摘要：當(dāng)前在新信息時代背景下，軟件行業(yè)已經(jīng)從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變到主要為“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計算及人工智能方向而服務(wù)，軟件行業(yè)已迎來新的發(fā)展階段。本文主要對軟件工程人才培養(yǎng)及軟件行業(yè)環(huán)境的轉(zhuǎn)變進行分析，并提出了從專業(yè)核心課程群設(shè)計與更新、軟件工程“雙師型”復(fù)合師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)新機制等方面進行改革探索，以便于為軟件行業(yè)培養(yǎng)出更多滿足新信息時代需求的新軟件人才，從而促進軟件行業(yè)積極發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新信息時代；軟件工程；人才培養(yǎng)；核心課程；雙師型

一、 引言

軟件工程學(xué)科自從第一次被提出來到現(xiàn)在已歷經(jīng)了半個多世紀(jì)的發(fā)展，其發(fā)展成果對軟件危機現(xiàn)象有了一定程度的緩解，但距離徹底消除軟件危機還有很長的一段距離。特別是近年來伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計算、大數(shù)據(jù)及人工智能等為代表的新信息時代的到來，軟件行業(yè)又出現(xiàn)了一些新的特征，軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)亦出現(xiàn)了一些不能滿足新時代社會實際需求的現(xiàn)象。我國多年積累的實踐人才不足、高技能人才缺乏、中國制造2025等面臨重大挑戰(zhàn)。根據(jù)行業(yè)預(yù)測，到2025年，我國新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口達(dá)到950萬人，尤其是新型軟件人才缺口更為嚴(yán)重。高速發(fā)展的行業(yè)和巨大的軟件人才缺口使得在新信息時代背景下探索軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)新機制成為一項緊迫的任務(wù)。

二、 軟件行業(yè)形勢轉(zhuǎn)變分析

當(dāng)下，在新信息時代背景下，軟件行業(yè)與過去的發(fā)展模式相比，已在多個方面發(fā)生了一系列顯著的變化。

（一） “互聯(lián)網(wǎng)+”時代需要多樣化的軟件

早期的軟件發(fā)展歷程中，以80年代發(fā)展并興起的C/S模式開發(fā)的軟件為代表，是當(dāng)時市場最主要的軟件產(chǎn)品形式。C/S模式軟件的優(yōu)勢在其能充分發(fā)揮客戶端PC的處理能力，需要進行大量計算的任務(wù)先經(jīng)過客戶端PC處理，再提交給服務(wù)器計算和數(shù)據(jù)存儲，兩者分工明確，工作負(fù)載也在一定程度上得出均衡調(diào)度。

但其受限于使用平臺，使用前需要安裝，不能遠(yuǎn)程訪問等問題，逐漸被90年代發(fā)展起來依靠互聯(lián)網(wǎng)傳輸、解析模式下的B/S結(jié)構(gòu)軟件擠占了大部分市場。B/S結(jié)構(gòu)的軟件主要受到數(shù)據(jù)傳輸安全性、傳輸速度慢、服務(wù)器端壓力過大等問題限制其使用范圍。

當(dāng)前傳統(tǒng)制造業(yè)和其他各個行業(yè)發(fā)展遇到了瓶頸，資金壓力過大，其急需利用互聯(lián)網(wǎng)信息快速并準(zhǔn)確獲取社會真正需求，設(shè)計出具有吸引力、新穎性的產(chǎn)品方案，高質(zhì)量且低成本投入制造，多渠道、高效率的營銷產(chǎn)品。要實現(xiàn)這個完整的鏈路，這些都需借助互聯(lián)網(wǎng)和多樣性的軟件將其資源整合，使企業(yè)業(yè)務(wù)擁抱、對接互聯(lián)網(wǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，軟件模式將會呈現(xiàn)出更加多樣性。

（二） “互聯(lián)網(wǎng)+”時代需要更多基于移動終端的軟件

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的手機、Ipad、智能手表、手環(huán)等移動終端已經(jīng)成為個人終端設(shè)備的主流產(chǎn)品。新型的電子設(shè)備乃至于智能家具等產(chǎn)品都將會嵌入智能芯片，都需要有相關(guān)嵌入式軟件或App軟件與之相連。同時，軟件的使用群體已從數(shù)量較少的企業(yè)已轉(zhuǎn)變成了數(shù)以億計的個人用戶。

僅中國大陸而言，基于互聯(lián)網(wǎng)和移動手持終端的用戶數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了至少6.5億人之多，其中受過良好教育的群體占據(jù)相當(dāng)大的一部分，其接受新軟件的能力強。所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代面對龐大的用戶群體，為了滿足旺盛的市場需要，迫切需要開發(fā)出更多具有創(chuàng)新性的基于移動終端的軟件來服務(wù)社會各個群體和行業(yè)生產(chǎn)。

