吳丹

【摘 要】在現(xiàn)代社會(huì)的教育情況下，提高教學(xué)的效率是勢(shì)在必行的。由于現(xiàn)在人們的生活條件變好了，各個(gè)家庭之間的攀比情況也出現(xiàn)了，而家長(zhǎng)之間的攀比就是比自己家里的孩子與其他家庭的孩子哪一個(gè)成績(jī)好，由此也促進(jìn)了各個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成績(jī)要求越來越高，因此在教學(xué)過程中我們也要越來越注重教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】提高 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.169

數(shù)學(xué)是一門比較抽象且邏輯性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能提高人的思維能力，也能增強(qiáng)人的思維邏輯性，在生活中應(yīng)用也十分廣泛，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開端，是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們就必須做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)過程中不斷提高教學(xué)效率，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提出相關(guān)建議。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的意義

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是極其重要的。一方面，隨著這個(gè)社會(huì)的不斷發(fā)展，教學(xué)的不斷改進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容也隨著教學(xué)的改變而逐漸改變、逐漸增加。教學(xué)的內(nèi)容增加了，隨之而來的就是教學(xué)課程增加了。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教學(xué)的時(shí)間是規(guī)定了的，一節(jié)課只有幾十分鐘，每周只上幾節(jié)數(shù)學(xué)課。所以在要完成眾多的教學(xué)知識(shí)的教學(xué)，要讓學(xué)生擁有更多的時(shí)間進(jìn)行做題，提高教學(xué)的效率是勢(shì)在必行的。另一方面，課堂是學(xué)生汲取知識(shí)的主要地點(diǎn)，教師在課堂上講解知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑，由此可以看出，在教學(xué)中不斷提高課堂教學(xué)效率是作為教師的我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。假如我們?cè)跀?shù)學(xué)課上跟學(xué)生閑聊其他的事物，不給學(xué)生講解知識(shí)，那么他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)呢？因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須找到相應(yīng)的對(duì)策，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的具體措施

（一）在教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，但是當(dāng)興趣這兩個(gè)字作用在人的身上，讓其在學(xué)生的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來時(shí)，它的作用就不是那么的簡(jiǎn)單了。有一種說法是“興趣是最好的老師”。興趣在于知識(shí)方面，它是打開知識(shí)之門的關(guān)鍵。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生他們的思想單純，只要作為教師的我們好好引導(dǎo)，就很容易幫助學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)我們培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣后，那么我們?cè)谡n堂上給學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，他們就會(huì)很樂意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且學(xué)生們會(huì)懷著一種好奇并且愉快的心情去學(xué)習(xí)，這樣一來，我們還擔(dān)心不能提高課堂教學(xué)效率嗎？

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)工作

想要完成一件事情，我們首先要做的就是明確教學(xué)目標(biāo)。人的思維是一種很神奇的東西，只要你的思維中明確了你的目標(biāo)，那么你接下來所做的事情就會(huì)自動(dòng)地去朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，那么，學(xué)生也應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是有差異的。如學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受度不同，學(xué)生自身的能力不同，學(xué)生在課堂的表現(xiàn)不同，那么我們的教學(xué)效果也是不同的。學(xué)生也可以根據(jù)自身的條件，根據(jù)自身對(duì)于學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么所有的問題對(duì)于他們來說都是非常有趣的，并且這可以讓學(xué)生有一種去探究，去找出最后結(jié)果的欲望。當(dāng)學(xué)生成功的次數(shù)變多時(shí)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)越來越自信，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也就越來越高，我們的教學(xué)效率也越來越高。作為教師的我們也要制定合適的教學(xué)目標(biāo)。如果我們制定的教學(xué)目標(biāo)太高，在教學(xué)過程中實(shí)施不了，那就是假大空的目標(biāo)，沒有實(shí)際意義。如果我們制定的教學(xué)目標(biāo)太低，學(xué)生感覺不到難度，就會(huì)逐漸的減少對(duì)于數(shù)學(xué)的積極性以及興趣，那么提高課堂教學(xué)效率也就有難度。由此可見，想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，作為教師的我們就必須制定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生，我們也要要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能不斷提高課堂教學(xué)效率。

（三）通過練習(xí)提高課堂教學(xué)效率

題海戰(zhàn)術(shù)是我們?cè)诮虒W(xué)過程中經(jīng)常會(huì)使用到的一種教學(xué)方法，但是在我看來，在小學(xué)階段就給學(xué)生過多地灌輸這種方式對(duì)于學(xué)生來說，總是有一定缺陷的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們可以在課堂上給學(xué)生適當(dāng)?shù)爻鲆恍?shù)學(xué)題來幫助他們鞏固知識(shí)。而做題的難度也是有選擇，有規(guī)定的。由于學(xué)生的能力不同，學(xué)生完成問題的難度也不同。因此，我們可以將課堂做題過程中的題的難度進(jìn)行分類，將其分為簡(jiǎn)單的題型，難度較大的題型，困難的題型。首先要做的題是簡(jiǎn)單的題，接下來是難度較大的題，最后才是那些困難的題。讓學(xué)生在進(jìn)行第一次教學(xué)時(shí)就掌握課堂教學(xué)的知識(shí)，不用在花費(fèi)其他多余的時(shí)間再進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)在課堂中得到了一定的鞏固，我們的課堂教學(xué)效率也會(huì)有所提升。

（四）提高教師自身教學(xué)能力

教師自身的教學(xué)能力決定著課堂教學(xué)效率的高低。只有當(dāng)我們教師自身的能力達(dá)到一定的境界，我們才能做好教學(xué)工作。這是因?yàn)楫?dāng)教師的能力不強(qiáng)時(shí)，我們對(duì)學(xué)生的教學(xué)就難以發(fā)揮作用，那么學(xué)生就難以學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。例如，當(dāng)教師教幾何時(shí)，老師正在解釋面對(duì)面，線和線，面對(duì)面之間的關(guān)系，始終都不能給學(xué)生講清楚它們之間的關(guān)系，也不能讓學(xué)生快速地理解這些知識(shí)之間的關(guān)系，并且在做題時(shí)也不能將它們進(jìn)行運(yùn)用。

教師在講解這一章的內(nèi)容時(shí)，不斷的將時(shí)間花費(fèi)到這些上面，而不能進(jìn)行其他知識(shí)的教學(xué)，不但浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，課堂教學(xué)效率也沒有提高。而教師擁有很好的教學(xué)能力主要表現(xiàn)在教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生很容易就理解了教師教的是什么知識(shí)，并且這些知識(shí)聯(lián)系在一起有什么關(guān)系，以及這些知識(shí)在做題時(shí)，應(yīng)該怎么運(yùn)用。在這樣的教學(xué)條件下，學(xué)生掌握知識(shí)的速度提高了，對(duì)于這些知識(shí)在題中的運(yùn)用也掌握了。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中，我們就要不斷提高自身的教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，從而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中，在現(xiàn)代教育的背景下，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率成為了我們的教學(xué)目標(biāo)，作為新時(shí)代的教師，我們要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，做好教學(xué)工作。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的圣地，我們?cè)谡n堂中要不斷貢獻(xiàn)出自己的力量，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。