徐利

【摘? ? 要】大班幼兒隨著身心的發(fā)展，對周圍成人的社會活動的認識已越來越精細和完整，相對于中班的時候來說已經(jīng)積累了一些角色游戲的知識。

【關(guān)鍵詞】留白? 幼兒? 游戲? 學(xué)前教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.209

大班幼兒隨著身心的發(fā)展，對周圍成人的社會活動的認識已越來越精細和完整，相對于中班的時候來說已經(jīng)積累了一些角色游戲的知識。本次游戲我選擇了我們班孩子喜歡的美容院的游戲進行觀察，因為每次游戲時孩子們會出現(xiàn)呆坐在那等顧客出現(xiàn)，有時一次游戲也來了不過1～2個顧客。而在接下來的游戲中我們嘗試著角色游戲的留白，材料、空間、內(nèi)容都給了孩子們一定的留白，想看看孩子們有了材料超市、空間的自由做主、內(nèi)容的自定是會怎么玩？

【片段一】孩子們的“打折+會員卡”

游戲開始了一會兒，在美容院當(dāng)老板的你一直愁眉苦臉，看見我走過去后才露出笑容道：“徐老師，你要不要來做美甲啊？”我欣然答應(yīng)了。你的服務(wù)可周到了，請我到椅子上坐好，手下面墊一塊毛巾，還仔細塞進袖子，打開彩色貼紙又問我選什么顏色?！凹t色好。”我接著問，“老板，看你愁眉苦臉，是不是沒生意??？”“是啊，老是沒人來。”你有些垂頭喪氣。“會不會你這價格太高所以才沒顧客？”我問。一旁的啟銘趕緊搖搖手說：“不高，我已經(jīng)打折優(yōu)惠了?！薄澳怯袥]有人知道你在搞優(yōu)惠活動呢？”你笑笑搖搖頭?！澳窍胂胗惺裁葱麄鞯霓k法可以讓大家知道呢？”我提示著。

“發(fā)傳單！”你話還沒說完一溜煙地走了，到“材料超市”找了一些紙和一支記號筆出來，像模像樣設(shè)計起來。不一會兒興奮地跑到我面前，揮了揮幾張她設(shè)計好的傳單。我接過一看，每張上面都畫了一個漂亮的妹妹寶寶的頭，頭發(fā)上帶了不少美麗的發(fā)夾，旁邊還寫著數(shù)字“7”，估計是打七折的意思。我摸摸他頭，微笑著道：“不錯，快去試試，發(fā)的時候別忘記告訴大家打七折優(yōu)惠?！蹦愫芸煸谕尥藜议T前附近都發(fā)了一兩張，還真有不少顧客去美容院湊熱鬧了，生意一下就火爆起來。娃娃家的媽媽樂妍美甲好后，你還親切地問：“對我們的服務(wù)還滿意嗎？”“滿意?！睒峰謫枺骸澳銈冞@很便宜，我想辦張卡，不知道有嗎？”“沒有，哦，不，有的，你等等?！蹦戕D(zhuǎn)身又去“材料超市”中找了一張廢舊的“手機充值卡”遞給樂妍，說：“你下次來我更便宜?！?/p>

這次游戲結(jié)束后在討論時我表揚了你辦會員卡的辦法，并鼓勵孩子們再幫助她收集一些爸爸媽媽沒用的卡，可以給我們的美容院做會員卡。通過討論，孩子們還形成一條新的規(guī)則，就是在美容院消費滿十元就可以獲得一張貴賓卡，有卡的可以免費理兩次發(fā)。

分析：游戲材料的投放要考慮到幼兒的年齡特點。大班幼兒的游戲經(jīng)驗相當(dāng)豐富，并且在游戲中能主動反映多樣的生活經(jīng)驗。在這次游戲中無論是宣傳單還是貴賓卡都是孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗即時生成的游戲情節(jié)。對于大班幼兒來說，他們的思維正在進一步向抽象化發(fā)展，因此，在游戲中會表現(xiàn)出更多的高級的替代行為。例如煥煥老板制作的貴賓卡，就是用“材料超市”中找出的廢舊充值卡直接替代。宣傳單則是在手工紙的基礎(chǔ)上進行加工而成，比之貴賓卡的直接替代更進了一步。宣傳單和貴賓卡都是孩子在游戲中以物帶物，創(chuàng)造性地解決游戲中發(fā)生的問題。因此，在為大班幼兒投放游戲材料時，可以更多的投放一些低結(jié)構(gòu)或非結(jié)構(gòu)化的材料，比如給孩子提供一個“材料超市”，里面可以放上各種廢舊材料、紙、筆等。

