華霞

【摘? ? 要】多媒體教學(xué)標(biāo)志著英語教學(xué)的新紀(jì)元，是英語教學(xué)的一個(gè)新里程碑。英語教學(xué)不再是單一的教學(xué)模式和枯燥乏味的授課過程，而是可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)興趣以及利用視覺、聽覺及觸覺三方面的反饋來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收的多媒體趣味化學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高職英語教學(xué)? 多媒體? 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.004

傳統(tǒng)高職英語教學(xué)課堂氛圍無趣乏味，老師對(duì)著書講或者放錄音給學(xué)生聽，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高參與度低，英語教學(xué)效果不好。多媒體的參與將開辟一個(gè)新時(shí)代，它可以將文字、聲音、圖片等集合在一起，為學(xué)生展示生動(dòng)形象的英語場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受英語的魅力，多媒體的使用可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣和提高英語課堂效率。

一、目前教師采用的仍是傳統(tǒng)教學(xué)方式

英語教學(xué)由簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一本書、一支粉筆、一塊黑板到逐漸加入新的元素，錄音機(jī)、幻燈片、投影再到現(xiàn)在的多媒體教學(xué)。而且目前的高職英語教學(xué)模式可以簡(jiǎn)單歸納為：“教師利用教材在課堂上進(jìn)行填鴨式教學(xué)?！奔蠢蠋煂?duì)著課本上的內(nèi)容在黑板上講，學(xué)生在下面聽和記筆記，教師教學(xué)手段傳統(tǒng)單一，學(xué)習(xí)過程枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)效率極低。老師講的單詞和語法基本上都是課本上的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶無趣，沒有辦法真正地以輕松愉悅的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生，也沒有辦法改善學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的交際能力。學(xué)生常常對(duì)學(xué)習(xí)感到無力且沒有動(dòng)力，學(xué)不懂、聽不懂、記不住等多個(gè)問題擺在他們的面前，傳統(tǒng)的英語教學(xué)也讓學(xué)生的英語應(yīng)用能力得不到培養(yǎng)，自學(xué)能力得不到提高。且傳統(tǒng)英語教學(xué)也違反了英語教學(xué)的目的和國(guó)家“以目的，實(shí)用為主，夠用為度”的教育方針。

二、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，主要是以教師的填鴨式教學(xué)為主，所以學(xué)生參與實(shí)踐應(yīng)用英語的時(shí)間和機(jī)會(huì)屈指可數(shù)。而利用多媒體則可以大大改善這種現(xiàn)狀，教師可以將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容提前做一個(gè)告知，讓學(xué)生做好老師告知的相關(guān)筆記。當(dāng)真正開始講課時(shí)，教師只需要利用多媒體認(rèn)真講解PPT相關(guān)內(nèi)容，將課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)移到多媒體上來，最后再布置一些課后作業(yè)即可。由于之前讓學(xué)生做了老師公布的相關(guān)筆記，此時(shí)再加上老師上課時(shí)的仔細(xì)講解和知識(shí)拓展，學(xué)生可以在第一次做筆記時(shí)留有一定印象，而當(dāng)老師再次講課時(shí)學(xué)生就可以專心認(rèn)真聽講，不必再埋頭做筆記，這樣可以大大提高課堂效率。通過利用多媒體講解，老師講完一節(jié)課的內(nèi)容過后，有時(shí)還會(huì)留有一定的時(shí)間，那么這些時(shí)間老師可以給學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，增加課程的信息量，或者留給學(xué)生自己查漏補(bǔ)缺等等。但是通過實(shí)踐證明留下的時(shí)間重點(diǎn)還是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主性、個(gè)性化學(xué)習(xí)英語的能力。

