張瑋

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速，隨著新課改的不斷深入，高中政治教育工作的開展也在不斷發(fā)生變化，為了進(jìn)一步適應(yīng)國(guó)際教育的發(fā)展方向，滿足現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需求，對(duì)高中政治教學(xué)進(jìn)行改革是必經(jīng)之路。高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，功課繁多，學(xué)科內(nèi)容復(fù)雜，需要通過采取多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的融入到學(xué)習(xí)中來。本次研究中，首先對(duì)高中政治教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后結(jié)合實(shí)際情況，探討如何在高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門藝術(shù)，有趣的教學(xué)環(huán)境，能增加學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，新穎的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，有效合理的教學(xué)目標(biāo)能夠使學(xué)生朝著有利的方向穩(wěn)步發(fā)展，達(dá)到教學(xué)效果，提升教學(xué)效益。在高中政治的教學(xué)中，教師應(yīng)要求所有學(xué)生一起參與其中，互相幫助，出現(xiàn)問題便在短時(shí)間內(nèi)解決，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，這便需要教師采取多樣化的教學(xué)方式等等，彌補(bǔ)傳統(tǒng)高中政治教學(xué)課堂中的不足，讓學(xué)生更加主動(dòng)去參加學(xué)習(xí)，積極與教師互動(dòng)。

一、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，國(guó)際電子科技發(fā)展迅速，為了促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)是教育中重要組成部分。然而在當(dāng)今的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，存在著教師教學(xué)水平參差不齊、教材更換頻繁、傳統(tǒng)教學(xué)模式落后、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低、學(xué)習(xí)方式過于死板等問題。

在我國(guó)大部分地區(qū)，計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)水平還存在著較大的差距，在我國(guó)發(fā)展較好的城市中，教師教學(xué)水平較高，但在大部分地區(qū)，計(jì)算機(jī)教學(xué)水平還比較低，因此這就直接導(dǎo)致了，不同地區(qū)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力存在差距。不僅如此，教材的頻繁更換也會(huì)在一定程度上影響教師的教學(xué)，打亂教師原本的教學(xué)計(jì)劃。在往日的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，大部分教師都采用著死板單一的教學(xué)方案，整節(jié)課大部分時(shí)間都是在講知識(shí)點(diǎn)，而忽略了學(xué)生才是課堂的主體，使學(xué)生缺乏動(dòng)手練習(xí)的能力，這種教學(xué)方法不僅降低了課堂效率，還使學(xué)生極大的降低了對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。在這種枯燥的環(huán)境中，只有小部分學(xué)生能真正提高自身的計(jì)算機(jī)能力，然而在這種情況下，教師卻不能做到根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行講課，也會(huì)進(jìn)一步讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

高中的政治學(xué)科是比較考究學(xué)生的思維性和拓展性的。在高中政治教學(xué)的過程中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)能力不一樣，有的學(xué)生思維性較強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)思維較弱；有的學(xué)生可以對(duì)政治有較強(qiáng)的拓展，而有些學(xué)生不能很好的去延伸政治知識(shí)。因此說，學(xué)生在高中政治的學(xué)習(xí)能力方面是存在著很大的差異性的。對(duì)此情況，教師就不能運(yùn)用生硬而單一的教學(xué)模式去教育學(xué)生政治知識(shí)，否則，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，無法滿足他的求知欲望；而對(duì)于較弱的學(xué)習(xí)能力的學(xué)生而言，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容根本無法深入吸收。

二、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.將教學(xué)工作與生活相結(jié)合

教師要注意將教學(xué)工作于生活相結(jié)合，由于高中政治課程內(nèi)容較為枯燥，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，要求老師熟悉課本，對(duì)于課本引領(lǐng)方向理解到位，并依此結(jié)合學(xué)生自身情況，制定相應(yīng)的符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。并且可以采取多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間根據(jù)生活中的事件來鞏固政治知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以在有限的課堂時(shí)間中有更充足的情感體驗(yàn)，不僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響，也讓學(xué)生有了更多的人生經(jīng)歷與個(gè)人體驗(yàn)，在面對(duì)相關(guān)的問題時(shí)不會(huì)驚慌失措或茫然無助。并且這樣的教學(xué)模式打破傳統(tǒng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在課堂的時(shí)間能夠更好的與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通，這樣的學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生更好的了解到自己不足的地方，積極向老師和同學(xué)請(qǐng)教提升教學(xué)的效率。讓學(xué)生從實(shí)際生活中去感受、體會(huì)，教師再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加以引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生從生活中的學(xué)習(xí)來對(duì)教材知識(shí)有更深入的了解和專有的個(gè)人體驗(yàn)。以這種方法來為學(xué)生進(jìn)行高中政治教學(xué)時(shí)，要注意選取具有代表性、指導(dǎo)性或比較經(jīng)典的內(nèi)容，而不是隨意選擇一些并不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻啟發(fā)的內(nèi)容。盡量讓學(xué)生走入到書本中去，把自己就想象成教材中的角色，從自己的角度來體會(huì)教材所要表達(dá)的意義和真正的教學(xué)核心。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生的好奇心

俗話說興趣是最好的老師。只有培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，才能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，把學(xué)生變成課堂中的主體，不再只是以傳統(tǒng)的教師講述方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而是在學(xué)生與教師之間建立一個(gè)平等溝通的平臺(tái)，學(xué)生不再是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是自發(fā)的、主動(dòng)的對(duì)學(xué)習(xí)有渴望，這樣的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更加理想。因此，老師在開展教學(xué)工作時(shí)，不能只是把握教材內(nèi)容，還需要把握好班上同學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，根據(jù)班級(jí)同學(xué)的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)。若教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際情況分離，很容易造成目標(biāo)偏高，學(xué)生不能完成的情況，且不合適的教學(xué)目標(biāo)往往容易產(chǎn)生反作用。在課堂上，可以多多應(yīng)用有趣的事件、案例等來激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生的注意力集中，積極與教師進(jìn)行互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

3.注意教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置

教學(xué)中，可將每堂課的教學(xué)目標(biāo)分成小點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)完成一個(gè)小點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生完成每一個(gè)小點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)整堂課的有效的教學(xué)。若教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么學(xué)生的思路也易被往偏離帶，那么整堂課下來，學(xué)生的收獲將會(huì)很少。要注重講課細(xì)節(jié)，教師要注意講的每一句話，并且要以通俗易懂的語言進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)還應(yīng)該加些幽默的語氣，減少學(xué)生的枯燥感，促進(jìn)學(xué)生興趣的增長(zhǎng)，提高課堂效率。在教學(xué)過程中，要始終都堅(jiān)持著“學(xué)生是主體”以及“不同學(xué)生不同的發(fā)展”的教學(xué)原則，將最主要的知識(shí)點(diǎn)，以簡(jiǎn)單清晰的方式向?qū)W生進(jìn)行描述，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展差異，保證在微課中每個(gè)學(xué)生都能參與。

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（作者單位：山東省青島市膠州市第二中學(xué)266300）