王峰芳

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，體育課對提升學(xué)生身體素質(zhì)、增進心理健康、培育良好品格等具有重要的作用。小學(xué)生體育素養(yǎng)是現(xiàn)代體育教育教學(xué)的重要內(nèi)容。文章積極從體育學(xué)科素養(yǎng)的視角，分析了學(xué)科素養(yǎng)視角下的小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)以及體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀、優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的重要意義，并結(jié)合具體體育教育教學(xué)實踐，來探索有利于培養(yǎng)體育素養(yǎng)的有效策略，促進小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育素養(yǎng)；小學(xué)體育教學(xué)；小學(xué)生；策略

一、學(xué)科素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)主要強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展培養(yǎng)，既要進行學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力、應(yīng)用能力等方面的培養(yǎng)，同時也要進行學(xué)生人格、性格、情感、道德品質(zhì)等方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，繼而促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

優(yōu)化小學(xué)體育課程教學(xué)，提升學(xué)生體育素養(yǎng)，是當(dāng)前小學(xué)教育改革的重點工作。在學(xué)科素養(yǎng)背景下，小學(xué)體育教學(xué)教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生健康意識、提高體育專業(yè)技能、提高身體素質(zhì)。健康意識的培養(yǎng)主要包括培養(yǎng)學(xué)生參加體育課堂的興趣，利用適量的體育活動提高小學(xué)生的身體健康素質(zhì)，指導(dǎo)小學(xué)生掌握體育知識等。提高學(xué)生體育專業(yè)技能是為了提高學(xué)生的體能素質(zhì)，做到技能和體能的同時進行和相互促進。提高身體素質(zhì)對學(xué)生身心的健康發(fā)展有著決定性作用。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)。體育教學(xué)通過對學(xué)生體育健康知識、運動興趣、體育技能、體育意識等潛移默化的影響，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。但當(dāng)前，在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)中存在著不少問題。

首先，現(xiàn)代小學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式不適應(yīng)，教師需要合理安排小學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)與小學(xué)生體能訓(xùn)練的時間和內(nèi)容等。學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師科學(xué)把握學(xué)生的體能訓(xùn)練時間。其次，部分體育教師的教學(xué)思想跟不上教育改革制度的變化，在思想上對小學(xué)體育教學(xué)認識不足，體育課堂就會逐漸變成活動課，學(xué)生對體育專業(yè)知識掌握不足、課堂認識不足，嚴重影響學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。最后，小學(xué)生本身比較活潑，當(dāng)課堂教學(xué)設(shè)施不足時，就無法吸引學(xué)生的注意力，小學(xué)生的體育知識又掌握得比較少，很難用理論培養(yǎng)其專業(yè)技能。在體育教學(xué)中需要教師借助相關(guān)的器材對指導(dǎo)學(xué)生運動和專業(yè)技巧，促進學(xué)生體育知識培養(yǎng)。

三、優(yōu)育小學(xué)生體育素養(yǎng)的重要意義

首先，有助于提高小學(xué)生的身心素質(zhì)。小學(xué)體育課程是科學(xué)指導(dǎo)小學(xué)生參與體育鍛煉，幫助小學(xué)生健康成長的教育措施，其最基本的作用就在于增強小學(xué)生體質(zhì)和心理素質(zhì)，促進小學(xué)生身心全面發(fā)展?？茖W(xué)的體育課程能夠指導(dǎo)小學(xué)生強化運動技能，促進小學(xué)生的心肺功能提升、骨骼發(fā)育以及肌肉組織成長等，大大增強小學(xué)生身體素質(zhì)。同時，體育運動能夠教育小學(xué)生在抗壓能力、堅韌品質(zhì)等方面獲得成長，其榮譽性、競技性、協(xié)作性的特點十分有利于小學(xué)生的心理成長，有助于小學(xué)生心理素質(zhì)的提升。其次，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的健康人格。小學(xué)體育課程能夠為小學(xué)生強化交際能力、團隊協(xié)作能力提供平臺，有助于培養(yǎng)提高小學(xué)生的社會能力。小學(xué)體育課程中有針對性的耐力、技能型練習(xí)對于小學(xué)生堅持不懈、不輕言放棄的優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成也有促進作用。最后，有助于擴大提升全民健身運動的影響力。在政府倡導(dǎo)全民健生的熱潮下，優(yōu)化小學(xué)體育課程，培養(yǎng)小學(xué)生的體育愛好和運動習(xí)慣，能夠利用小學(xué)生在社會定位中的特殊地位，能夠吸引帶動更多人群參與到體育運動中，提高全民健身運動的影響力。

四、優(yōu)育小學(xué)生體育素養(yǎng)的有效策略

（一）優(yōu)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，積累體育知識

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師將學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)分成不同的等級，根據(jù)學(xué)生的平均水平，對于基礎(chǔ)能力薄弱的學(xué)生可以將目標(biāo)相對降低，對于基礎(chǔ)扎實的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)靥岣邩?biāo)準。這樣制定不同教學(xué)目標(biāo)有利于提高小學(xué)生體育技能訓(xùn)練的積極性，加強小學(xué)生的體能鍛煉強度。

