王婷

【內容摘要】英語角活動作為英語訓練的第二課堂，是在初中校園中所構建的特色活動，為學生創(chuàng)造更為自由與輕松的應用語言交流的環(huán)境，不僅能有效提升學生的語言交流能力，促進學生提升對英語學習的積極性，還能有效培養(yǎng)學生學習英語的自信心。本文在我十四年組織我校英語角的實踐基礎上，主要就英語角對初中學生英語學習的促進作用進行分析，以期提升學生的聽說技巧，促使學生英語水平能力的不斷提升。

【關鍵詞】英語角 初中學生 英語學習 作用

一、有利于明確學生的學習目標

初中生具有好奇心強、好勝心強特點，在教學中融入合理的競爭，能有效提升學生學習的積極性與主動性，也會促使學生找到學習的目標。在初中校園英語角活動中，教師可以為學生融入合理的競技活動，促進學生能有效明確自身的英語學習目標，有效強化學生的學習意識。競技活動是促使學生學習進步的有效途徑且該活動的形式較為多樣性，教師可以利用多樣化的競技活動讓學生積極參與到英語角中，提升英語教學的有效性。

例如，教師可以針對開展英語角朗讀比賽、短劇表演等的方法，促使學生展現(xiàn)自身的英語水平，不僅能有效促使學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，還能促使學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強學生的求知欲望。又如，在教授學生Sad movies make me cry后，教師可以為學生設計自身所看過的悲傷電影為主題，組織學生進行即興演講電影的觀后感，并利用學生投票的方法確定比賽的優(yōu)勝者。在此活動中，能使英語角的活動更豐富，更好的明確自身的學習英語的目標，讓學生在英語角的競技活動中更有效的提高學習英語的積極性。

二、有利于激發(fā)學生的學習興趣

英語角能為學生營造較為輕松、活潑、自由的口語學習能力，在此環(huán)境中能有效培養(yǎng)學生大膽交流的勇氣，提升學生說英語的自信，并能無拘束進行口語表達，有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。在初中英語教學的階段，利用英語角讓學生對英語學習產生積極性，引導學生來英語角參加英語學習交流活動非常重要。在英語教學過程中，教師可以先運用簡單的英語對話開展交流活動，讓學生在從無意識的英語訓練轉變?yōu)橛幸庾R的使用英語進行交流，促使學生樹立學習英語的自信，讓學生在參加英語角時知道如何開口與他人說英語十分簡單。

例如，在教授學生When is your birthday？時，教師可以先為學生運用英語介紹出生的年月日，并讓學生模仿教師的對話進行交流練習，在這些對話結束后在進行一些小游戲，讓學生對英語的交際活動感興趣，將學生在參加英語角時的口語表述時的不自信與膽怯的缺點進行有效改善，使學生能夠大膽的運用英語進行對話交流。力求與形式的多樣性，不將英語角局限于簡單的對話模式，增加英語角的活動形式，不斷提升學生學習英語的興趣。

三、有利于促進交流與團隊意識

對于初中校園而言，英語角的活動較為常見，而最常見的形式就是教師與學生之間利用英語進行對話，或學生與學生之間利用英語進行，對話全程沒有出現(xiàn)中文交流的形式。許多英語教師與學生覺得，英語角的口語交流方面顯得較為生硬，但教師更希望的是學生運用英語表達自身的看法。學生口語水平的提高，需要進行長時間的練習，學生敢于開口說英語，就是英語就與水平提升的第一步。在當前英語教學過程中，教師需要利用英語角讓學生鍛煉自身的口語能力，讓學生能有效鍛煉自己的單鏈，并促使學生以挑戰(zhàn)自己，想自己提出更高的要求。教師可讓指導學生在英語角中進行主題對話，參與格式各樣不同主題的英語交流活動，讓學生的英語思維能力得到有效的提升，且有效提高自身的口語表達能力。

例如，教師可以選擇以Trip為主題，讓學生之間進行自由交流的活動，學生就可以將自己在參加學校旅行時的所見所想用口語的方法表述出來，也可以講述自己在學校旅行中的趣事與同學進行分享。在英語角的活動中，學生的英語對話與交流能力能得到有效的提升，并且能有效促進學生之間的相互交流，在相互幫助下共同提升自身的英語口語能力。

又如，在英語角活動中，部分活動是以小組為單位進行的，如辯論賽、團體游戲以及討論會等，這需要學生在活動開始前做好相應的準備，活動中主要是依靠團體的智慧開展的，進而取得活動中的勝利。教師可在英語角開展以單詞猜句子的游戲，在游戲前的收集材料與游戲時的相互配合，都需要團體之間相互幫忙來完成任務的。

結束語

總之，英語角作為英語課堂教學的輔助，能為學生提供更多生動、活潑以及自然的語言交流環(huán)境，對于英語的學習具有促進作用，已成為初中不可缺少的校園特色文化。在英語角中，少了課堂教學的枯燥、單一，有效激發(fā)學生的學習積極性與興趣；少了課堂教學的緊張，但多了輕松與自由，有效提高學生的英語學習能力。因此，初中校園英語角的開展，不僅訓練了學生的英語交流能力，促使學生英語學習積極性的提升，還有效培養(yǎng)學生學習英語的自信心。教師應該多鼓勵學生參與到英語角中，融入英語角活動中，通過對英語的應用了解英語的魅力，促使英語角能引起足夠的重視，切實發(fā)揮英語角的功效。

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（作者單位：甘肅省蘭州市第四十九中學）