黃貝貝

【摘 要】世界多元化的形成是因為中西文化差異的存在，正是這些差異的存在才使這個世界變得豐富多彩，大學(xué)英語是每一個大學(xué)生必須要修的一門課程，學(xué)生們在英語課堂上會接觸到英美文學(xué)作品，并且會進(jìn)行翻譯，本文主要講述中西文化差異下大學(xué)英語教學(xué)中英美文學(xué)作品翻譯。

【關(guān)鍵詞】中西文化差異 大學(xué)英語教學(xué) 英美文學(xué)作品

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.006

一、中西文化的差異分析

首先是價值觀差異。相對于個人權(quán)益，中國人更看重集體利益，主張控制自己的欲望，反對極端個人主義和英雄主義，往往把個人利益和集體利益，國家利益聯(lián)系在一起，富于愛國和獻(xiàn)身精神。而西方人相對更重視個體利益，追求人權(quán)，崇尚自由，正是這樣的思想認(rèn)識，最終推動了西方民主政治的發(fā)展。

其次是風(fēng)俗文化的差異。中國人最盛大的節(jié)日就是春節(jié)，英美最隆重的節(jié)日是圣誕節(jié)，每當(dāng)圣誕節(jié)來臨，全家會相聚在一起相互說一聲：“Merry Christmas！”再者是禮儀的差異，比如吃飯的時候不能發(fā)出聲音，或者見面的時候應(yīng)該做出的一系列動作都有很大的區(qū)別。只有深入的全方面的理解這些差異，才會更好的翻譯這些英美文學(xué)作品。發(fā)展英美文學(xué)作品翻譯，首先需要進(jìn)行語言開發(fā)和創(chuàng)新，需要在標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上加強(qiáng)個性化建設(shè)，培養(yǎng)出知識過硬的專業(yè)的翻譯技術(shù)人員，然后由他們制定科學(xué)的技術(shù)開發(fā)方案，使得這種翻譯方式得以創(chuàng)新和改革，并且這種翻譯方式為今后的穩(wěn)健發(fā)展立下堅實(shí)的后盾，建立相對統(tǒng)一的交流機(jī)制；此外，加強(qiáng)個性化建設(shè)是為了區(qū)別不同的行業(yè)和企業(yè)，他們都有各自的需求，加強(qiáng)個性化建設(shè)可以更好的實(shí)現(xiàn)語言翻譯的功能，可以使得英美文學(xué)作品翻譯這項專業(yè)更好更快的發(fā)展，保證這種翻譯方式在市場上占據(jù)有利位置。國家也要多多培養(yǎng)相關(guān)的翻譯技術(shù)人員，保證這種翻譯方式在研究的過程中不會出現(xiàn)不必要的差錯。

二、英美文學(xué)作品翻譯策略

1.調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)翻譯課程的興趣。興趣是最好的老師，如果讓學(xué)生們對英美文學(xué)作品翻譯的學(xué)習(xí)充滿了興趣，那么學(xué)習(xí)效果便會大大提高，教師們可以在課堂上多多應(yīng)用多媒體這一手段，以此來激發(fā)學(xué)生們對英美文學(xué)作品翻譯的學(xué)習(xí)興趣。將生活化的教學(xué)積極地引用到英語課堂中來，旨在給學(xué)生們營造一個輕松愉悅的班級氛圍，讓這些大學(xué)生們樹立正確的人生觀和價值觀，并且積極向上，努力學(xué)習(xí)知識為中華之崛起而讀書。在課堂上用多媒體給學(xué)生們播放和英美文學(xué)作品翻譯課本有關(guān)的視頻，讓學(xué)生們對課堂產(chǎn)生濃烈的興趣，歡快輕松的課堂氛圍，可以積極地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品翻譯的興趣，并且大大地提高學(xué)生們的課堂參與度，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語課程的效果立下了保證。并且，對于那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師切不可放棄和責(zé)備，要及時地有耐心地進(jìn)行指導(dǎo)和溝通，老師要為每一位學(xué)生送去關(guān)愛，及時的對學(xué)生們的心理情緒進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生們感受到集體的溫暖。若是對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)行的責(zé)罵，有可能會對學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，學(xué)生有可能會產(chǎn)生厭學(xué)的心理，如此一來，后果不堪設(shè)想。所以，教師一定要及時的調(diào)整學(xué)生情緒，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品翻譯的興趣。這就需要教育工作者改變自己和學(xué)生的觀念，將課堂變得靈活有趣，改變以往的教學(xué)方式，將枯燥的理論變?yōu)橛腥さ闹笇?dǎo)。有趣的課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的主動性和積極性。

