仲媛??

摘 要：許多高中學校，在舞蹈教育處于無場地、無預算、無師資的狀態(tài)。高中舞蹈社團的建設，其意義在于：舞蹈社團活動的充分開展，可以潛移默化地影響校園文化氛圍，從而構建一個充滿藝術文化氛圍的校園，不斷提高學生的綜合能力。本文通過高中舞蹈社團建設過程中一些存在的現狀以及筆者在建設高中舞蹈社團的一些想法和做法，希望能為高中開展舞蹈社團工作的老師提供一些參考。

關鍵詞：高中；舞蹈社團；建設策略

在當前高中教育中，高考成為考核學生成績的唯一標準，許多學校的課程構成通常由高考考核科目構成，音樂、舞蹈、繪畫等藝術性科目被邊緣化，藝術社團在建設過程中也存在著許多問題和矛盾，這樣的實情是不利于學生全面發(fā)展的。

一、 高中舞蹈社團建設中存在的問題

（一） 學校方面存在的問題

大部分高中學校認為舞蹈社團活動只是學生課余娛樂活動，沒有意識到社團活動可以對課堂教學起到延伸與補充的作用，作為教育的另一種表現形式存在，更沒有意識到藝術社團活動可以潛移默化地影響校園文化建設。

（二） 學生方面存在的問題

在高一社團招新的時候，許多學生對社團目標、社團功能、社團活動等方面存在認識不清晰的問題，只是受到他人影響，盲從地加入藝術社團。把社團活動單純地看作是一段在校經歷，當學習緊張或新鮮感缺失后就不愿參加社團學習，不愿參與社團活動，最終退出社團。在學生心態(tài)方面，因為好奇心和新鮮感，學生在最初加入藝術社團時，就不是從提升自身藝術修養(yǎng)、提高自身綜合素質角度出發(fā)。

（三） 師資方面存在的問題

高中學校師資結構中，專業(yè)舞蹈教師極度缺乏，舞蹈藝術社團指導教師多為其他科目教師兼職，教師在指導工作中的知識多從廣播、電視、網絡中獲得，導致指導工作不可避免的缺乏專業(yè)性，使得學生在藝術社團活動中專業(yè)性收獲較少，藝術社團活動的開展自然不夠深入，藝術氛圍向校園文化的蔓延也阻礙重重。

二、 高中舞蹈社團建設價值淺析

（一） 造就校園藝術文化氛圍

舞蹈社團活動的充分開展，向高中師生展現了藝術的多樣性，傳達了藝術之美，使得廣大師生在其中受到藝術的熏陶和感染，從而在思想境界、內心情感、理想追求等方面發(fā)生根本轉變。通過舞蹈藝術社團活動，學生在文化修養(yǎng)方面顯著提高，并通過藝術活動的不斷深入，會有更多的教師及學生加入藝術社團大家庭，其藝術內涵在校園內部有效傳播，實現藝術文化氛圍的有效傳播。

（二） 實現學生全面發(fā)展的教育目標

社團組成多為學生自發(fā)組成，舞蹈社團成員多為具有特長或喜愛舞蹈的學生。通過教師指導與開展社團活動，成員藝術文化修養(yǎng)與藝術文化能力將有顯著提高。舞蹈藝術社團活動的開展過程，是一個充滿困難并不斷接受挑戰(zhàn)的過程，在開展舞蹈藝術活動中學生面臨的一些現實問題，可以激發(fā)學生獨立思考進而解決問題的能力，學生在解決矛盾的過程中不斷磨練了自己的意志，提高了自身能力。

