唐二偉

摘 要：在當前的新課改背景下，學校對于課堂教育更加注重，針對小學美術課程來講，其不僅可以提高學生的審美觀與藝術價值觀，并且對于學生的身心發(fā)展也將產(chǎn)生重要影響。所以，怎樣才能夠在課堂上對學生進行更加全面的培養(yǎng)，也成為所有教育工作人員需要考慮的問題。主要結合目前小學美術課堂的實際教學情況，對高效課堂的構建做出了具體分析。

關鍵詞：小學美術；高效課堂；構建方法

美術課程的開展主要為了全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與想象力，在面對新鮮事物時，學生也會有自身獨特的感受與理解，從而在無形之中讓學生的繪畫能力得到有效培養(yǎng)，這對于小學美術高效課堂的構建非常有利。

一、構建高效課堂的基本要求——課前準備

（一）善于利用學科特征和多媒體技術

在課堂上應用多媒體技術，能夠將學生的學習興趣充分激發(fā)出來，所以，老師可通過多媒體技術，把小學美術課堂上需要講述的有關內(nèi)容制作成PPT的模式展現(xiàn)在學生眼前。例如，在教學《迷人的游樂場》這一內(nèi)容時，老師可提前收集和此課程有關的資料，并把關于游樂場的一些素材整理到PPT當中，這樣在實際課堂上老師便可把已經(jīng)制作好的PPT以畫面的方式呈現(xiàn)在學生眼前，相對于傳統(tǒng)的授課形式，此種授課形式可以讓課堂內(nèi)容變得更加生動形象，從而在最大程度上吸引學生的注意力，并且，畫面的直接呈現(xiàn)及其聲音轉眼便會消失的這種特征，能夠讓學生對課堂內(nèi)容留下更為深刻的印象。

（二）實行分層準備

針對不同學生，其智力發(fā)育環(huán)境也會有一定差異，以致使學生在學習知識方向、深度與廣度方面無法實現(xiàn)統(tǒng)一。所以，對于老師也應當提出更加嚴格的要求，老師在上課之前，必須將課程內(nèi)容與學生的接受能力加以全面掌握，對于學生的個人實際認知與理解能力需要進行全面考慮。在教學《我設計的未來建筑》這一內(nèi)容時，老師可將學生的主觀能動性全面發(fā)揮出來，讓學生按照自己的具體情況了解自己喜愛的建筑，并設計理想中未來的建筑模樣。而針對一些對建筑設計比較感興趣的學生，則需要進一步強化他們的興趣愛好，并按照學生的不同喜好，收集各種建筑素材，查閱有關資料，而并非只是停留在表層，應當深入拓展所學知識，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學生思維，以至讓他們在今后可以得到更好的發(fā)展。

二、構建高效課堂的核心——課堂教學

（一）給予學生足夠時間進行自主探究

在具體教學過程中，老師通常都是充當點撥與引導的角色，最為關鍵的其實是學生獨立進行思考與探究。因為各個學生的思維方式都具有一定差異，所以他們在具體學習中，也會產(chǎn)生各種不同想法，此時在課堂上，如若老師僅是不斷講述自身的想法，那么不但會講得累，學生也會難以理解，以至無法使之集中注意力。因此，老師應當給予學生更多的時間，讓他們可以進行自主探究與學習，進而使學生在課前所做的準備得到更好的運用，進一步增強他們的探究欲望。

（二）培養(yǎng)合作精神

在小學美術課堂上，對學生合作精神的進一步培養(yǎng)，除了要求學生之間進行合作之外，高效課堂還要求師生之間進行有效合作。生生之間的合作主要是對學生的團隊精神進行全面培養(yǎng)，而師生之間的合作則是為了讓課堂氛圍變得更加活躍，從而使學生在最大程度上體會到美術課堂的樂趣，因為與個人獨立完成學習任務相比，經(jīng)過團體合作的力量所獲得的最終效果一般都會更好。另外，學生之間的合作與交流，還能夠讓他們將自身獨特的想法與觀點真正表達出來，此種方式不但能夠讓學生表現(xiàn)得更加積極，使之真正參與到課堂活動當中，并且還可以活躍課堂氛圍。根據(jù)高效課堂的角度來看，通常情況下，在實際課堂中更加重視老師和學生之間的合作。因此，構建小學美術高效課堂的首要前提，則是要求師生之間始終保持友好關系，在具體教學中不但需要積極對學生提出相關問題，同時還需學會接納學生的觀點，進而把他們對美術學習的積極性真正調動出來，使教學效果得到進一步提升。

三、構建高效課堂的主要目標——課后積極總結

教學失誤或者在教學過程中的不足，主要是課前準備工作與課堂教學不到位，因此作為老師，應當在所有細微方面尋找產(chǎn)生問題的真正原因，以此提升自己的教學能力，在之后的教學過程中不會發(fā)生同樣的問題。而這一方面也是課后需要總結的關鍵內(nèi)容，對于小學美術高效課堂的構建具有重大意義?？偠灾?，全體老師都能夠結合自身的教學質量與方式等各個方面，找出教學中存在的不足并加以改善。

針對學生而言，學生在整個學習中也會存在較多不足之處，因為這對于高效課堂的構建將會產(chǎn)生極大影響，所以，老師一定要及時指引學生使用正確的學習方法，而這也正是教育的根本職能。作為小學美術老師，需要對所有學生的學習態(tài)度進行把握，進而對學生在學習中需要加強的方面有一個全面了解。并且，老師應當針對學生存在的不足進行有效指導，改正學生不正確的學習方法，同時還需予以學生更多的鼓勵并關注學生，這樣便可以對他們內(nèi)心的真實想法有一個更加全面的了解，從而在課堂上可以有針對性地開展教學，使所有學生都可以得到更好的培養(yǎng)。

小學美術高效課堂的構建，必須結合目前小學生的實際學習情況，根據(jù)學生的不同特征與理解程度等各個方面進行。在正式教學之前，一定要做好課前準備，這樣才可以更加全面地講解教學內(nèi)容，同時應當學會在課后進行總結，進而使學生的綜合能力得到有效提升。而在這一整個過程中，不但需要運用科學且合理的方式，同時還不可缺少老師與學生之間的相互配合。因為只有通過這種方式，學生才能夠真正體會到美術學習的樂趣，從而使教學質量得到進一步提升，真正構建出高效的小學美術課堂。

參考文獻：

[1]翟秀宏.為有源頭活水來：淺談小學美術高效課堂的構建[J].美術教育研究，2015（20）.

[2]龔佳紅.構建小學美術高效課堂的策略初探[J].考試周刊，2016（28）：173.

編輯 馬曉榮