滕良

摘 要：參加游泳運動，可以明顯的改善中學生體質和運動能力。同時也可以緩解各種學習壓力，此外參加游泳運動對學生意志品格的培養(yǎng)也有獨到作用。本文運用文獻資料法、問卷調查法和數(shù)理統(tǒng)計法對成都市龍泉六中的游泳課程進行了調查，發(fā)現(xiàn)了該中學領導對游泳的重視度比較低、師資力量不足、游泳相關配套設施不完善，影響了游泳課程開設，并得出了結論和建議，希望能夠推動該中學游泳課程的發(fā)展。

關鍵詞：中學；游泳課程；對策

一、引言

中小學學校游泳課程發(fā)展應著重考慮學生需要和社會需要，形成多種形式交叉組合的課程結構群體。課程設置應突破現(xiàn)有的平面結構，拓展為多層次、立體化的課程體系。中小學學校游泳課程內容應服從于體育課程目標，為此體育課程內容需綜合化、多樣化。對于中學生來說，參與校園的游泳活動可以起到緩解學習壓力，提高身體素質，對學生意志力的發(fā)展也有不可忽視的作用。因此對中學校園游泳課程進行調查是非常有必要的。

二、研究對象與方法

本文搜集查閱了大量有關校園游泳課程開展的文獻資料多篇，借鑒前人研究成果撰寫本論文。制定問卷，根據(jù)實際的研究需要，對龍泉六中的學生發(fā)放了調查問卷，共發(fā)放問卷300份，高一高二高三每個年級各50份，回收問卷150份，其中有效問卷為150份，有效率為100%。符合問卷設計的基本要求，并對調查問卷的結果進行了統(tǒng)計和記錄。

三、龍泉六中游泳課程開設現(xiàn)狀

（一）龍泉六中學生對游泳課程學習的興趣情況

通過對龍泉六中的女生參與游泳學習的積極性的調查結果顯示：學習游泳比較積極的占總人數(shù)比的20%；學習游泳態(tài)度比較一般的占總人數(shù)比的36%；學習游泳態(tài)度不積極的占總人數(shù)比的44%；

對龍泉六中的男生參加游泳課程學習的積極性態(tài)度的調查結果顯示：對于學習游泳課程比較積極的男生占總人數(shù)的40%；對于學習游泳課程態(tài)度一般學生占總人數(shù)的40%；對于學習游泳課程學習態(tài)度不積極的男生占總人數(shù)的20%。

根據(jù)以上調查的結果我們可以知道，大部分學生學習游泳積極性并不是特別高，這里面女生對游泳學習的態(tài)度多數(shù)為不積極要遠遠大于男生，由于男生女生身體的體質不同，男生相對于女生而言體力更加的充沛，更能適應游泳活動。

（二）龍泉六中游泳課程師資情況

通過表三對龍泉六中學生的調查結果顯示：在龍泉六中中有10名體育教師，其中武術專業(yè)的老師有2人，占體育教師總數(shù)的20%；從事籃球專業(yè)的老師有4人，占體育教師總數(shù)的40%；從事與體操教學的老師有1人，占體育教師總人數(shù)的10%；從事田徑專業(yè)的體育教師有2人，占教師總人數(shù)的20%；從事于游泳專業(yè)的體育教師有1人，占體育教師總人數(shù)的10%。綜上所述，龍泉六中只有一位體育教師是從事游泳專業(yè)的，人數(shù)相對來說比較少，不利于游泳課程的開展。

（三） 龍泉六中游泳課程場地器材情況

通過對龍泉六中游泳課程場地器材調查情況可以看出，龍泉六中學校內游泳場地有一處且泳池不規(guī)范，沒有相應的游泳教學器材，這也說明龍泉六中游泳場地在數(shù)量和質量上，不能滿足學生對游泳運動的需要。龍泉六中內的游泳設施不利于游泳項目的開展，因而學生就沒有良好的訓練場地和全面的器材讓學生來學習游泳，這也會影響學生學習游泳的積極性。

（四）龍泉六中游泳比賽情況

通過對龍泉六中學生調查得知：龍泉六中的游泳比賽不多，因而過少的游泳比賽不能更好的宣傳游泳這項運動項目，也不能促進游泳課程的發(fā)展。其它因素是中學生的學習壓力比較大，大部分時間都放在學習上，沒有過多的時間來參與學校組織的游泳活動，所以龍泉六中游泳比賽比較少。

（五）龍泉六中游泳的課程安排情況

龍泉六中高一和高二年級的游泳課程開展為每學期2次，而高三年級是每學期1次。高三游泳課程開展較少。在課時安排上還是有所不足的，因為要想掌握游泳這項運動，是需要花費很多時間去練習和學習的才能更好的掌握，同時安排游泳課程對于學習緊張的的學生來說是非常有幫助的，游泳運動可以使學生的大腦放松，更好的緩解學習壓力，從而能夠提高學習文化課效率。

（六）龍泉六中游泳課程考試情況

根據(jù)調查我們可以了解到，龍泉六中游泳課程的考試安排很少，在學習游泳課程后期沒有一個明確的目標計劃還有許多游泳課程任務安排不完善，此外還有學生在學習上遇到的問題和教師在教學中出現(xiàn)的問題不能及時得得到解決。

四、結論與建議

（一）結論

成都市龍泉六中學生對游泳課程的整體興趣情況偏低。成都市龍泉六中游泳場地及相關設施不能滿足學生的運動需求。成都市龍泉六中專業(yè)的游泳教師較少，缺乏專業(yè)人才。成都市龍泉六中校園內游泳比賽開展次數(shù)少，教學模式單一。成都市龍泉六中游泳課程安排的次數(shù)非常少，不利于學生學習與掌握。成都市龍泉六中游泳考試開展的數(shù)目極少，學校重視程度低。

（二）建議

成都市龍泉六中的體育教師應該根據(jù)男生女生不同的身體差異來制定不同的游泳課程教學任務，同時還要加強游泳運動的宣傳，為學生營造一個良好的學習氛圍。激發(fā)學生的學習興趣，使更多的學生愿意參與到游泳課程中。成都市龍泉六中應該加大對學校游泳運動場地和游泳相關器材以及游泳教學設備的經(jīng)費投入，保證學校游泳課程的順利進行，也有利于更好的在龍泉六中開展游泳課程。龍泉六中，應該經(jīng)常組織體育教師進行培訓，提高教學能力，同時還要加強師資力量來促進龍泉六中游泳課程的更好發(fā)展。在龍泉六中，可以增加游泳課程的課時量，使學生能更好的學習游泳課程知識和游泳技能。龍泉六中可以開展多種形式的游泳比賽從而提高學生學習游泳的興趣，吸引更多的學生參與到學校的游泳課程中，使龍泉六中游泳課程的開展得到更多學生的參與。在龍泉六中游泳課程開展中，要多增設游泳課程考核工作可以推行學分制，讓學生重視游泳這項體育運動，同時也能調動學生們的參與積極性，有利于游泳課程在龍泉六中的開展。

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