（三） 大數(shù)據(jù)時代為軟件提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)和智慧結(jié)果

數(shù)據(jù)是軟件計算和處理的對象和基礎(chǔ)。當(dāng)前，大數(shù)據(jù)的發(fā)展和運用已經(jīng)蘊含到軟件之中，數(shù)據(jù)不斷地來源于各行各業(yè)的積累和儲備。

在工具和平臺的支撐下，專業(yè)大數(shù)據(jù)分析軟件通過有效、準(zhǔn)確、高精度的分析與挖掘才能得到潛在的、有價值的、具有“智慧”的、有創(chuàng)意的運算結(jié)果。各行各業(yè)都希望能得到這些具有“智慧”的結(jié)果來幫助、引導(dǎo)他們?yōu)橛脩籼峁└鼮橹悄芑?、高效化的服?wù)，同時也能滿足客戶追求的個性化、精準(zhǔn)化的用戶體驗。

所以，新軟件的計算對象是大數(shù)據(jù)，通過對大數(shù)據(jù)處理后能得到具有“智慧”元素的結(jié)果。

（四） 云計算為新軟件提供新計算模式和運營服務(wù)模式

為了高效、準(zhǔn)確地計算并處理由“互聯(lián)網(wǎng)+”時代產(chǎn)生的各種大數(shù)據(jù)信息，一種利用網(wǎng)絡(luò)進行計算資源虛擬化、分布式數(shù)據(jù)存儲的并行計算模式為處理大數(shù)據(jù)信息提供了強大的計算力。云計算數(shù)據(jù)中心向外提供了“近似無限”的計算能力，它使得普通軟件用戶在“可以接受”或較短的時間范圍內(nèi)得到大數(shù)據(jù)運算給出“具有智慧”的運算結(jié)果成為現(xiàn)實。

云計算環(huán)境下的軟件被定義為一種向普通的用戶提供服務(wù)，類似于租用云計算中心的計算、存儲等資源一樣最終按需申請使用、按時間使用量付費，一種軟件即服務(wù)模式。

（五） 智能算法使軟件變“智能”的基石

現(xiàn)在諸多具有“智慧”的軟件已經(jīng)應(yīng)用到各種場景，如人臉識別的安全系統(tǒng)、聲音識別的語言系統(tǒng)、手勢指揮系統(tǒng)等，這些軟件的開發(fā)與運用，離不開背后的基石即具有某方面智慧的人工智能算法。云計算提供計算力，大數(shù)據(jù)是被計算的數(shù)據(jù)對象，人工智能算法才是使軟件變得更加智慧表現(xiàn)的核心技術(shù)。

在人工智能時代的背景下，要使越來越多的軟件在某個或某些方面達(dá)到或超過人類智慧決策表現(xiàn)，其依賴的核心技術(shù)必為人工智能算法，究其源頭，需要更多具有高超智慧的人類發(fā)明、創(chuàng)造、設(shè)計、改進和實現(xiàn)更多的人工智能算法。

三、 探索新型軟件人才培養(yǎng)新模式

當(dāng)下，新軟件的使用場景、運營模式和使用群體、開發(fā)技術(shù)等方面都已發(fā)生巨大變化，且節(jié)奏很快，導(dǎo)致當(dāng)下高校的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變步伐遠(yuǎn)落后于社會實際需求，培養(yǎng)出來的軟件工程專業(yè)學(xué)生項目工程實踐能力差，知識體系結(jié)構(gòu)滯后且陳舊，新技術(shù)學(xué)習(xí)能力不足，從而導(dǎo)致了企業(yè)需要的新型、高素質(zhì)、復(fù)合技能人才匱乏，嚴(yán)重制約了我國新軟件行業(yè)的發(fā)展。

因此，目前高校亟須探索基于新信息時代背景下軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)機制的改革，重點應(yīng)該從人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、新知識體系結(jié)構(gòu)構(gòu)建、核心專業(yè)課程群設(shè)置和新軟件開發(fā)模式培養(yǎng)及軟件項目實訓(xùn)經(jīng)驗積累等方面著手。其中，核心專業(yè)課程群設(shè)置是重中之重的工作。

（一） 課程改革探索

過往，大多高校的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是為了滿足桌面軟件開發(fā)、基于互聯(lián)網(wǎng)的web軟件開發(fā)及游戲開發(fā)的需要。其專業(yè)核心課程群主要分為三大部分：基礎(chǔ)課程部分、程序設(shè)計與數(shù)據(jù)庫部分、軟件項目部分。

