黃慧

摘 要：新課程改革視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于課堂教學(xué)導(dǎo)入的技巧和策略的探索有了新的突破和發(fā)現(xiàn)。不可否認(rèn)，良好的課堂導(dǎo)入對(duì)課堂教學(xué)的效率有著關(guān)鍵的作用，一堂課的成功與否，都與課堂導(dǎo)入有著密切的關(guān)系。因此，就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的技巧與策略展開(kāi)論述，并結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法，為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者作引玉之磚。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；課堂教學(xué)；導(dǎo)入技巧；策略

課堂導(dǎo)入，顧名思義，即上課時(shí)教學(xué)工作者通過(guò)激趣和引導(dǎo)，從而讓學(xué)生快速地進(jìn)入對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！笨梢?jiàn)，課堂導(dǎo)入在一節(jié)課中是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，課堂導(dǎo)入，并非只是新課的導(dǎo)入，在上課的過(guò)程中或者復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)候都可以進(jìn)行課堂導(dǎo)入。適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入對(duì)一節(jié)課有著關(guān)鍵的作用，而恰到好處的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興致高昂，也能吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境中去，這對(duì)于課堂教學(xué)的效率有明顯的提高作用。

一、情境導(dǎo)入

相對(duì)而言，小學(xué)生的理解能力較弱，因此，為了能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中快速地掌握新知，教學(xué)工作者可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，以便于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。比如小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者在教“小數(shù)乘整數(shù)”這一內(nèi)容之時(shí)，可以根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)情境：今天陽(yáng)光明媚，小芳和她的兩個(gè)朋友準(zhǔn)備去放風(fēng)箏，三個(gè)小伙伴來(lái)到賣(mài)風(fēng)箏的店鋪前，他們都想買(mǎi)那個(gè)漂亮的燕子風(fēng)箏，一個(gè)燕子風(fēng)箏是6.8元。同學(xué)們，那你們快幫他們計(jì)算一下，買(mǎi)三個(gè)燕子風(fēng)箏要花費(fèi)多少錢(qián)呢？

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

古人云：“溫故而知新。”所以，對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)，我們都要及時(shí)地去復(fù)習(xí)和鞏固，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。因此，教學(xué)工作者在上新課之前，可以把與新知識(shí)有關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)聯(lián)系在一起，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取正確的教學(xué)方式。譬如在教學(xué)“計(jì)算平行四邊形面積”這一章節(jié)的內(nèi)容之時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)可拉伸的長(zhǎng)方形木框，在授課時(shí)，把長(zhǎng)方形木框呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生計(jì)算出長(zhǎng)方形木框的面積，然后再把長(zhǎng)方形木框進(jìn)行拉伸，使其成為一個(gè)平行四邊形的木框，隨后再讓學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行思考：平行四邊形的面積和長(zhǎng)方形面積有什么聯(lián)系？這樣一來(lái)，學(xué)生既復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，也為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造了條件，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、故事導(dǎo)入

小學(xué)生天真活潑，對(duì)于有趣的話題會(huì)倍感新奇，尤其是對(duì)大人們講的故事，孩子們是非常喜歡的，因此，教學(xué)工作者可以抓住小學(xué)生的這一心理，采用故事導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就進(jìn)入對(duì)新知的學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“筆算乘法時(shí)”這一章節(jié)時(shí)，教學(xué)工作者可以用孩子們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片喜羊羊與灰太狼的故事進(jìn)行導(dǎo)入：羊村里安靜極了，因?yàn)槌讼惭蜓蛟谥蛋嘀猓渌蚨嫉讲菰先ネ媪?。喜羊羊在羊村里巡視了一圈，沒(méi)有灰太狼的影子，一切正常。喜羊羊待著也怪無(wú)聊的，就躺在吊床上睡著了，不料卻被遠(yuǎn)處傳來(lái)的一陣救命聲驚醒了，它趕快跳起來(lái)一看，糟糕，美羊羊它們被灰太狼給抓去了，得趕緊想辦法去救它們呀！于是，喜羊羊拿著繩子，拼命地向狼堡跑去。它每分鐘跑155米，一共跑了12分鐘，才跑到狼堡，你們知道羊村到灰太狼家的距離嗎？可想而知，學(xué)生早已在不經(jīng)意之間進(jìn)入了對(duì)新課的學(xué)習(xí)。

四、游戲?qū)?/p>

游戲是最受小學(xué)生歡迎的一種活動(dòng)方式，因?yàn)樾W(xué)生的年齡較小，而且愛(ài)玩好動(dòng)是他們的天性，所以，游戲最適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，而且游戲也備受廣大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者的青睞，并在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中扮演著重要的角色。因此，教學(xué)工作者在教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)合理的游戲，讓游戲在教學(xué)中發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)，從而在調(diào)動(dòng)學(xué)生感官的情況下，也能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，并積極主動(dòng)地參與到游戲中去，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)新知識(shí)，從而促進(jìn)其大腦思維的開(kāi)發(fā)，收到一舉多得的功效。例如，在教學(xué)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)《可能性》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教學(xué)工作者就可以利用“擊鼓傳文具”的游戲來(lái)進(jìn)行對(duì)新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新知。

五、音畫(huà)導(dǎo)入

音畫(huà)導(dǎo)入，顧名思義，就是通過(guò)對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)，而進(jìn)入到歌曲所營(yíng)造的畫(huà)面中去?？梢?jiàn)，以音畫(huà)的形式得進(jìn)行導(dǎo)入，不僅能讓學(xué)生的心情得到放松，還能讓學(xué)生盡快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中去，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。譬如，教學(xué)工作者在教學(xué)四年級(jí)的“植樹(shù)問(wèn)題”之時(shí)，便可以采用音畫(huà)的方式進(jìn)行導(dǎo)入，而且四年級(jí)的學(xué)生也在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)了“少先隊(duì)員植樹(shù)歌”，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)工作者可以借助多媒體播放這首植樹(shù)歌，并且讓學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)觀看少先隊(duì)員植樹(shù)的視頻，與此同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了對(duì)新課的學(xué)習(xí)。

總而言之，課堂導(dǎo)入的策略是多種多樣的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者在上課之時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇最適合的導(dǎo)入方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而最大限度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]斯海霞，葉立軍.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生參與程度對(duì)學(xué)習(xí)效果影咱的實(shí)驗(yàn)研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2014（1）：42-45.

[2]趙海濱.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（3）：436.

編輯 段麗君