白紅兵

【內(nèi)容摘要】快樂教學(xué)法是一項重要的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。因此如何合理、有效的實施快樂教學(xué)法，應(yīng)成為相關(guān)教育工作者研究的重要問題。本文主要探討了初中道德與法治教學(xué)中的快樂教學(xué)法的實施，希望能夠為相關(guān)工作者提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中 道德與法治 快樂教學(xué)法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于呆板、枯燥，束縛了學(xué)生的天性，不利于調(diào)動學(xué)生積極性，無法有效保證教學(xué)效果。所以在初中道德與法治教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課程要求，合理的實施快樂教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在體驗中獲得豐富的知識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生快樂的成長。

一、初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

道德與法治課程大部分為文字內(nèi)容，而教師在講解過程中，主要以課堂知識講解為主，教學(xué)模式較為單一，學(xué)生學(xué)習(xí)時相對比較被動，思考問題主要依賴于教師的引導(dǎo)，學(xué)生主動思考的情況較少，而實際上，道德與法治課程對學(xué)生的邏輯思維能力、獨立思考能力等均提出了較高的要求，與此同時在課堂教學(xué)過程中，還缺少師生、生生之間的有效互動，使得課堂死氣沉沉，毫無活力。由此可見現(xiàn)階段道德與法治的教學(xué)方式不夠科學(xué)、合理，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不利于提升學(xué)生各項能力的提升，違背了素質(zhì)教育目標(biāo)。所以應(yīng)通過快樂教學(xué)法的實施，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生在愉快、輕松的氛圍下獲得知識，真正實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

二、初中道德與法治教學(xué)中快樂教學(xué)法實施的有效措施

1.采用多元化教學(xué)模式

多元化教學(xué)模式可以使得課堂教學(xué)充滿活力，吸引學(xué)生注意力，給予學(xué)生不同學(xué)習(xí)體驗。在初中道德與法治教學(xué)過程中，可采用的教學(xué)方式有很多種，如情境教學(xué)、多媒體教學(xué)以及小組互動教學(xué)等等，具體應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，選擇適合的教學(xué)模式，加強課堂教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《消費者的權(quán)益》這一課中，教師采用情境教學(xué)方法，首先教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境“如果你買了一件有質(zhì)量問題的衣服，在商品保質(zhì)期內(nèi)，商家仍不給退換，你如何維權(quán)？”教師提出這個情境后，可以組織學(xué)生在課堂中實際創(chuàng)設(shè)這個情境，讓學(xué)生扮演商家、消費者以及消費者保護協(xié)會的工作人員，利用已學(xué)的知識解決問題。通過這種教學(xué)方式，使得課堂教學(xué)更加的生動、有趣，而且能夠使得學(xué)生利用已有的知識解決實際問題，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.加強師生、生生有效互動

師生、生生有效互動能夠有效提升學(xué)生的獨立思考能力以及自主學(xué)習(xí)能力，在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)提升學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機會，增加師生愉快對話，促進(jìn)生生交流與互動。因此師生之間應(yīng)建立平等、友好的師生關(guān)系，教師應(yīng)放下架子，面對學(xué)生，應(yīng)做到平易近人，和藹可親，加強學(xué)生對教師的信任感，使學(xué)生喜歡與教師進(jìn)行對話，這樣教師才能有機會了解學(xué)生，更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使得學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，拓展學(xué)生思維，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。同時還應(yīng)加強生生互動，例如針對“碰到摔倒的老人，扶不扶”話題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論比賽，通過辯論比賽，加強學(xué)生之間的有效互動，達(dá)到德育教育目標(biāo)。

3.合理引入多媒體教學(xué)

目前多媒體教學(xué)方式應(yīng)用越來越廣泛，由于多媒體具有豐富的教學(xué)資源，而且可以將知識點直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以在初中道德與法治教學(xué)過程中，應(yīng)加強多媒體教學(xué)方式的引用，以此加強課堂教學(xué)的生動性。例如在學(xué)習(xí)《做一個負(fù)責(zé)任的人》這一課時，教師采用多媒體教學(xué)方式，教師利用多媒體，播放“最美孝心少年”梁維月的視頻資料，視頻講述了梁維月是怎樣承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，許多學(xué)生看完這個視頻后，都陷入了沉思，有的學(xué)生甚至感動的流淚，通過觀看視頻，能夠強化學(xué)生的責(zé)任感，促使學(xué)生自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。與單純的講述相比，通過觀看視頻，德育教育效果更好，其涵蓋的資源使得課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強課堂教學(xué)效果。

4.建立良好評價機制

在初中道德與法治教學(xué)中，實施快樂教學(xué)法，還應(yīng)建立良好的評價機制，以此激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。所以應(yīng)保證評價機制的科學(xué)性以及合理性，改善以往評價方式單一的情況，應(yīng)從各個方面評價學(xué)生，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等等，教師應(yīng)能夠看到學(xué)生身上的閃光點，肯定學(xué)生的長處。在評價過程中，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，采用學(xué)生自我評價、互動評價方式，使學(xué)生能夠及時的認(rèn)識到自身的不足，并積極的改正過來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總結(jié)

總之，快樂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，因此在初中道德與法治教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)，合理的實施快樂教學(xué)法，采用多元化教學(xué)模式，加強師生、生生有效互動，并合理的引用多媒體教學(xué)方式，正確、全面的評價學(xué)生，改善學(xué)生自身的不足，加強對學(xué)生的鼓勵，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生獲得豐富的知識，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生快樂的成長，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：寧夏吳忠市同心縣第二中學(xué)）