基礎(chǔ)部分核心課程有計算機組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、算法設(shè)計與分析；程序設(shè)計與數(shù)據(jù)庫部分核心課程有C/C++/JAVA/web/PHP/JSP等程序設(shè)計語言類、編譯原理、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用；軟件項目部分核心課程有Linux系統(tǒng)、需求工程、軟件工程、軟件測試、軟件項目部署與運營管理等。

新信息時代背景下，需要的軟件類型和開發(fā)平臺等方面已經(jīng)發(fā)生改變，應(yīng)該在原有的核心基礎(chǔ)課程之上，進行一定程度的增加和更新以滿足新信息時代的需求，形成新的更為完備的核心專業(yè)課程群。

比如：操作系統(tǒng)類增加Andriod或IOS；在數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用的基礎(chǔ)上增加分布式數(shù)據(jù)存儲與處理；程序設(shè)計語言類增加Python和MapReduce分布式編程技術(shù)。更為核心的是為滿足新信息時代“智慧”軟件要求，需增加數(shù)據(jù)采集與挖掘、大數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)、機器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、人工智能導(dǎo)論等為第四部分核心課程群。

只有不斷及時更新軟件工程專業(yè)核心課程群，軟件工程專業(yè)學(xué)生才能學(xué)習(xí)到前沿的技術(shù)和知識，才能真正地滿足軟件行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的新時代需要。

（二） 發(fā)展“雙師型”教師隊伍

在新信息時代背景下，一大批新的軟件開發(fā)方法學(xué)、軟件開發(fā)新模型、新規(guī)范、新技術(shù)方案、新開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、分布式和并行計算模式、分布式數(shù)據(jù)存儲等軟件工程專業(yè)相關(guān)的知識和技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了一個新的高度，軟件開發(fā)生命周期中的各個階段已經(jīng)有了新的定義和改進。形勢、背景、運用場景和軟件類型與需求都已經(jīng)發(fā)生了重大改變。

當(dāng)前，高校中大多數(shù)軟件工程專任教師儲備的相關(guān)學(xué)科知識仍然為滿足過去軟件開發(fā)模式的知識體系結(jié)構(gòu)，對新方法、技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握還不完善。傳統(tǒng)軟件工程專業(yè)老師側(cè)重于理論教學(xué)的模式，轉(zhuǎn)換到當(dāng)下的環(huán)境下已經(jīng)顯現(xiàn)出許多的不適應(yīng)。

專任教師的學(xué)術(shù)和技能水平高低在很大程度上決定了培養(yǎng)出學(xué)生的水平，專任教師知識結(jié)構(gòu)儲備陳舊、更新速度慢等現(xiàn)象一直存在。為改變這一現(xiàn)狀，新信息時代背景下的專任教師不但要繼續(xù)夯實軟件工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識；而且應(yīng)該在教學(xué)活動中更多的配以實踐項目為指引，將理論與實踐聯(lián)系起來。

更重要的是，應(yīng)積極主動學(xué)習(xí)新方法、新技術(shù)并且在適當(dāng)?shù)膱鼍跋乱皂椖客暾拈_發(fā)業(yè)務(wù)流程為主線將其貫穿到軟件項目開發(fā)的各個生命周期階段中去，使理論知識服務(wù)于問題實踐，在實踐中改進和升華理論。比如，當(dāng)前環(huán)境下，應(yīng)該學(xué)習(xí)和積累人工智能技術(shù)、機器學(xué)習(xí)技術(shù)、分布式并行計算技術(shù)、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)、新終端開發(fā)平臺Andriod等相關(guān)知識，并將這些新知識運用到新軟件的開發(fā)過程中去。各大高校需要盡快培養(yǎng)更多的一師多能、一師多通、一師多型的新時代復(fù)合型軟件工程人才教師隊伍以滿足新的教學(xué)環(huán)境需要。

四、 結(jié)束語

以“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能為代表的新信息時代已經(jīng)到來，其發(fā)展趨勢已是不可逆轉(zhuǎn)，發(fā)展速度已被行業(yè)和社會需求驅(qū)動而加快。新的社會需求所需要的軟件在其類型、開發(fā)平臺與模式、開發(fā)工具、處理的數(shù)據(jù)類型和數(shù)據(jù)量、計算模式及軟件輸出結(jié)果等方面已經(jīng)發(fā)生了重大變化。

因此，為應(yīng)對這些變化，更好適應(yīng)社會需求，當(dāng)下高校亟須探索基于新信息時代背景下的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)機制的改革，積極對軟件工程專業(yè)從課程體系設(shè)計、軟件工程“雙師型”復(fù)合師資隊伍、學(xué)生培養(yǎng)機制等方面進行改革，以便于為軟件行業(yè)培養(yǎng)出更多滿足新信息時代需要的新軟件人才。

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作者簡介：

廖周宇，廣西壯族自治區(qū)河池市，河池學(xué)院 計算機與信息工程學(xué)院。

排1.5版