楊冰

摘 要：在全球化日趨加快的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。尤其是在人生教育初始階段的小學(xué)，更是需要打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。那么，在課堂教學(xué)中，教師如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，成為每一位英語(yǔ)教師都值得思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)生學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可以肯定的是，興趣是最好的老師，由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)英語(yǔ)的重要性。在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助多種教學(xué)手段或方式，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。

一、教學(xué)以生為本，突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師要將課堂歸還給學(xué)生，使學(xué)生自主探究英語(yǔ)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)中“一講一聽(tīng)”式的“灌輸填鴨式”模式早需要轉(zhuǎn)變觀念，將新式的教學(xué)理念應(yīng)用其中，注重“以人為本”“以生為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將課堂歸還給學(xué)生。教師要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，教師只需適時(shí)提點(diǎn)學(xué)生即可。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、分析、探究、解決問(wèn)題的能力，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技能，從而建立學(xué)生的自信，使其自信地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。筆者經(jīng)常借助小組合作探究教學(xué)，來(lái)突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。比如，在教學(xué)Our New House一課時(shí)，教師可讓學(xué)生進(jìn)行小組合作以更好地學(xué)習(xí)本課的知識(shí)。下面是學(xué)生的對(duì)話：

S1：Whats in your new house？

S2：There are two bedrooms in our new house. My house is not very big.

S1：But it is beautiful.

通過(guò)此種類型的對(duì)話，不僅可以讓學(xué)生掌握本課的新單詞“bed-

room，bathroom，dining room，kitchen...”運(yùn)用“new/big/small/clean/nice/beautiful”等詞形容自己的家，還能提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。

二、多樣化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

1.導(dǎo)學(xué)有趣，吸引學(xué)生注意力

“良好的開(kāi)端是成功的一半?！痹谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有趣味化的教學(xué)開(kāi)端，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極地參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，為高效化的英語(yǔ)課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。比如，在教學(xué)What do you do on saturday？一課時(shí)，筆者事先制作好Flash動(dòng)畫(huà)，課上三分鐘播放給學(xué)生觀看，以吸引學(xué)生的注意力，教師可以順勢(shì)提問(wèn)“What do you do on Saturday/Sunday？”學(xué)生仔細(xì)觀察過(guò)動(dòng)畫(huà)上邊的活動(dòng)之后進(jìn)行回答，“I often play basketball/do exercise/see a film/do some washing/climb the mountain/fly a kite”，導(dǎo)入的同時(shí)就引入對(duì)話練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生交流能力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，這對(duì)教學(xué)的開(kāi)展有著重要的意義。

2.吟唱歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可借助歌曲打造快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，以切合學(xué)生此階段發(fā)展的心理。這就要求教師要深入英語(yǔ)教材，整合教學(xué)資源，挖掘其中有趣的、快樂(lè)的因素，借助多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使教學(xué)可以有效地進(jìn)行下去，提高學(xué)生的英文學(xué)習(xí)水平。比如，在教學(xué)Today is Her Birthday一課時(shí)，筆者對(duì)學(xué)生說(shuō)“Hello， boys and girls！ Are you happy today？”生答“Yes， because today is Lilys birthday.”師說(shuō)“Lets sing a birthday song for her....”這時(shí)師生合唱英文版的生日快樂(lè)，課堂氣氛瞬間調(diào)動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，從而達(dá)到教學(xué)的另一種境界——寓教于樂(lè)。

3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，除了英語(yǔ)文本知識(shí)以外，教師亦可打造內(nèi)容豐富、有趣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，還能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。這就要求教師要結(jié)合英語(yǔ)教材，為學(xué)生創(chuàng)辦學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，給予學(xué)生一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我魅力的一面，這相比于枯燥的口頭傳授教學(xué)，更易于學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力。此外，教師還可以跟校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行協(xié)商，組織校內(nèi)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽以及英文歌曲比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的校內(nèi)生活，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣教學(xué)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要的意義，教師要結(jié)合新思想、新理念，不斷尋求適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，助力學(xué)生英文水平的發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭艷青.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課的興趣教學(xué)[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編第4卷[C]，2010.

[2]馬新穎.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課的興趣教學(xué)[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編第4卷[C]，2010.

編輯 李琴芳