周道會

摘要：學習興趣是學習活動能持續(xù)深入進行的關(guān)鍵所在，切實、有效的培養(yǎng)學習興趣的方法必然給教學增添幾分亮麗色彩。

關(guān)鍵詞：學習興趣；實驗；典型問題；物理規(guī)律

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-0047

物理是學生普遍認為“很難學的科目”，要改善教學效果提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習物理的興趣尤為重要。那么，怎樣培養(yǎng)學生學習物理的興趣呢？

一、要用學生主動探究代替直接灌輸

傳統(tǒng)的教師“一言堂”“滿堂灌”必然導致課堂氣氛沉悶，教師講得很費力，學生聽得很費勁。要讓學生自己動起來，充分調(diào)動學生的積極性，充分體現(xiàn)學生主體地位，教師發(fā)揮好引導作用。

讓學生自己動手做實驗，觀察演示實驗，調(diào)動其感官，讓他們情緒、思維活躍起來，從中探究物理規(guī)律。比如滑動摩擦力這一節(jié)中，滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)呢？學生猜想與壓力、粗糙程度、正對面積、運動速度等因素有關(guān)。是不是與這些因素有關(guān)呢？怎樣的關(guān)系呢？提供器材讓學生自己動手實驗，利用控制變量法，記錄數(shù)據(jù)，自己探究，不難得出決定滑動摩擦力的因素。

讓學生自己理論推導，歸納總結(jié)出物理結(jié)論。比如探究感應電流方向這一節(jié)，當閉合導體中的磁通量變化時，引起的感應電流方向是怎樣的呢？學生先動手實驗、觀察現(xiàn)象，然后理論分析。鋁環(huán)懸掛在鐵架臺上，條形磁鐵垂直鋁環(huán)所在平面，N極靠近或遠離鋁環(huán)，觀察到鋁環(huán)向前、向后運動現(xiàn)象；再用S極靠近、遠離，觀察現(xiàn)象。這四個現(xiàn)象中有怎樣的規(guī)律呢？接下來再引導學生按照原磁場的變化——運動現(xiàn)象——力的關(guān)系——感應電流磁場方向——感應電流方向這個思路，填好下列表格：

感應電流磁場方向與原磁場方向怎樣關(guān)系呢？學生不難發(fā)現(xiàn)實驗1、3原磁場在鋁環(huán)中的磁通量增大，感應電流磁場方向與原磁場方向相同；實驗2、4原磁場在鋁環(huán)中的磁通量減小，感應電流磁場方向與原磁場方向相反，即“增反減同”，再概括便是感應電流磁場總是阻礙原磁場的變化。到此，學生會驚奇地發(fā)現(xiàn)自己總結(jié)出楞次定律了！

二、讓學生喜歡教師

學生討厭這個教師，必然也討厭這個教師所教的學科。這句話聽起來好像沒有道理，但事實就是如此。試想，如果學生不喜歡這個教師，他還能心情舒暢地主動地學習這個學科嗎？能對這個學科感興趣嗎？教師的教育教學還能在學生中產(chǎn)生共鳴嗎？那么，如何讓學生喜歡教師呢？

首先，要樹立良好的教師形象。教師要有優(yōu)良的品德、高尚的人格。品行端正、樂于奉獻、積極向上、勤奮敬業(yè)、樂觀豁達，這些人格魅力往往給學生很強的感召力。教師還要有淵博的知識、深厚的功底，在講課中游刃有余、如魚得水，學生覺得聽你的課是種享受，必然十分信服。教師還要有廣泛的愛好、多才多藝讓學生羨慕，這樣上課的吸引力就更強了！

其次，要關(guān)心、重視每一個學生，特別是差生。 教室外遇見隨便問上幾句，家住哪里？學校的飯怎樣，能吃飽嗎？學習上的事更要多關(guān)心、多指導。盡量多與學生一起參加活動，從中加強溝通，比如打乒乓、打籃球。班級的優(yōu)秀學生，教師個個喜歡無可厚非。但成績相對較差的學生往往存在某方面的缺點，教師理應是幫助、引導學生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，有什么理由歧視他們呢？差生更需要關(guān)心，更須平等地對待。多鼓勵少批評，現(xiàn)在的高中生中，留守學生居多，心理素質(zhì)脆弱，自尊心強，他們總是忌諱批評，希望在同學們面前有好的表現(xiàn)，需要表揚和鼓勵。教師要掌握學生的心理特點，要經(jīng)?？吹綄W生的閃光點。

三、要讓學生會做題

雖然現(xiàn)在是素質(zhì)教育，但考試是檢驗教學效果及選拔人才的重要手段，是教學過程的必要環(huán)節(jié)?？荚嚨某蓴⊥o學生很強的情感體驗，成則興致勃勃，敗則很受打擊，不可否認，許多學生學習物理的積極性就是在做題及考試中屢屢受挫而喪失的。因此，要讓學生會做題。

首先，要講好典型問題。上新課，理解知識和做習題與運用其解決問題之間是有距離的，因而要把每一章節(jié)的典型問題梳理出來，示范講解。比如牛頓三定律，光讓學生理解其內(nèi)容是遠遠不夠的，第一定律的條件是“物體不受外力”，其應用往往是受力平衡問題，因而要講好靜態(tài)平衡問題、動態(tài)平衡問題、平行四邊形法則的三角形規(guī)律在其中的應用，圖解法、分析法解題的一般過程，第二定律中超重、失重問題，斜面問題，傳送帶問題，連體問題，隔離法、整體法在其中運用問題。每個問題每種方法都要舉出典型例題與學生共同探討詳細分析，之后再適當練習，這樣，學生才能學會運用知識解決實際問題，才能不怕習題，不怕物理，并能從做題中體會到成就感，從而喜歡物理。

其次，要把教師長期以來總結(jié)的知識聯(lián)系、解題經(jīng)驗、“小結(jié)論”歸納出來教給學生。比如衛(wèi)星繞天體運動的規(guī)律：衛(wèi)星繞天體運動的半徑與運動速度、周期、機械能、發(fā)射速度一一對應，運動半徑越大運動速度越小、周期越大、機械能越大、發(fā)射速度越大?；匦铀倨鞯墓ぷ鬟^程是帶電體在電場中加速，在磁場中偏轉(zhuǎn)，最后達到最大速度從邊緣飛出，但我們計算最大飛出速度v、在磁場中運動圈數(shù)n、在磁場及電場中運動時間t時，往往不是按其過程一步步算。先由D型合的最大半徑R計算最大飛出速度v，再由2nqu=mv2/2計算運動圈數(shù)n，在磁場中運動時間t1=nT，周期T=2πm/qB，在電場中運動時間t2=v/a，加速度a=qu/md，這樣在磁場及電場中運動時間t=t2+t1。有了這些規(guī)律，分析計算題又快又準，選擇題稍做計算甚至不用計算就可得出。像這樣，學生做題得心應手，考試能得高分，他怎能對物理沒有興趣呢？

（作者單位：陜西省安康市漢濱區(qū)江北高級中學 725000）