在課堂上學(xué)習(xí)完課本內(nèi)容過后，可以利用多媒體技術(shù)開放式教學(xué)的便利性，讓學(xué)生根據(jù)自身知識(shí)基礎(chǔ)與興趣愛好選擇自己想要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是前提是必須要有老師的引導(dǎo)與監(jiān)督，在老師的合理引導(dǎo)下進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往可以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生利用多媒體進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)時(shí)還可以保留學(xué)習(xí)過的痕跡，和學(xué)習(xí)時(shí)犯的錯(cuò)誤，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間還可以相互分享有趣的內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的趣味性。在學(xué)生選擇了適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容過后，他們不僅可以利用課上老師留的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以利用課余時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí)。不管什么時(shí)間學(xué)習(xí)，多媒體都可以保留他們的學(xué)習(xí)記錄，通過大數(shù)據(jù)對(duì)比找出他們的薄弱知識(shí)，易犯錯(cuò)誤，學(xué)生則可以通過反復(fù)練習(xí)去糾錯(cuò)從而最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。利用多媒體的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單高效易操作，可以極大提高學(xué)生的自主性，最終形成學(xué)生自己的個(gè)性化英語學(xué)習(xí)方式。

三、教師如何利用多媒體進(jìn)行課堂講解

高職英語教學(xué)應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情景中不斷實(shí)踐獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用的過程中掌握英語的使用方法，提升學(xué)生的英語溝通能力。通過對(duì)多媒體的運(yùn)用，老師可以利用多媒體、圖片、視頻等多種元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官，從而讓學(xué)生在大腦中交織建立英語知識(shí)體系。在上情景課時(shí)，老師可以安排學(xué)生提前準(zhǔn)備相關(guān)道具、理解相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)背景以及布置具體流程等。當(dāng)真正開始上英語情景課時(shí)，老師可以通過多媒體播放視頻創(chuàng)設(shè)背景以及在學(xué)生進(jìn)行表演時(shí)播放背景音樂和對(duì)白等，讓學(xué)生更好的融入情景之中。這樣的英語情景課不僅可以讓學(xué)生收獲知識(shí)，還可以讓學(xué)生帶有自己的感情去更好地理解為什么這段情景需要這樣的臺(tái)詞和這樣的語氣，從而獲得英語知識(shí)提高自己的英語口語能力。

在高職英語教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)教學(xué)主要是以課本為主，英語知識(shí)含量少且相對(duì)過時(shí)，有了多媒體的存在，老師可以合理增加教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)以擴(kuò)大學(xué)生的英語知識(shí)面。教師還可以利用多媒體讓學(xué)生直觀的感受英美國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史文化、人格魅力等，讓英語的語言文化和學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生更易接受吸收相關(guān)英語知識(shí)，長(zhǎng)此以往還可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師還可以利用多媒體與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生在日復(fù)一日的高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)當(dāng)中，往往會(huì)感到疲憊不堪甚至?xí)г共灰?，這時(shí)如果能夠播放一些電影或許是對(duì)他們最好的解壓方式。由于高職生時(shí)間和條件的關(guān)系，他們往往沒有時(shí)間來放松自己，在這時(shí)作為他們的英語老師為何不給他們關(guān)愛和理解呢？因此英語老師可以在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下給他們播放一些英語電影，讓他們?cè)谟⒄Z電影的魅力當(dāng)中忙里偷閑愉快的學(xué)習(xí)英語。教師利用多媒體在教室播放英語電影可以集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)良好的觀影氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。在觀看一部電影過程當(dāng)中，老師可以讓學(xué)生將一些不認(rèn)識(shí)的單詞記在單詞本上，方便以后記憶學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在觀看了英語電影過后用英語來簡(jiǎn)單描述自己的感受等。多媒體的利用有好也有壞，是一把雙刃劍，老師和學(xué)生都不能過分依賴多媒體，如果過分依賴多媒體，那當(dāng)沒有多媒體時(shí)將無法正常發(fā)揮自己的所見所學(xué)。

簡(jiǎn)而言之，現(xiàn)在的英語教學(xué)離不開多媒體的運(yùn)用，通過大量實(shí)踐證明多媒體教學(xué)的確可以提高學(xué)生的聽說能力和閱讀能力。同時(shí)通過多媒體還可以讓學(xué)生更好的感知外部世界，了解英語國(guó)家的文化背景和相關(guān)歷史。在這個(gè)時(shí)代，教師十分有必要關(guān)注多媒體在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，完成提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的目的。希望廣大英語教師可以攜手來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以一種輕松愉悅的心情來學(xué)習(xí)英語。