摘 要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，英語在日常的生活和工作中越來越重要。中職學(xué)校也越來越注重學(xué)生未來的就業(yè)問題，因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)受到普遍的重視?，F(xiàn)階段，中職英語教學(xué)和就業(yè)缺少緊密的聯(lián)系，不少學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)之后，很難促使知識和職業(yè)進行有效的結(jié)合，更不利于中職學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。本文從就業(yè)的角度對中職英語的教學(xué)改革進行探究，提出幾點改革的策略。

關(guān)鍵詞：就業(yè)角度；中職英語；教學(xué)改革

在職業(yè)教育的過程中，就業(yè)是最為基礎(chǔ)的方向，中職教育應(yīng)當(dāng)促進學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。在中職英語教學(xué)的過程中，要求學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識和技能進行掌握，因此在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上應(yīng)該注重教學(xué)與實踐相結(jié)合，適應(yīng)當(dāng)今社會對新型人才提出的發(fā)展要求，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時促進學(xué)生品質(zhì)和文化的培養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在中職英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，以學(xué)生為中心，因材施教，促進教學(xué)的改革，提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，提高學(xué)生在就業(yè)過程中的就業(yè)能力。

一、 以就業(yè)作為導(dǎo)向，促進英語教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

目前，在中職英語教學(xué)的過程中，很多教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)手法，即教師在上面講，學(xué)生坐在下面聽，這樣的教學(xué)方式不但限制了學(xué)生思維的發(fā)展，而且也不利于學(xué)生能力的提高，更不能將課堂教學(xué)和學(xué)生職業(yè)知識內(nèi)容進行有效的融合，這樣培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)未來社會的發(fā)展。因此，針對現(xiàn)階段中職英語的教學(xué)情況，教師應(yīng)當(dāng)促進教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以就業(yè)為導(dǎo)向，革新教學(xué)觀念，促進中職英語教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和優(yōu)化。在實際教學(xué)的過程中，教師在保證英語課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的興趣愛好以及市場的需求進行考慮，對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行增加，如口語、聽力以及寫作等，這些內(nèi)容能夠促進學(xué)生英語綜合能力的提高，同時也是社會需求較大的內(nèi)容，促進英語教學(xué)理論和實際教學(xué)內(nèi)容的有效融合。例如，在中職英語“生日聚會”相關(guān)的內(nèi)容教學(xué)中，教師可以打破英語教材內(nèi)容的束縛，引導(dǎo)學(xué)生以對話的形式開展英語練習(xí)，促使學(xué)生在對話中涉及生日的日期以及自己過的最有意義的生日。通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生進行交流，能夠促使學(xué)生積極性和主動性的發(fā)揮，有利于學(xué)生溝通能力和應(yīng)變能力的提高，促使學(xué)生、教師之間關(guān)系的改善，促使課堂教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，并且不拘一格，提高課堂教學(xué)的有效性，促使教學(xué)更加具有針對性，同時在這樣的教學(xué)中不僅能夠促使學(xué)生英語素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，而且能夠利于學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展，更加有利于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展。

二、 以就業(yè)作為導(dǎo)向，促進教學(xué)方式的優(yōu)化

在以往的中職英語教學(xué)的過程中，教師采取的依然是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，學(xué)生處于被動地接受學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生和教師之間的互動和交流，同時學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力難以得到提高。因此，從就業(yè)導(dǎo)向的角度對英語教學(xué)進行改革，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，將教學(xué)和就業(yè)的需求緊密結(jié)合起來，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性和積極性，只有當(dāng)學(xué)生主動參與進教學(xué)中來，才能做到真正的學(xué)以致用，并最終達到教學(xué)改革以適應(yīng)中職學(xué)生就業(yè)為目的的要求。教師在教學(xué)過程中可以采取多樣化的教學(xué)方式，如情境設(shè)置、游戲教學(xué)、小組合作、分層教學(xué)等多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，鼓勵學(xué)生開口說英語，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，促進學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高。例如，在中職英語“護理”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展主題活動，使活動和教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，如“護士和病人”的角色扮演的活動，在活動中選出表演出色的同學(xué)進行獎勵，同時教師也可以準(zhǔn)備一些英語故事文章，讓學(xué)生們自己推選同學(xué)來有感情地進行朗讀，然后進行評比打分獎勵優(yōu)秀選手。通過這樣的課堂教學(xué)方式能夠活躍課堂學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，促使課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，促進英語教學(xué)改革的深入。

