摘要：隨著教育局部門對(duì)新課改的逐漸推行下，課堂教學(xué)也較之前有所改變，對(duì)于初中物理在新教材中要實(shí)現(xiàn)高效的課堂就需要對(duì)應(yīng)新課改情況下進(jìn)行調(diào)整。目前，雖然新課改進(jìn)行了整改，但課堂教學(xué)依然有效率低的部分環(huán)節(jié)，對(duì)此，就需要提升對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)的興趣，找到學(xué)習(xí)初中物理的方式，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力，提升自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：新課改；高效；初中物理

高效的課堂是新課改的初衷，希望通過對(duì)課堂進(jìn)行分析改革，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)的效率，不斷增加老師對(duì)初中物理教學(xué)方式的提升，改變以前老舊教學(xué)方式，在對(duì)物理教學(xué)時(shí)輕松自然的就能讓學(xué)生知道，提高了課堂的高效。為了對(duì)初中物理教學(xué)的高效性探索，對(duì)于教育工作者來說，經(jīng)歷了很多次的分析改革，來構(gòu)建具有高效的課堂學(xué)習(xí)，在從教學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)出發(fā)，解讀了有關(guān)初中物理在某些方面應(yīng)注意些什么，在對(duì)物理相關(guān)問題進(jìn)行探索，讓學(xué)生在這一思路中進(jìn)行對(duì)課本知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)了高效的學(xué)習(xí)。

一、 新課改對(duì)初中物理高效課堂的重要性

新課改，是一次具有新的里程碑的舊的到新的轉(zhuǎn)變，是在以前經(jīng)驗(yàn)中所分析得出的具有實(shí)效性的改動(dòng)，在新課改中，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)相關(guān)知識(shí)的快速掌握，還旨在讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的技能進(jìn)行了解，讓學(xué)生在對(duì)生活中的某些物體所產(chǎn)生的疑慮而在物理課堂中得到相應(yīng)的答案。對(duì)于初中物理來說，最注重的是物理的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的基本技能，在這些知識(shí)中，是從最實(shí)際的環(huán)境中或是生活中的一些物理現(xiàn)象所展現(xiàn)出的具有科學(xué)依據(jù)的表現(xiàn)，物理課程這門學(xué)科主要幫助學(xué)生在生活中探索，增強(qiáng)學(xué)生走進(jìn)生活中的創(chuàng)新意識(shí)，能夠?qū)Υ笞匀划a(chǎn)生濃厚的興趣，在探索過程中發(fā)現(xiàn)自我，提升實(shí)踐能力。

從最初的西方物理學(xué)家逐漸的發(fā)現(xiàn)許多物理現(xiàn)象，通過公式、定律來作為評(píng)判的依據(jù)，給后來者參照這一依據(jù)進(jìn)行其他研究，達(dá)到了事半功倍的效果。例如，杠桿原理，平時(shí)人們只知道杠桿平衡就表示兩邊質(zhì)量上是一樣的，但有些大，有些小，人們也不曾去發(fā)現(xiàn)，自從杠桿原理的問世，人們開始理解了在平衡原理中的一些發(fā)現(xiàn)，開始對(duì)物質(zhì)的硬度、質(zhì)感、密度、體積等進(jìn)行發(fā)掘，慢慢地把物理現(xiàn)象用一些規(guī)律來表示，直到現(xiàn)在的電子秤、陀螺秤的出現(xiàn)，生活中的許多現(xiàn)象都可以運(yùn)用物理規(guī)律來展現(xiàn)。

二、 對(duì)于新課改在初中物理下的高效教學(xué)方式的分析

目前，對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性還不是很高，在學(xué)習(xí)的方式上還不夠完善，不能夠積極主動(dòng)地去探討有關(guān)物理方面的知識(shí)，缺乏主動(dòng)性，而在對(duì)這些問題進(jìn)行分析過程中，老師就需要對(duì)相應(yīng)的問題進(jìn)行課堂調(diào)整，把初中物理知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，用最簡(jiǎn)便的方式記住公式，找對(duì)方法，減輕了學(xué)生去繁瑣的分析了解，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到自己的快樂。