小學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，所以，教師應(yīng)結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排課堂教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生有效積累體育知識。體育理論知識教學(xué)旨在提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)生首次學(xué)習(xí)排球的正面雙手墊球，就可以抓住這種機會對排球的發(fā)展進行講解，使學(xué)生在了解排球運動的基本知識外培養(yǎng)學(xué)生對排球運動的向往和興趣。排球的正面雙手墊球容易對學(xué)生的手指和手腕產(chǎn)生傷害，教師可以抓住這個機會向?qū)W生介紹手指手腕受傷的預(yù)防知識，讓學(xué)生了解產(chǎn)生這樣的傷害的因素。另一方面是學(xué)生健康知識的積累。當(dāng)前，由于小學(xué)生年齡比較小，所以在實際的專業(yè)技能訓(xùn)練中，有一部分技術(shù)小學(xué)生完成起來比較困難。因此，教師在小學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練中主要以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，并加入更多的理論知識進行教學(xué)，提高學(xué)生對體育知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的實踐能力，加強學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，理論知識的培養(yǎng)有助于建立小學(xué)生體育品格的理論基礎(chǔ)

（二）善用激勵教學(xué)，提高體育興趣

小學(xué)生是敏感的學(xué)習(xí)群體，在小學(xué)生體育教學(xué)中，還要綜合小學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)需要，注意保護小學(xué)生的敏感的心靈，積極采用激勵式的體育教學(xué)方法，樹立和鍛煉小學(xué)生的信心。這樣不僅能夠引導(dǎo)小學(xué)生達成體育教學(xué)目標(biāo)，更能夠樹立小學(xué)生的驕傲感和榮譽感，極大地增強小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)小學(xué)生積極參與體育教學(xué)的熱情，促進小學(xué)生體育教學(xué)的高效進行。

教師積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由單一枯燥的練習(xí)模式向靈活激勵的教學(xué)方法、增強練習(xí)內(nèi)容的趣味性的模式轉(zhuǎn)變。并且，教師結(jié)合學(xué)生差異性，根據(jù)不同小學(xué)生的餓年齡、體質(zhì)、能力等方面的不同情況設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生能夠擁有更多的自由空間和平臺發(fā)揮自己的個性，充分激發(fā)小學(xué)生的積極性，挖掘小學(xué)生的體育潛能，有目的地培養(yǎng)小學(xué)生的體育特長，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣。

（三）優(yōu)化評價教學(xué)，增強體育技能

體育技能是學(xué)生掌握各種體育活動的熟練程度及在日常生活中的運用。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要針對學(xué)生的專業(yè)技能設(shè)置相關(guān)的評價體系，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)技能掌握情況對學(xué)生的技能進行評價，使學(xué)生能夠正確地認識自己對體育技能的掌握情況，對于掌握不熟練的學(xué)生鼓勵其進行練習(xí)，掌握熟練的學(xué)生激勵其繼續(xù)努力，讓學(xué)生對體育課堂專業(yè)技能的學(xué)習(xí)充滿信心和興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生做事的恒心和毅力。

例如，在學(xué)生練習(xí)跳雙飛的教學(xué)活動中，通過教師的講解示范進行練習(xí)，往往只會有一小部分學(xué)生能夠完成技術(shù)動作，絕大部分學(xué)生還是停留在跳單搖的節(jié)奏中，這時就需要體育教師根據(jù)學(xué)生的差異性進行評價式教學(xué)，通過改變學(xué)生甩繩的節(jié)奏讓學(xué)生先完成一個雙飛，使學(xué)生體驗到這項運動的樂趣，經(jīng)過練習(xí)再逐步增加難度，使完成好的學(xué)生可以作為小老師進行一對一練習(xí)和指導(dǎo)，成為小老師是他們完成目標(biāo)的動力，這樣不但可以增強學(xué)生的練習(xí)熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的交流與合作。體育教學(xué)的評價模式多種多樣，體育技能是固定的存在，采用合理的教學(xué)評價模式對學(xué)生體育技能的形成至關(guān)重要。

（四）加強鍛煉指導(dǎo)，培育體育意識

體育意識一經(jīng)形成，就會作用于人們的體育活動，并在體育活動中不斷增強。在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)強化小學(xué)生的體育意識。為了達到這一目的，小學(xué)體育教育可以舉辦榮譽性的體育活動，引導(dǎo)小學(xué)生認識到高超的身體素質(zhì)的優(yōu)勢以及體育課程的重要性，以潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生的體育品格。

比如，在小學(xué)生女生八百米、男生一千米的測試中，鼓勵學(xué)生堅持跑完全程，培養(yǎng)小學(xué)生堅持不懈、頑強拼搏的體育品格。又如，學(xué)校對學(xué)生的體育專業(yè)知識也應(yīng)該進行相關(guān)的宣傳，可以以板報的形式宣傳體育知識。學(xué)校也可以用不同的形式對學(xué)生的體育意識進行培養(yǎng)。此外，還可以通過體育競賽以及榮譽獎勵等方式，可以在小學(xué)生范圍內(nèi)引導(dǎo)形成崇尚體育的優(yōu)良風(fēng)氣，科學(xué)采用競爭性的教學(xué)方法，更能夠在小學(xué)生之間營造相互激勵、相互進步的體育氛圍。所以，在體育教學(xué)活動中不僅要對學(xué)生體育技能的傳授，還要將學(xué)生習(xí)得的體育技能運用到日常生活中，這樣才能使學(xué)生有意識的參加體育活動。

五、結(jié)語

優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)，提升學(xué)生體育素養(yǎng)意義重大。小學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，增進學(xué)生對體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師必須堅持結(jié)合小學(xué)生的個性特長等，有目的地指導(dǎo)小學(xué)生提高體育技能和身體素質(zhì)。

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