2.答疑解難，激發(fā)翻譯思維能力。在學(xué)生們學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品翻譯的過程中，最難能可貴的一件事情就是發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)中的問題，并且第一時間進(jìn)行改正和解決。教師要準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自身的問題，主要體現(xiàn)在幫助學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自身的問題，所以當(dāng)學(xué)生們在處于不斷改正問題的過程中，無論他現(xiàn)如今的翻譯水平或者是翻譯成績?nèi)绾?，老師第一時間給予肯定和鼓勵，要認(rèn)真地對學(xué)生進(jìn)行評價，這樣學(xué)生就會感受到老師對自己的關(guān)愛，會對英語課程的學(xué)習(xí)充滿了熱情和渴望。如果每一位學(xué)生都對英美文學(xué)作品翻譯課程的學(xué)習(xí)有著如此強(qiáng)烈的勁頭，那么這個班級一定會營造一種積極學(xué)習(xí)的氛圍，大家一鼓作氣擰成一股繩，英語課程的成績一定會大幅度的上升。多媒體技術(shù)可以播放和翻譯課程相關(guān)的視頻和圖畫，以此可以來激發(fā)學(xué)生們的翻譯課程思維能力，可以培養(yǎng)學(xué)生們自主獨(dú)立思考的能力，通過形象生動的動畫播放，可以讓學(xué)生們身臨其境的處在翻譯課本中的知識內(nèi)容中，老師可以讓學(xué)生們進(jìn)行積極的討論，讓他們?nèi)ソ鉀Q在學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品翻譯的過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。

3.突出英美文學(xué)作品翻譯課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在中國傳統(tǒng)的大學(xué)課程教學(xué)中，有的學(xué)校采用的是只要學(xué)不死，就往死里學(xué)的學(xué)習(xí)方式。但如此一味的不停學(xué)習(xí)，可能會適得其反，讓學(xué)生們產(chǎn)生巨大的心理壓力，最終導(dǎo)致英語課程的成績下降，學(xué)生自信心下降，最終有可能導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以，教師們在英語課程的教學(xué)過程中，一定要突出英語課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生們清楚自己在英美文學(xué)作品翻譯課堂上主要該學(xué)習(xí)哪些知識點(diǎn)，讓學(xué)生們有目標(biāo)的進(jìn)行翻譯學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，更可以增加學(xué)生們對英語課程學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)老師在課堂上教授的英語課程內(nèi)容有了側(cè)重點(diǎn)之后，學(xué)生們往往會對此產(chǎn)生興趣，以此對于學(xué)習(xí)會有一定的改變。而多媒體這一手段，可以有效的幫助教師們將英美文學(xué)作品翻譯課本中的重點(diǎn)知識羅列出來，清晰明了地展示在學(xué)生們面前，學(xué)生們可以更加簡單明了的理解英美文學(xué)作品翻譯課本中的知識點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生們在英語課堂中的參與度，使英語課堂氛圍變得激烈和生動。當(dāng)學(xué)生們掌握了自己英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之后，就可以很快的突破自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，英語教師需要鼓勵學(xué)生們互相交流解答，實(shí)在解決不了的問題可以積極的詢問老師，這樣一來，學(xué)生們便不會積壓太多的難題，這樣會有效地提高學(xué)生們的英語課程的學(xué)習(xí)成績。

4.運(yùn)用電教手段，具體感受英美文學(xué)作品翻譯的魅力。在大學(xué)的英語課本中，會有各種各樣外文的詩句和文章，白紙黑字往往并不會讓學(xué)生們具體的感受翻譯的魅力，用多媒體技術(shù)播放這些外文，會大大增加學(xué)生們的參與度和積極性，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的翻譯知識，這對于學(xué)生們來說，是一種極盡美的享受。并且利用電教可以積極的調(diào)節(jié)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位學(xué)生都能積極的參與其中，這對于教師的教學(xué)效果也有了一定的保證，讓學(xué)生們對翻譯的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，老師們的教學(xué)也會變得輕松愉悅。由此可見，電教手段可以讓學(xué)生們具體感受翻譯的魅力，所以教師們一定要多多利用。

根據(jù)中西方文化的差異，進(jìn)行深入的研究和理解，這對于英美文學(xué)作品翻譯有很大的好處，并且有利于國際化的發(fā)展，所以，學(xué)生們要好好學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品的翻譯。

參考文獻(xiàn)

[1]張弓.中西茶文化差異視閾下大學(xué)英語的文化教學(xué)探究[J].福建茶葉，2017，（1）.

[2]惠玉.從中西茶文化差異探究大學(xué)英語文化教學(xué)[J].福建茶葉，2017，（3）.

[3]蔡海燕.中西茶文化的差異性透析——以大學(xué)英語教學(xué)中文化教學(xué)為線索[J].福建茶葉，2016，（4）.