三、 以就業(yè)作為導(dǎo)向，優(yōu)化中職英語實訓(xùn)環(huán)節(jié)

在中職英語教學(xué)的過程中，促進學(xué)生英語綜合能力和素養(yǎng)的提高，以就業(yè)作為導(dǎo)向培養(yǎng)復(fù)合型人才的過程中，實踐訓(xùn)練具有重要的作用。實訓(xùn)是學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，促使校內(nèi)和校外進行的綜合性的實踐活動。在實訓(xùn)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視英語實踐訓(xùn)練，并且對實踐訓(xùn)練的內(nèi)容、方式以及過程進行精心的設(shè)計，同時對實訓(xùn)課程的時間進行適當(dāng)?shù)脑黾?，?chuàng)造更多的機會促使學(xué)生進行英語的口語、聽力以及寫作練習(xí)。同時學(xué)校應(yīng)當(dāng)對實訓(xùn)基地進行建設(shè)，促進各項基礎(chǔ)設(shè)施的完善。在實訓(xùn)課程開展的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程的實際，避免進入課程教學(xué)的誤區(qū)。例如，在中職英語“旅游”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，并且結(jié)合實際情況開展相應(yīng)的實踐訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生針對某個地區(qū)使用英語進行旅途指南的編寫，并且需要對相關(guān)的旅游景點進行解說詞的編寫。通過這樣的方式進行教學(xué)，能夠促進學(xué)生英語和專業(yè)能力的同時提高，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的就業(yè)能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

四、 以就業(yè)作為導(dǎo)向，加強學(xué)校和就業(yè)單位的聯(lián)系

加強學(xué)校和潛在就業(yè)單位的聯(lián)系，了解各學(xué)科專業(yè)技術(shù)在新時代醫(yī)療單位中的地位和發(fā)展動態(tài)，根據(jù)新形勢、新政策及時調(diào)整教學(xué)的針對性。

職業(yè)教育要為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，為醫(yī)療單位提供技術(shù)人才。學(xué)校要培養(yǎng)出適合新型醫(yī)療機構(gòu)、現(xiàn)代醫(yī)院需要的合格技術(shù)人才，必須加強與醫(yī)療單位的聯(lián)系。以就業(yè)為導(dǎo)向，發(fā)展職業(yè)教育不等同于職業(yè)教育就是就業(yè)教育。不同類型和不同等級的醫(yī)療單位對護理、康復(fù)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)不同，同一級別的醫(yī)療單位不同科室要求也不一樣。因此必須深入醫(yī)療機構(gòu)，多請醫(yī)療機構(gòu)各科室專家交流，參與學(xué)校課程教學(xué)，中職教育教學(xué)才能做到有的放矢。

五、 結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，社會就業(yè)的壓力越來越大，中職學(xué)校在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重就業(yè)能力的培養(yǎng)，以就業(yè)導(dǎo)向作為基礎(chǔ)，促進英語教學(xué)的改革和教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高，提高學(xué)生的就業(yè)能力。因此，在實際教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)促使教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，促使課堂教學(xué)方式的優(yōu)化，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，促進就業(yè)導(dǎo)向的新教學(xué)模式的構(gòu)建，促進學(xué)生英語應(yīng)用能力和語言素質(zhì)的提高，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的復(fù)合型人才。

參考文獻：

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作者簡介：

魏睿，四川省內(nèi)江市，四川省內(nèi)江醫(yī)科學(xué)校。