方濤

【摘 要】信息時(shí)代背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)的重要性逐漸突顯出來。然而信息技術(shù)知識(shí)本身具有較強(qiáng)的理論性和抽象性，學(xué)習(xí)起來難度較大，傳統(tǒng)以理論知識(shí)講解的教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)積極性，而微視頻的有效應(yīng)用能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷。鑒于此，本文詳細(xì)探討了微視頻在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】微視頻 高中信息技術(shù)教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.138

高中生在信息技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知能力等方面存在差異，因此傳統(tǒng)單一化教學(xué)模式無法從整體上提升高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。而在對(duì)微視頻進(jìn)行應(yīng)用的過程中，高中信息技術(shù)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，將高中信息技術(shù)重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行歸納并錄制成小視頻，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際有針對(duì)性展開信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。由此可見，積極加強(qiáng)微視頻在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究具有重要意義。

一、綜合應(yīng)用分層教學(xué)法與微視頻展開高中信息技術(shù)教學(xué)

傳統(tǒng)高中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，以教師理論知識(shí)講解與操作為主，學(xué)生通過模仿教師的操作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，高中生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)積極性等方面都存在差異，因此要想從根本上提升高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，就必須尊重學(xué)生的差異化特點(diǎn)，實(shí)施分層教學(xué)。而合理應(yīng)用微視頻對(duì)于分層教學(xué)法的有效實(shí)施具有重要意義[1]。這就要求高中信息技術(shù)教師針對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)水平薄弱、思維能力較差的學(xué)生錄制以基礎(chǔ)知識(shí)講解為主的微視頻，而針對(duì)信息技術(shù)水平和能力相對(duì)良好的學(xué)生，微視頻錄制中應(yīng)引入更多的課外知識(shí)，為開拓學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性提供保障；而針對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來講，應(yīng)設(shè)置具有開放性的微視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極自主進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的探索，促使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生深刻認(rèn)知，同時(shí)能夠得到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

由此可見，在綜合應(yīng)用分層教學(xué)法與微視頻展開教學(xué)活動(dòng)的背景下，對(duì)于提升高中信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二、利用微視頻進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新

在新課程改革不斷深入的背景下，高中信息技術(shù)教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須積極引入先進(jìn)的教學(xué)理念及模式，微視頻就是在這種情況下被有效應(yīng)用于高中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)質(zhì)量都具有重要意義[2]。

在對(duì)微視頻進(jìn)行充分應(yīng)用的過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性進(jìn)行微視頻觀看，從而實(shí)施差異化教學(xué)，這有助于節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，更有助于學(xué)生對(duì)自身的信息技術(shù)知識(shí)掌握水平產(chǎn)生深刻認(rèn)知，由此可見，在利用微視頻進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的背景下，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力、思考能力、解決問題的能力等都具有重要意義。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理應(yīng)用微視頻提升教學(xué)質(zhì)量

要想將微視頻的功能全面發(fā)揮出來，新時(shí)期高中信息技術(shù)教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，合理應(yīng)用微視頻，通過信息資源本地化應(yīng)用與快捷傳播，為在高中信息技術(shù)教學(xué)中將微視頻的功能全面發(fā)揮出來奠定良好基礎(chǔ)[3]。

因此，新時(shí)期高中信息技術(shù)教師在日常教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)教學(xué)過程利用軟件設(shè)備進(jìn)行有效剪輯，同時(shí)還可以應(yīng)用微視頻將信息技術(shù)知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身需求獨(dú)立、自主進(jìn)行微視頻觀看與分析，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀同教師與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通與分享，這對(duì)于提升教學(xué)針對(duì)以及學(xué)習(xí)效率具有重要意義。

例如在Flash相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)過程中，高中信息技術(shù)教師可以對(duì)Flash的制作過程進(jìn)行分析并錄制成微視頻，學(xué)生通過反復(fù)觀看的基礎(chǔ)上可以對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深刻認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上高中信息技術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填充動(dòng)畫防腐的探索，并在課堂教學(xué)中將學(xué)生的作品分享出來，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行探索與交流，這一全新的教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可以加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解，能夠從根本上提升高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

近年來，我國(guó)在積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)的過程中，不斷深入落實(shí)了新課程改革，各種先進(jìn)的教學(xué)理念及模式被引入高中信息技術(shù)教學(xué)課堂，為提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量具有重要意義。在這種情況下，要求高中信息技術(shù)教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，對(duì)微視頻進(jìn)行充分的應(yīng)用，通過綜合應(yīng)用分層教學(xué)法與微視頻展開高中信息技術(shù)教學(xué)、利用微視頻進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理應(yīng)用微視頻提升教學(xué)質(zhì)量等途徑，為將微視頻的功能全面發(fā)揮出來奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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