shè)社會主義法治國家，推動社會文明進(jìn)步。在課堂教學(xué)中，教師不妨設(shè)置一些模擬情境，讓學(xué)生在身臨其境的氛圍中感受法律的嚴(yán)肅，感受法律制度的尊嚴(yán)，從而增強(qiáng)學(xué)生的法治精神。例如，在《民主決策：作出最佳選擇》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加形象地、全面地理解我國國家機(jī)關(guān)如何科學(xué)、民主、依法決策，筆者專門創(chuàng)設(shè)了情境：召開以水價調(diào)整為內(nèi)容的模擬價格聽證會。四組學(xué)生分別代表物價局、消費(fèi)者、專家、人大代表，讓聽證會參加人員對方案的合理性、可行性和公平性等發(fā)表自己的主張。模擬聽證會讓學(xué)生懂得了聽證會召開的法律程序，使其更加深刻地感悟民主的真實(shí)性與公正性，深刻體會我國為了推進(jìn)民主進(jìn)步所作出的巨大努力和取得的顯著成效，讓學(xué)生在這樣的模擬聽證會中增強(qiáng)法治意識。此時，教師通過表格再歸納一下該模塊知識，學(xué)生就理解并從內(nèi)心認(rèn)同了這個板塊知識，達(dá)到了知識、能力、情感的“三豐收”。通過情境模擬的方式，教師讓學(xué)生在接近于現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍中深刻理解知識與依法辦事、依規(guī)辦事的程序，有助于不斷增強(qiáng)學(xué)生的法治精神。

四、落實(shí)的關(guān)鍵是提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師在學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程中扮演著重要角色。教師在學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、數(shù)字化素養(yǎng)、公民素養(yǎng)、文化表達(dá)等方面的素養(yǎng)都是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的必備能力和榜樣。所以，新時代的高中政治教師必須提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

第一，政治學(xué)科具有很強(qiáng)的時代性，時政與知識能力結(jié)合是當(dāng)前全國卷考查的一個重點(diǎn)，而且概念與原理都比較抽象，特別需要教師在教學(xué)中用貼切的生活例子予以解釋，否則只會導(dǎo)致說教，讓學(xué)生提不起興趣。教師在平時的生活與工作中要不斷充實(shí)、積累、完善自己的知識庫存，及時了解國內(nèi)外的大事小情，當(dāng)今社會流行的話題、潮流等，以做到心中有數(shù)，能在課堂上自如應(yīng)對與學(xué)生分享，并能適時引導(dǎo)學(xué)生將時政與書本知識無縫對接。學(xué)生自然就會被老師廣博的知識和認(rèn)真的備課精神所折服、所吸引，也會堅(jiān)定他們不斷學(xué)習(xí)的理念。

第二，為實(shí)現(xiàn)“大容量、高效率”的高中政治課堂，重視課堂四十五分鐘效率是至關(guān)重要的。教師在課堂上每一個環(huán)節(jié)都要明確時間，抓好落實(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)知識注重研磨，講練要精；簡單易懂知識，點(diǎn)到為止；讓高中政治課堂形成動聽的交響樂：張弛結(jié)合、波瀾起伏，令學(xué)生既緊張又興奮，既篩選信息、掌握知識，又形成能力、發(fā)展智力。合作探究時有生生觀點(diǎn)的交流和師生觀點(diǎn)的碰撞，有效的交流碰撞不但能提高學(xué)生的合作交流能力，還能開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

第三，精選練點(diǎn)，錘錘有聲。要精心選擇訓(xùn)練點(diǎn)，每次訓(xùn)練有個側(cè)重點(diǎn)，錘錘敲打，錘錘有聲。易錯易混點(diǎn)要讓學(xué)生先“犯錯”，教師只是指出錯誤，讓學(xué)生自己找出錯誤點(diǎn)更正；選擇題給出正確答案，但不馬上講評，分組下去第二節(jié)課讓學(xué)生來解析；有的“小題”可以“大作”，采用變式教學(xué)法，變化關(guān)鍵詞、設(shè)問甚至材料，得出不同的答案之后又要幫助學(xué)生歸納提升，學(xué)生從會做“一道題”到會做這“一類題”。調(diào)動學(xué)生的積極性去解決知識中的盲點(diǎn)，不僅可以加深印象，而且還可以讓學(xué)生體會到“題在書外，理在書中”，從而使學(xué)生更加注重書本知識的理解和運(yùn)用。

五、結(jié)語

基于核心素養(yǎng)的高中政治“先生后師”課堂不是被動接受知識的課堂，而是建構(gòu)性、理解性、反思性的課堂，是知識性加探究性的課堂，是能夠讓學(xué)生提高核心素養(yǎng)、全面發(fā)展的延伸性課堂。筆者堅(jiān)信，隨著課堂教學(xué)改革的持續(xù)深入，高中生對政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與意識的培育必將水到渠成。

參考文獻(xiàn)：

[1]王錦飛.試述公民教育視域下的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)[J].思想政治課研究，2016（1）：79-82.

[2]羅燕芬.高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑[J].教育導(dǎo)刊，2013（5）：85-87.