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        小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)分析

        2018-09-18 09:57:50湯小兵
        新課程·小學(xué) 2018年6期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)策略興趣

        湯小兵

        摘 要:隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,對教學(xué)方法的研究也在不斷進(jìn)步中,為了提高小學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,就需要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,享受學(xué)習(xí)的過程,如此才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,從而推動教育事業(yè)的發(fā)展。而在小學(xué)體育的教學(xué)中,也要研究出激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)計(jì)劃,通過對培養(yǎng)學(xué)生在體育課程中的方法進(jìn)行研究,希望能夠?qū)μ嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作出貢獻(xiàn)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育教學(xué);興趣;培養(yǎng)策略

        為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),讓學(xué)生們的身體機(jī)能得到全面增強(qiáng),在小學(xué)體育課程教學(xué)中,教師應(yīng)該積極了解學(xué)生的心理狀態(tài),隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒變化,才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的重要目標(biāo)。我們常說擁有興趣才能成功,其實(shí)學(xué)習(xí)也是如此,學(xué)生對于體育課程的興趣濃厚程度決定著我們的教學(xué)成果。本文就如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了充分的研究和分析。

        一、改良體育教學(xué)方式,增加學(xué)生對體育的興趣

        “興趣是最好的老師?!痹趯W(xué)生的日常生活中或是學(xué)習(xí)上,每個(gè)人都會對自己討厭或者是不喜歡的事情產(chǎn)生逃避的心理。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生大多數(shù)注意力并不集中,很多時(shí)候他們在了解知識的原因只是對這個(gè)知識十分感興趣,對這個(gè)知識產(chǎn)生好奇心,但是好奇心持續(xù)時(shí)間并不長。所以,教師們在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的漫漫長路上要掌握好學(xué)生的興趣及愛好,在制定教學(xué)方案時(shí)應(yīng)在符合學(xué)生興趣前提下,這樣的教學(xué)方案才能激發(fā)起學(xué)生的興趣。

        比如:很多學(xué)生愛好“籃球”這個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目,那么老師們是不是可以考慮組織一個(gè)大型的籃球比賽,每個(gè)學(xué)年的各個(gè)班級出一支隊(duì)伍,進(jìn)行排序、比賽、淘汰,最后決出冠軍。這樣不僅僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,更激發(fā)了學(xué)生的勝負(fù)欲、進(jìn)取心和競爭意識,從而使得學(xué)生的競爭心理得到增強(qiáng)。通過這則實(shí)例我們可以看出培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣具有這樣的作用,只有讓學(xué)生對體育充滿了興趣,課堂效果和質(zhì)量才能得到有效提升。

        二、優(yōu)化體育教學(xué)模式,引發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和精神

        每個(gè)人都會經(jīng)歷小學(xué)時(shí)代,因此每個(gè)人都了解貪玩是小學(xué)生的天性,喜歡和朋友待在一起,而小學(xué)體育課程教學(xué)就要抓住小學(xué)生的重要性格特點(diǎn),進(jìn)而將小學(xué)生貪玩的性格融入體育教學(xué)當(dāng)中。因此,小學(xué)體育教師可以在體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué),將游戲和體育教學(xué)聯(lián)合起來,設(shè)置出不同難度的游戲,讓小學(xué)生在游戲中將體育能力得到提升,學(xué)習(xí)更多的體育項(xiàng)目,而游戲教學(xué)的方式還能同時(shí)培養(yǎng)出小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作能力。因此,游戲教學(xué)的體育教學(xué)模式具有廣闊的發(fā)展前景。

        比如,老師可以在上課之前準(zhǔn)備不同顏色用水裝滿的瓶子作為教學(xué)的道具。再將班級里的小學(xué)生分成相同人數(shù)的小組進(jìn)行比拼,觀察每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi),并且每個(gè)人只能投擲一次的條件下,記錄小組中可以擊倒更多瓶子的小組,這樣在進(jìn)行游戲的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能力,同樣也能鍛煉出教師的組織能力,擁有多方面的作用。既活躍了課堂的氛圍,又能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        三、在教材上,科學(xué)地處理目標(biāo)和教材

        通過實(shí)際教學(xué)我們不難發(fā)現(xiàn),體育課程的教學(xué)成果是離不開學(xué)生自身的運(yùn)動能力發(fā)展的,所以對于不同的學(xué)生,如果想要讓他們統(tǒng)一地去完成一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),無疑是不可能的,所以在這種情況下雖然不能要求每個(gè)學(xué)生都做到最優(yōu),但是我們?nèi)匀豢梢愿鶕?jù)不同學(xué)生的能力和發(fā)展特點(diǎn)制定出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),在學(xué)生能力范圍內(nèi)做到最好,這其實(shí)也是一種質(zhì)的飛躍。這種說法可能無法得到所有人的認(rèn)可,認(rèn)為這是教師為了節(jié)省時(shí)間或者是減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)而消極怠工的幌子,但是其實(shí)上,體育學(xué)科并不是一門非常死板的學(xué)科,它所要求的并不是每個(gè)學(xué)生都能成為運(yùn)動健將,更多的是要去培養(yǎng)學(xué)生那種敢于拼搏、勇于嘗試的精神和不斷努力、永不放棄的理念,因此這種分層教學(xué)目標(biāo)制訂的優(yōu)越性是無可比擬的。

        近幾年,隨著小學(xué)體育項(xiàng)目的開展越來越頻繁,政府和教育機(jī)構(gòu)越來越重視小學(xué)體育教育的發(fā)展,參加體育項(xiàng)目的人數(shù)越來越多。在小學(xué)體育教學(xué)模式不斷完善的情況下,體育課程和其他課程相比還存在較大差距,不僅缺乏吸引力,更缺乏一定的專業(yè)性。因此,要想改變這種現(xiàn)狀,小學(xué)院校應(yīng)該進(jìn)行一定的改革。小學(xué)院??梢詫w育老師定期進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn),在保證教師資源充足的前提下,提升小學(xué)體育課程的先進(jìn)性。同時(shí),小學(xué)體育教學(xué)的專業(yè)性主要體現(xiàn)在教師上課時(shí)專業(yè)動作的講解。比如,小學(xué)生在進(jìn)行“跑步”項(xiàng)目時(shí),教師要給小學(xué)生詳細(xì)講解動作要領(lǐng),必要時(shí)要進(jìn)行慢動作分解。主要講解起跑動作、奔跑過程中、終點(diǎn)哨響之后需要注意哪些細(xì)節(jié)。除此之外,在進(jìn)行其他比較危險(xiǎn)的項(xiàng)目時(shí)也要采用動作分解教學(xué),讓小學(xué)生聽其口令做出正確的動作,并在課后進(jìn)行練習(xí)。在運(yùn)用這些方法之余還可以運(yùn)用具有專業(yè)性的器材配合教學(xué),讓學(xué)生在上課時(shí)不僅進(jìn)行了體育鍛煉,還增強(qiáng)了身體素質(zhì)。

        總而言之,體育學(xué)科想要取得良好的教學(xué)成果就離不開我們的培養(yǎng)和思想轉(zhuǎn)變,可以說培養(yǎng)學(xué)生的興趣是工作的重中之重。在今后的工作中我們可以從活躍課堂氛圍、加強(qiáng)情感教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)思路以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力等四方面同時(shí)入手,多維共通互相促進(jìn),從而為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣帶來新的推動力,促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張亞東.小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(23):85-86.

        [2]吳為英.小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生的興趣培養(yǎng)思路研究[J].知識經(jīng)濟(jì),2014(24):134.

        編輯 郭小琴

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