（一） 激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)課堂的積極和主動(dòng)性

在課堂中，為了能夠提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，老師需要把枯燥的課堂進(jìn)行規(guī)劃調(diào)整，上課前準(zhǔn)備好課堂中需要的物理相關(guān)的實(shí)體，如在學(xué)習(xí)到杠桿原理時(shí)，老師就需要通過學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室，把學(xué)生的實(shí)踐能力展現(xiàn)出來，一般不能一人一臺(tái)實(shí)驗(yàn)機(jī)械，老師可通過分組形勢(shì)，幾人一組進(jìn)行配合完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，達(dá)到每個(gè)學(xué)生都有操作的機(jī)會(huì)，在實(shí)驗(yàn)課之后，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)課堂只是進(jìn)行總結(jié)，分析透徹在實(shí)驗(yàn)過程中的一些現(xiàn)象，把課本中的知識(shí)融入其中，最后達(dá)到高效的目的。

（二） 在課堂中采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)

老師在課堂中可以通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的對(duì)物理知識(shí)的興趣，例如，分小組形式進(jìn)行課堂知識(shí)解讀，課堂上進(jìn)行pk模式進(jìn)行知識(shí)探究，把生活中的一些物理現(xiàn)象通過完整的表述出來，然后通過課堂物理知識(shí)的融入，讓學(xué)生既能產(chǎn)生興趣，也能在聽的過程中對(duì)老師的表述進(jìn)行融會(huì)貫通。目前，在新課改的前提下，課堂的講解也多出了許多方式，在課堂中，老師可以通過多媒體或其他更加先進(jìn)的教學(xué)模式，來通過人們對(duì)物理的探索歷程進(jìn)行講解，包括物理相關(guān)知識(shí)的來歷、經(jīng)過、研究成果等，通過視頻的播放、圖片的展現(xiàn)、錄像等成像，提升學(xué)生的課堂興趣，生動(dòng)課堂，調(diào)動(dòng)課堂的生動(dòng)的氛圍。

（三） 采用創(chuàng)新的思維模式

對(duì)于初中物理，要想提升效率，通過評(píng)估的手段最終才能夠體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)然，這也只能最為老師在教學(xué)過程中找出不足之處，然后進(jìn)行分析總結(jié)，找出最好的方式讓學(xué)生對(duì)這一部分進(jìn)行了解。

每年，學(xué)?；蚴墙虒W(xué)老師都會(huì)通過 考試、訓(xùn)練的手段來測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而對(duì)于考試的內(nèi)容是什么，老師可以通過新課改下的課本知識(shí)進(jìn)行總結(jié)性的歸納，以此來提上學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，另外，為了體現(xiàn)出公平公正的態(tài)度，老師需要進(jìn)行科學(xué)性的出題，旨在提升學(xué)生的知識(shí)能力。

對(duì)于評(píng)價(jià)，不能只靠考試來作為標(biāo)準(zhǔn)，還需要其他一些方式，例如在實(shí)驗(yàn)過程或是情感這些方面，老師也可通過不同方式進(jìn)行比較，進(jìn)行過程性的評(píng)估，對(duì)于操作能力的評(píng)估，還有學(xué)生間的合作能力的評(píng)估，要綜合相關(guān)方式，綜合提升學(xué)生的能力。

三、 提升初中物理的高效課堂的主旨

其實(shí)，對(duì)于初中物理課堂的高效提升，最主要的就是教師的綜合能力的提升，老師的教學(xué)態(tài)度將會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)待物理的態(tài)度，在課堂講解過程中，如果老師只是拿著課本到課堂中進(jìn)行知識(shí)的傳輸，在這期間沒有其他內(nèi)容，下了課，老師布置完作業(yè)就離開了教室，沒有任何的過多關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，即使課堂睡覺也愛理不理，這樣，慢慢地就會(huì)形成懶散的態(tài)度，導(dǎo)致課堂紀(jì)律低下，管理欠缺，導(dǎo)致學(xué)生不重視初中的物理，最終失去了學(xué)習(xí)的信心。所以，老師要以身作則，積極提升自身的素養(yǎng)，過多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，對(duì)于部分學(xué)生，老師學(xué)要進(jìn)行一對(duì)一交流，積極促進(jìn)師生間的交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探索初中的物理知識(shí)。

四、 總結(jié)

綜上所述，在新課改下的初中物理知識(shí)，講究的是積極主動(dòng)地促進(jìn)學(xué)生去探索，去追求，在新課堂中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的美好，在課堂中建立良好的興趣，與老師積極地去交流互動(dòng)，開展課外活動(dòng)，利用生活中的物理現(xiàn)象來引進(jìn)物理知識(shí)，把現(xiàn)實(shí)和物理聯(lián)系在一起，這就是新課改的初中，以此來培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)。

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作者簡(jiǎn)介：

巫良財(cái)，四川省瀘州市，四川省瀘州市合江縣堯壩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校。