許躍裕

摘 要：學生多數沒有經過籃球專業(yè)的訓練，基礎較為薄弱，在學習中可能會遇到一些問題，教師要鼓勵學生多思考、多學習，并給予一些方法上的指導。要培養(yǎng)學生籃球能力，教師在體育教學中就要做到：明確目標，重點提高學生的籃球能力；實施分層教學，做到因材施教；定期進行與籃球有關的比賽與娛樂活動。

關鍵詞：體育教學；籃球教學；指導方法；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G421；G623.8；G841 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0038-01

籃球教學不僅使學生掌握了一定的籃球技術與戰(zhàn)術，而且培養(yǎng)了他們團隊協作的精神和勇于拼搏的品格。同時，學生在籃球學習中，既能提高自己的籃球能力，又能體驗到籃球帶給自己的快樂，從而更加樂于進行這項體育活動。在籃球教學中，教師要培養(yǎng)學生的基本籃球能力，全面提升他們的綜合素質，就要從以下幾方面做起。

一、明確目標，重點提高學生的籃球能力

籃球訓練不是讓學生拿著籃球玩一玩就可以了，而是在一種很專業(yè)性的訓練下，讓學生提升籃球能力。所以，制定完美的教學目標非常關鍵，教師不但教學目標要明確，而且要把這些教學目標轉變?yōu)閷W生的學習目標，讓他們懂得今天學習什么、怎么學、學到什么程度，這樣他們的行動才能更加明確。在教學的實施過程中，教師要做到教學步驟明確清晰。同時，教師要嚴格要求學生，讓學生重視動作的正確性，不能隨便做，以免在以后技能的提高中留下障礙。在籃球教學時，教師要讓學生明白籃球的規(guī)則，只有這樣才能更好地進行籃球的學習。如果學生對籃球的規(guī)則不明白，就不知道怎么去學，學到什么程度。在教學中，有的學生理解能力弱，教師要培養(yǎng)他們良好的學習習慣和不畏困難的心理品質。例如，學生運球時如何發(fā)力，拍球時的步伐，上籃時的動作是什么樣的，怎樣才能投得準確等。又如，當學生拿球遇到對方防守的時候，如何進行突破與進攻；當對方持球進攻的時候，學生又如何去防守等。這些籃球的基礎，教師一定要讓學生牢牢掌握，這些基本功都是以后籃球技術提高的基礎。

教師在教學中一定要做到目標明確，規(guī)范基本動作，嚴格要求學生按照規(guī)則去學習。同時，教師要對學生的心理進行了解，根據他們的特點進行適當的教學，時間要控制好，強度也不要太高，要給他們適當的休息時間，以培養(yǎng)他們的學習興趣為主，讓他們的興趣得到滿足，進而發(fā)揮出潛在的能力。

二、實施分層教學，做到因材施教

學生存在個體差異，籃球水平不同、認知能力不同，對籃球的興趣也不同。每一個學生都有不同的籃球學習方法，教師在教學中如果運用同一種教學方法，可能會給其中的一部分學生造成一定的負面影響。因此，教師在教學中要多留心觀察學生，分析他們的不同情況，采用不同的教學方法與手段，并給他們制定不同的學習目標，安排安全的教學內容，讓他們在學習中能通過自身的努力完成學習任務，進而學到更多的籃球技術，提高籃球能力。

學生在學習中由于體能不同，在練習同一個內容時有的力不從心，有的則很輕松。所以，教師了解他們的個體情況就顯得非常重要。教師要根據學生的性別、年齡、身體情況等，安排合理的教學內容，讓他們找到適合自己的學習方式，他們才會更加努力地投入到籃球的學習中。

三、定期進行與籃球有關的比賽與娛樂活動

學生都喜歡表現自己，教師可以根據他們的需要安排一些有趣的籃球比賽，讓他們感受到籃球的魅力。當然，除了比賽，還有其他形式的籃球活動，只要是適合學生學習籃球的活動都可以。學習過程是很重要的，但是學習結果同樣重要，因為學習過程再好，沒有好的結果也是徒勞。所以，教師可以通過一些手段對學生的籃球學習進行檢驗，并通過結果的檢驗來促進學生的學習過程，進而為學生的學習起到導向作用。但是，在實際的籃球教學中，教師只是注重對學生進行錯誤糾正，并對犯錯的因果進行分析，這樣長時間下來，無形中會給學生帶來學習上的壓力，他們認為自己老是出錯，而很少有老師的鼓勵，就會有一種挫敗感。而籃球比賽可以給學生展示的機會，讓他們把學習到的技術與戰(zhàn)術運用到比賽當中去。通過籃球比賽，學生會發(fā)現自己哪里沒有學習，應該怎么學，而且在比賽中滿足了自己的愿望，會以更高的熱情參與到學習中。同時，比賽的本身就是對學生的一種鼓勵，給他們表現的機會，讓他們有機會體驗成功。

總之，籃球教學能為學生打下良好的籃球基礎。在籃球教學中，教師一定要嚴格要求學生，規(guī)范動作，發(fā)揮教師的主導作用，讓學生在學習籃球中體驗到籃球帶給他們的成功與自信。同時，教師要做到了解學生、因材施教，給他們籃球學習方法上的指導，進而全面提高他們的籃球技術水平與戰(zhàn)術能力。

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