張純瓊

【摘? ? 要】隨著小學(xué)教育改革的不斷推進(jìn)，教師逐漸將教學(xué)目標(biāo)集中到提高教學(xué)有效性上。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重建“教”與“學(xué)”的關(guān)系，通過(guò)不斷的教學(xué)嘗試推動(dòng)教育改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 教學(xué)有效性? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.120

所謂“有效”，指的就是教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生能夠取得具體的進(jìn)步和發(fā)展。它從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確教學(xué)目標(biāo)、合理運(yùn)用教學(xué)方法三個(gè)方面出發(fā)，為教師教學(xué)策略的制定提供了具體的思路，使得教師教學(xué)更具有目的性、針對(duì)性、發(fā)展性，從而推動(dòng)素質(zhì)教育不斷發(fā)展。既然“有效”是針對(duì)“無(wú)效”而言的，那么教師就要采取有效的措施克服教學(xué)中的不足，因此，筆者總結(jié)了下列觀點(diǎn)供廣大教師參考。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)策略

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的核心，是教學(xué)措施圍繞實(shí)施的關(guān)鍵所在。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師教學(xué)目標(biāo)的建立要從“破舊立新”兩個(gè)層面出發(fā)，既要克服傳統(tǒng)教學(xué)的不足，又要為教學(xué)注入新的活力，從而為教學(xué)策略的完善和實(shí)施打下良好的理論基礎(chǔ)。一方面教師要在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，并根據(jù)需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒的方式完善自身教學(xué)理念，為教學(xué)目標(biāo)的制定打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，教師要立足基礎(chǔ)，著眼教材，深入挖掘教材的潛力，并有效結(jié)合教學(xué)對(duì)象實(shí)際制定教學(xué)策略。通過(guò)這種方式，教師教學(xué)目標(biāo)的確立才能更加具體、完善、有效。

二、把握學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有效的教學(xué)強(qiáng)調(diào)人的因素在其中產(chǎn)生的作用，因此教師要充分發(fā)揮學(xué)生的天性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)上的情感需要，讓學(xué)生真正樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

（一）發(fā)揮師德作用，構(gòu)建良好師生關(guān)系

一方面，學(xué)生初入學(xué)校，在陌生的環(huán)境中容易感到緊張和壓抑，教師要及時(shí)進(jìn)行安撫和引導(dǎo)，用和善的語(yǔ)言、關(guān)愛(ài)的表情、親切的動(dòng)作和學(xué)生建立親近的關(guān)系，幫助學(xué)生盡早熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重講解的技巧，善于用學(xué)生喜愛(ài)和樂(lè)于接受的講話方式、肢體動(dòng)作授課。教師還要引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并且樂(lè)于表?yè)P(yáng)，善于鼓勵(lì)，降低師生距離感，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，營(yíng)造趣味課堂

好奇是小學(xué)生的一大天性，雖然它會(huì)成為影響教學(xué)秩序的一大潛在隱患，但是如果教師能夠善加利用，也會(huì)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的利器。調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，首先，需要教師了解學(xué)生喜歡什么，也就是說(shuō)教師要多和學(xué)生接觸，深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特長(zhǎng)，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。其次，教師要思考將學(xué)生的性格因素與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的方法，既要利用教學(xué)引發(fā)學(xué)生的思考積極性，又要借助學(xué)生的好奇心理深化教學(xué)，賦予教學(xué)更加強(qiáng)烈的人文色彩。只有這樣，學(xué)生才能形成完整的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

三、豐富課堂教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)有效開(kāi)展

科學(xué)的教學(xué)方法不僅能夠減輕教師的教學(xué)壓力，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中要格外關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐，為教學(xué)有效性的提升積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

