王旭

摘 要 在大數(shù)據(jù)背景下，高等院校只有通過對時代需求的分析，進行數(shù)據(jù)資源與教學管理方式的穩(wěn)定融合，提升管理工作的整體效率，才能實現(xiàn)大數(shù)據(jù)在教學管理中的有效分析以及科學處理，為高等教育管理體系的優(yōu)化提供信息支持。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù)時代 高校 教育管理

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

1大數(shù)據(jù)時代背景下探索高校教育管理的意義

大數(shù)據(jù)作為互聯(lián)網(wǎng)時代的信息資產(chǎn)，其精準的分析對管理市場帶來了無法估量的影響，由此可以判斷對高校教育管理也具有深遠意義。高校學生管理工作是一項千頭萬緒的工作，凡是涉及學生的事情都要參與，心理健康、獎懲助貸、勤工儉學、社會實踐、專業(yè)實習、寢室文化等。管理工作呈現(xiàn)出跨度大，時間長、范圍廣、事務雜的特點。因此，管理者在實際的工作中，即使花費再多的時間精力也無法做到全面、細致。再者由于學生管理工作牽扯面大，職能交叉較多，管理效率低下的現(xiàn)象在所難免。大數(shù)據(jù)時代，海量的數(shù)據(jù)資源得以歸類整理，日常管理中看似毫無相關(guān)的數(shù)據(jù)都能成為管理的有效依據(jù)。高校可以充分利用學生個人信息、學習成績、性格特征、社團活動、獎助學金、社交平臺、社會實踐等各種網(wǎng)絡資源，對各類數(shù)據(jù)源的定位和連接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集、傳輸和匯聚，做到學生管理工作的有的放矢。

2當前高校學生管理工作現(xiàn)狀分析

2.1大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理信息化程度不足

對于高等教育管理平臺而言，其管理項目的設(shè)計需要與信息化平臺建設(shè)進行充分性的融合，但是，在現(xiàn)階段高校教育管理體系構(gòu)建的背景下，其教育模式存在著一定的限制，院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對滯后。對于很多高校而言，在大數(shù)據(jù)時代背景下，其教育管理信息化平臺建設(shè)相對不足，教育管理等數(shù)據(jù)的更新速度相對較慢，數(shù)據(jù)資源相對零散，導致信息管理系統(tǒng)缺少有效整合，為高校信息管理平臺的設(shè)計造成了嚴重制約。

2.2大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理數(shù)據(jù)缺乏系統(tǒng)性

對于高等教育管理體系而言，其數(shù)據(jù)的調(diào)研及獲取需要高效性的數(shù)據(jù)平臺，教育部門于 2013 年發(fā)布了《關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告的通知》，提出了高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略化發(fā)展目標，并在此基礎(chǔ)上提出了第三方調(diào)研及評估機制，實現(xiàn)數(shù)據(jù)管理中人才培養(yǎng)的核心宗旨。在高校第三方評價機制確立的背景下，需要提出更為客觀、可信以及優(yōu)化性的人才培養(yǎng)管理機制，保證數(shù)據(jù)調(diào)研及分析的合理性。但是，在現(xiàn)階段高等教育管理體系確立的過程中，高校并沒有及時適應大數(shù)據(jù)的發(fā)展進程，其教育管理中的數(shù)據(jù)調(diào)研相對滯后，導致數(shù)據(jù)資源的整合缺乏系統(tǒng)性。

2.3大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理的信息人才缺乏

在數(shù)據(jù)挖掘分析的過程中，主要是在數(shù)據(jù)庫分析中，按照搜索算法的隱含意義分析，進行潛在價值信息的分析。通過大數(shù)據(jù)資源的運用，需要通過數(shù)據(jù)的收集進行數(shù)據(jù)資源的信息挖掘，并通過數(shù)據(jù)的分析進行教學結(jié)果的改善，提升整體的教學質(zhì)量。在調(diào)研數(shù)據(jù)獲取項目分析中，需要將學生的學習狀況、學生的整體特征等進行綜合性的分析，保證數(shù)據(jù)資源的合理挖掘。但是，在現(xiàn)階段教育體系資源優(yōu)化的背景下，高校的專業(yè)管理人才隊伍相對匱乏，在數(shù)據(jù)獲取中所運用的算法及數(shù)據(jù)模型不能得到合理性的設(shè)計，導致高校管理中的數(shù)據(jù)挖掘出現(xiàn)了一定的不足因素，為高校教育管理工作的提出帶來影響。

3大數(shù)據(jù)時代背景下高校教育管理發(fā)展探索

3.1增強數(shù)據(jù)意識，完善頂層設(shè)計

大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，讓教育決策和管理建立在客觀分析的基礎(chǔ)上，擁有大量的實證數(shù)據(jù)作為數(shù)據(jù)支撐，為教育管理的精確化、科學化提供了可能。大多數(shù)高校學生管理工作者大數(shù)據(jù)意識偏低，對于學生管理的信息化發(fā)展趨勢尚處于被動接受階段，即使有些高校在學生管理工作中做出了一些有益嘗試，但也大多處于初級探索階段，缺乏科學統(tǒng)籌的頂層設(shè)計，信息化效果難以達到預期目標，甚至收效甚微。學生是高等教育永恒不變的主體，大數(shù)據(jù)作為輔助手段，不僅能有效捕捉學生的共性的群體性特征，還能發(fā)現(xiàn)局部的細微動態(tài)的差異化區(qū)別。

3.2組建大數(shù)據(jù)人才隊伍，科學使用信息

高校是一個數(shù)據(jù)相對集中的單位，大學生的招生管理、學籍管理、宿舍管理、黨團活動管理、后勤醫(yī)療管理、社會實踐管理、獎貸勤補管理、就業(yè)管理等眾多管理活動，過程中會伴隨產(chǎn)生大量非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。很多高校仍采用文件夾存放數(shù)據(jù)的普通管理方式，結(jié)果造成文件夾數(shù)量眾多，存放路徑雜亂無序，邏輯性缺乏，信息交互性差，融合度低，系統(tǒng)查詢效率很低，海量數(shù)據(jù)無法發(fā)揮應有的作用。有些高校自行或委托第三方開發(fā)學生管理工作系統(tǒng)，可是由于缺少大數(shù)據(jù)分析人才，數(shù)據(jù)的有效性折扣?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的學生管理一定要有時代特征，組建高校大數(shù)據(jù)隊伍，提高學生管理科學化水平，將會使得學生管理更加規(guī)范、有序。

3.3豐富數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，匹配高校教育

作為高校，教書育人是根本，管理是途徑，最終的目的是讓學生能學有所長，學以致用，能在激烈的就業(yè)市場中占有一席之地。因此，高校在注重科學性、系統(tǒng)性、普適性的原則下，還要兼顧前瞻性和開放性，改變現(xiàn)有職業(yè)院校管理工作中信息孤島現(xiàn)象，積極拓展信息渠道，滿足學生成長成才、全面發(fā)展的客觀需要。在推進過程中，重構(gòu)學生管理工作信息化系統(tǒng)，導入社會各行業(yè)領(lǐng)域和社會部門的數(shù)據(jù)，應建立一個綜合性數(shù)據(jù)服務中心，做到信息共享，方便學生分享使用，更有利于相關(guān)部門對接學生管理工作，不斷提升管理服務的質(zhì)量和效益。

參考文獻

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