侯小敏

摘要：多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中英語(yǔ)具有信息量大、交互性強(qiáng)、生動(dòng)有趣等諸多優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)極大地豐富了英語(yǔ)課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，教師要充分利用多媒體技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，豐富了英語(yǔ)內(nèi)容和形式，探索新的教學(xué)模式，努力提高信息培養(yǎng)，開發(fā)并合理利用以多媒體技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源，將多媒體技術(shù)恰如其分地融入高中英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；多媒體技術(shù)；探究

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）03-0092

多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中英語(yǔ)具有信息量大、交互性強(qiáng)，生動(dòng)有趣等諸多優(yōu)勢(shì)，多媒體技術(shù)極大地豐富了英語(yǔ)課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，教師要充分利用多媒體技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，豐富了英語(yǔ)內(nèi)容和形式，探索新的教學(xué)模式，努力提高信息培養(yǎng)，開發(fā)并合理利用以多媒體技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源，將多媒體技術(shù)恰好其分地融入高中英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

一、巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生觀察的興趣

在大多數(shù)多媒體課件中，多媒體課件都非常直觀和形象。課件一般是由幻燈片構(gòu)成的，幻燈片中可以插入現(xiàn)成的文字、圖像、音頻和視頻等，也可以教師自己制作圖形。對(duì)幻燈片我們還可以設(shè)置切換效果，通過按鈕的設(shè)置實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的有效切換，這樣能夠使課件豐富多彩、繪聲繪色，有效吸引學(xué)生。例如：在以往的高中英語(yǔ)教學(xué)中，都是我們給學(xué)生提供相應(yīng)的圖片或資料讓學(xué)生講述。為了促進(jìn)學(xué)生更好地主動(dòng)學(xué)習(xí)，更有興趣，筆者采用了多媒體輔助教學(xué)，以生動(dòng)有趣的課堂情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地探究事物。

二、有效運(yùn)用多媒體技術(shù)活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最好的老師，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的思考更有效，想象更豐富，進(jìn)而促使學(xué)生全面健康地發(fā)展。多媒體的不同演示不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，更喚起了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這遠(yuǎn)比我們出示圖片講故事的效果要好得多。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮了主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新力。

三、有效運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力

利用多媒體技術(shù)能突破時(shí)空的限制，制作形象生動(dòng)的動(dòng)畫課件，通過聲音和圖像的演示，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生的思路得以拓展，想象更豐富，創(chuàng)造力更強(qiáng)。通過科學(xué)地運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、有效運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，有利于提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和記憶力

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，以及從網(wǎng)上搜索教學(xué)圖片和資料，能夠使教學(xué)資源不斷豐富，而且讓學(xué)生有一種身在其中的感覺，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。多媒體動(dòng)畫技術(shù)有效彌補(bǔ)了圖片的不足，有效激發(fā)了學(xué)生的情感，使他們盡情地展現(xiàn)自己，充分發(fā)揮表現(xiàn)力，有效展示才藝。

五、有效運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以突破教學(xué)難點(diǎn)

高中英語(yǔ)教育教學(xué)中的許多知識(shí)和方法，只憑傳統(tǒng)的教具演示，學(xué)生很難理解，但是通過多媒體技術(shù)的功能，這些問題就會(huì)迎刃而解。多媒體技術(shù)利用有效演示可以使許多抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。在課堂教學(xué)中通過多媒體不但能給出結(jié)論，還能演示變化的過程，使那些原來需要絞盡腦汁卻還表達(dá)不清的問題，現(xiàn)在變得一目了然，通俗易懂。例如，在閱讀中，筆者利用多媒體技術(shù)把閱讀材料設(shè)計(jì)成動(dòng)畫，使閱讀問題頓時(shí)變得容易理解，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解有效解答。這樣不僅降低了閱讀的難度，而且加深了學(xué)生的理解，有助于學(xué)生創(chuàng)新力的發(fā)展。在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠把抽象的知識(shí)制作成直觀的畫面，化繁為簡(jiǎn)，幫助學(xué)生加深理解、突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際的情景，利用生動(dòng)直觀的形象，有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚醒記憶中的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和表象，從而使學(xué)生能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去同化當(dāng)前學(xué)到的新知識(shí)，賦予新知識(shí)以某種意義，給課堂注入活力，形聲并茂、情景交融，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。高中英語(yǔ)的“Speaking”部分，可以通過動(dòng)畫圖片展示、視頻展播等創(chuàng)設(shè)多種情景，讓學(xué)生自由交談。教師此時(shí)只是一個(gè)指導(dǎo)者，解決問題的策略分析者。

六、運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐證明：語(yǔ)言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語(yǔ)教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。多媒體技術(shù)的另一特點(diǎn)就是集成性，即集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫和數(shù)值于一體，將結(jié)果綜合地展現(xiàn)在屏幕上，這一特點(diǎn)有利于形成對(duì)學(xué)習(xí)者感官的刺激。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，筆者用PowerPoint軟件把句型和課文段落設(shè)計(jì)成幻燈片，并配以圖片或動(dòng)畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語(yǔ)以醒目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生：或者用一個(gè)單元中所有重要的詞和短語(yǔ)寫一篇短文，或把把課文的復(fù)述內(nèi)容設(shè)計(jì)成填空題，先讓學(xué)生填空，然后把正確答案以各種動(dòng)態(tài)效果呈現(xiàn)在屏幕上，必要時(shí)還配以鼓勵(lì)性或祝賀性的音響效果，學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中記住了知識(shí)，而且體驗(yàn)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)的快感和成功的喜悅。

總之，多媒體技術(shù)作為高中英語(yǔ)的重要教學(xué)輔助手段，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高，極大地豐富了英語(yǔ)課堂的教學(xué)方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)獲得了傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性，充分提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，使英語(yǔ)資源全方位開放，不受時(shí)間、空間的限制，提高了素質(zhì)教育的水平。

（作者單位：陜西省安康市漢濱區(qū)江北高級(jí)中學(xué) 725000）