（一）提升教學(xué)實(shí)踐性

語(yǔ)文源于生活而高于生活，是歷史與文化的重要載體。它不僅僅是書本上的文字，更是實(shí)踐的總結(jié)和個(gè)人行為的重要指導(dǎo)。許多學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥無(wú)趣，很大程度上是因?yàn)榻處煕](méi)有深入挖掘語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際意義，造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的輕視和單一化。教師提升語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐性的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，“讀”與“寫”占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生容易感到疲憊和厭倦，因此教師還要挖掘其他教學(xué)形式的潛力，讓學(xué)生在“畫、演、唱”的過(guò)程中感受語(yǔ)文的別樣魅力。例如教師可以在課堂上組織課文情景劇表演，讓學(xué)生分角色演繹文章內(nèi)容;讓學(xué)生選擇漢字進(jìn)行創(chuàng)意拓展，比如根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)編字謎，通過(guò)聯(lián)想將漢字畫成一幅畫。除此之外，教師還可以教學(xué)生編唱兒歌，提高教學(xué)的具體性和形象性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課本文字，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的不斷提升。

（二）善于借助教學(xué)工具

教學(xué)工具的運(yùn)用是教學(xué)的一大創(chuàng)新，同時(shí)也是教學(xué)的一大成功。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，合理運(yùn)用教學(xué)工具，不僅能夠減輕教學(xué)的壓力，還能有效豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。事實(shí)上，除了傳統(tǒng)的教學(xué)工具，例如識(shí)字卡片、教學(xué)掛圖外，現(xiàn)代的教學(xué)工具例如多媒體、投影設(shè)備等也逐漸進(jìn)入了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂。教師借助這些現(xiàn)代化的教學(xué)工具能夠?qū)崿F(xiàn)音視圖文結(jié)合教學(xué)，從而達(dá)到趣化課堂，提升教學(xué)層次性和豐富性的目的。不僅如此，教學(xué)工具還能夠分擔(dān)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使得教師能夠?qū)⒏嗟木ν度氲教岣呓虒W(xué)質(zhì)量上，避免不必要的時(shí)間和體力浪費(fèi)。例如教師利用多媒體制作PPT，用豐富的色彩、形象的圖片、新奇的形式吸引學(xué)生的課堂注意力，提高課堂凝聚力。同時(shí)教師還可以利用PPT層次設(shè)計(jì)、組織、展示教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)的目的。不同的教學(xué)工具所產(chǎn)生的教學(xué)效果不同，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際合理選擇，這樣才能真正達(dá)到工具輔助教學(xué)，提高教學(xué)有效性的目的。

（三）合理開(kāi)展課堂游戲

合理科學(xué)的課堂游戲是體現(xiàn)教學(xué)趣味性，提高學(xué)生理解記憶能力的有效途徑。一方面，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們可以借助有趣的課堂游戲能夠吸引學(xué)生的課堂注意力，營(yíng)造專注的教學(xué)氛圍。另一方面，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與游戲合理結(jié)合，讓學(xué)生在玩耍中找到學(xué)習(xí)的方法，在趣味互動(dòng)中提升學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。不過(guò)教師開(kāi)展課堂游戲還要謹(jǐn)記“適時(shí)、適度、合理、有效”的原則，善于在教學(xué)轉(zhuǎn)折點(diǎn)、拓展點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)游戲輔助教學(xué)，提高教學(xué)有效性的目的。避免過(guò)渡追求課堂活躍度和教學(xué)趣味性而濫用游戲，從而喪失課堂游戲的教學(xué)啟發(fā)和引導(dǎo)價(jià)值。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，提升教學(xué)有效性要綜合考慮教師與學(xué)生雙方的感受，即在教師輕松高效教學(xué)，學(xué)生快樂(lè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。無(wú)論如何，教學(xué)是一個(gè)教師與學(xué)生共同參與，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)造成教學(xué)的低效。因此有效的教學(xué)還需要教師不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，實(shí)踐創(chuàng)新，既豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又為教學(xué)策略的創(chuàng)新積累充足的素材。這樣教師才能推動(dòng)教學(xué)不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。