【片段二】孩子們的“10分鐘討論”

玩過幾次后，孩子們對宣傳單和貴賓卡的新鮮感又過去了，來美容院里的顧客又變得寥寥無幾。于是在游戲結(jié)束后的交流活動中，我就問孩子們了：“美容院最近都有新的優(yōu)惠活動，為什么沒什么人去??？”下面很快有孩子回應(yīng)：“老是洗頭、美甲，沒意思了?！薄澳悄銈儙兔Τ龀鲋饕?，美容院可以再推出一些什么樣的服務(wù)，讓生意好起來?！蔽覇枴：⒆觽円幌伦映聊饋??！澳阆胱屇闵砩夏睦镌僮兊闷烈稽c？”我的問題一出來，孩子們立刻開始上上下下打量著自己全身?！白雒婺ぃ∥覌寢尶偸菚ッ廊菰鹤雒婺さ??！庇袀€小朋友想出了新招?！班?，可以讓我們的面部也美一下容。不過用什么來代替面膜呢？”問題下去后又是短暫的沉默，然后有個孩子說：“老師，我看見面膜是柔軟的，白白的，我們用餐巾紙就行了?！薄袄蠋?，我也有辦法了，在餐巾紙上剪出幾個洞洞?！彼坪跏艿搅诉@位孩子的啟發(fā)，大家一下都舉起了手，討論立刻炸開了鍋。有的說用些水，有的說面膜時可以配上手部按摩，五花八門的方法都出來了。

我對各種好辦法都給予了肯定：“你們的辦法都很好，那請大家一起幫忙收集材料來幫助美容院吧。下次你們可以帶一些你們剛剛說到過的材料來?！钡诙欤⒆觽児粠砹烁鞣N材料為美容院新添了“面膜”的服務(wù)，美容院的生意又火爆起來。

分析：游戲材料的投放要考慮到幼兒的興趣點。大班幼兒自主意識很強，完全能根據(jù)自己的意愿和興趣尋找材料或準(zhǔn)備材料來表現(xiàn)主題和情節(jié)。教師可以通過游戲講評，讓幼兒充分地討論問題、分享經(jīng)驗，學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。在美容院中其實我們已經(jīng)投放了很多材料，比如一些洗發(fā)理發(fā)用品，還有很多發(fā)夾、頭飾、手鏈、項鏈、口紅等，但孩子們在一陣新鮮感過后就失去了興趣，所以在這次游戲講評中我只是通過幾個問題激發(fā)起他們感興趣的話題。孩子們在討論中說到美容院可以面膜，還有他們討論出的各種美甲的方法不僅豐富了他們的生活經(jīng)驗和游戲情節(jié)，而且孩子們自己交流的經(jīng)驗往往是他們比較感興趣的，再由他們自己收集、準(zhǔn)備材料。這樣孩子們在游戲時興趣更濃厚，同時教師自己也能減輕一些負擔(dān)，何樂而不為呢！我甚至覺得在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境前都可以和孩子共同商量或者共同動手收集材料并制作，這樣更符合孩子的最近發(fā)展區(qū)和興趣。

【片段三】孩子們的“面膜制作”

走進美容院美容師們正拿著餐巾紙制作面膜，眼睛要剪兩個洞洞，鼻子處要剪開，嘴巴這也要剪一個大洞。顧客來了要做面膜，沾點水輕輕敷在臉上，OK了。

嘗試著內(nèi)容由孩子自己定，原來都是老師說下次我們要開一個美容院、商店，現(xiàn)在在開展主題前我們會問問孩子們的意見，你們想開什么店，通過介紹，舉手表決等形式來確定大家喜歡的主題，并由孩子自己創(chuàng)設(shè)、收集、布置。游戲內(nèi)容的留白，賦予孩子更多的創(chuàng)想。

針對“美容院”三次游戲的調(diào)整和觀察，我發(fā)現(xiàn)了大班幼兒角色意識、規(guī)則意識有所增強，能認真的去模仿自己所扮演的角色，會自己想辦法解決游戲中出現(xiàn)的一些問題。也懂得同伴間的交往，交往的欲望明顯增強，但是在三次的游戲中也發(fā)現(xiàn)孩子們不再由老師來主導(dǎo)游戲，他們已經(jīng)會自己做計劃、收集材料、使用替代物。在游戲的過程中游戲目的性、合作性、獨立性增強了，角色間的關(guān)系更復(fù)雜了，同伴間游戲時能夠獨立的提出主題、選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，并能充分運用替代材料開展游戲，我想作為教師我們應(yīng)往后退，給孩子們游戲的留白，適時助推，賦予孩子更廣的思維、更多的創(chuàng)想。