三、 高中舞蹈藝術社團建設策略研究

（一） 引導學生自主學習，養(yǎng)成自學習慣

在我校舞蹈社團實際情況中，舞蹈社團成員多由具有舞蹈技能與舞蹈愛好的學生組成，學生在技能與內部驅動力方面都具有一定的基礎，但是由于舞蹈社團學習與活動都是利用課余時間開展，許多同學在一天的課程學習后都比較疲倦。這時就需要指導教師通過互聯網技術的運用，使得學生具有自主學習的能力。本人在現實指導教學工作中，根據舞蹈細分知識點進行網絡課件的收集，在學生閑暇時間進行符合學生性格、特長的單獨教授，使得舞蹈社團學生都具備自學的優(yōu)良習慣。自學的優(yōu)良習慣可以促使學生在舞蹈方面的發(fā)展具有全面性，學生因為較為了解自身知識結構和舞蹈特長，可以做到自學具有針對性，在夯實了知識技能基礎后，通過舞蹈社團活動得以實施，從而促進了學生全面發(fā)展。

（二） 舞蹈活動積極參與，加強學生美感教育

在實際指導教學工作中，學生完成階段性學習后，會利用課后時間組織學生參觀舞蹈比賽等現實活動。在參觀活動中，本人通過節(jié)目為學生提供知識、技能、審美等方面的綜合教授。比如在觀看舞蹈節(jié)目前，可要求學生通過自主學習的方式對舞蹈細分知識點充分掌握，實現學生在參觀中有所思、有所想，參觀后有所觸動。節(jié)目完畢后，要求學生總結參觀活動中的感想與心得體會，在隔日舞蹈社團教學活動中大家互相討論、互相學習。開展這樣的舞蹈參觀活動具有一定的先進性，在活動前學生就完成了相應知識點的學習；在活動中，由知識點出發(fā)對作品開展發(fā)散性思考，學生在藝術思維及審美意識方面都有顯著提高；在活動后，通過參觀小結互相討論，實現培養(yǎng)學生團隊意識的基礎上促進了生生間的互相學習，培養(yǎng)了學生善于發(fā)現身邊人閃光點并進行吸收學習的能力。

（三） 互聯網技術的充分運用

在實際教學過程中，通過本校舞蹈社團公眾號建設，本人作為后臺管理者，定時定期向學生傳達最新知識、最新舞蹈理念、最新舞蹈動態(tài)等網絡信息，實現社團活動訊息及知識訊息及時傳達。在公眾號上通過學生舞蹈活動感悟、教師階段學習指導意見等信息發(fā)布，使得學生在知識、技能、思維學習方面不受時間、空間的制約，做到了時間成本的極大節(jié)約，促使教師指導教育工作更加全面具體。

（四） 舞蹈社團活動符合時政，與社會充分接軌

作為舞蹈社團指導老師，在舞蹈社團面向全校開展的活動中，在活動準備階段，本人與學生通過社團自我分析、時政價值導向分析，在兩者充分融合的基礎之上進行活動策劃、活動排練，把優(yōu)秀的舞蹈社團活動在校內有效推廣，實現舞蹈社團在校內影響力構建的同時，充分傳達了積極向上的價值觀念。在與社會接軌方面，通過舞蹈團隊與社會中單位、企業(yè)、社區(qū)的深度合作，做到了舞蹈社團活動開展到校外，幫助社員在舞蹈修養(yǎng)、社會經驗、價值觀念等方面的積累成長起到了積極作用。做到了有學、有思、有行、有所得。

綜上所述，在當前素質教育大環(huán)境下，教學目標轉變?yōu)榱伺囵B(yǎng)學生的內在核心素養(yǎng)，教師在舞蹈社團建設過程中，需根據校、師、生三方實情出發(fā)，合理利用教學時間開展舞蹈教學活動。在開展舞蹈藝術活動中可帶領學生多走上舞臺，走出校園，為學生的全面發(fā)展提供保障。

參考文獻：

[1] 王靜芳.尊重學生個性 促進自能發(fā)展——關于高中學生舞蹈社團“自主管理模式”的探究[J].考試與評價，2014（5）：115-116.

[2] 王明霞.試析德育品質在高中舞蹈社團中的滲透現象[J].才智，2013（10）：132.

作者簡介：

仲媛，江蘇省淮安市，江蘇省盱眙中學。