羅海容 張孝武

【摘? ? 要】教師不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的傳播者和播種者，而更應(yīng)該是課堂教學(xué)的開發(fā)者和教育素質(zhì)的促進(jìn)者。我們不單單要肩負(fù)起傳承歷史文明的責(zé)任，更應(yīng)該有效地把這種政策實(shí)施在課堂的教育當(dāng)中，繼續(xù)豐富我們的課堂教育模式是我們所義不容辭的使命。

【關(guān)鍵詞】微視頻? 初中數(shù)學(xué)? 方法運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.058

什么是初中生？根據(jù)百度百科的定義，初中生是這樣的一群學(xué)生，他們的年紀(jì)往往從12到16歲不等，由于正處于青春期，所以對(duì)于多種事物不再是充滿好奇心的階段;很容易對(duì)于教師頻繁的敦敦教導(dǎo)失去興趣，甚至是引發(fā)個(gè)人的抵觸心理;對(duì)于大多數(shù)新奇事物的新鮮感也消失得比較快，很容易對(duì)于枯燥乏味的數(shù)字產(chǎn)生抵抗。所以說我們應(yīng)該重視起來，如何有效的增加初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的趣味性，有效的提高學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極性和主動(dòng)性。

一、初中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一

正如我在上文所說，目前大多數(shù)學(xué)生都處于一種反抗的青春期狀態(tài)，他們對(duì)于很多事物容易產(chǎn)生抵抗的心理。而目前在大多數(shù)的數(shù)學(xué)課堂中，教師還采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式即教師為主，學(xué)生為輔的方法。往往是教師，先出一道題在課堂上，然后讓學(xué)生們自行思考，并且讓思考得比較快的學(xué)生可以自由的支配自己，剩下來的時(shí)間或者是可以出去玩，也可以呆在教室里面做自己想做的事情。我想在這種獎(jiǎng)勵(lì)下，大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該都會(huì)想要試一試。然而，你要知道能夠做出教師所列出的題的只是少數(shù)部分人可以解答，而大部分人卻是絞盡腦汁也不能夠想出正確的答案。在這種模式之下，久而久之，很多成績差的學(xué)生，他們的成績只會(huì)像滾雪球一樣越來越差，而那些成績好的學(xué)生，卻在這種方法的激勵(lì)下，成績變得越好。最終兩極分化會(huì)越來越嚴(yán)重，這是與我們課堂的教育目的十分不符合的。這種單一的數(shù)學(xué)教學(xué)模式只會(huì)最終讓大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)越來越失去好奇心，最終走向抵抗這門學(xué)科的道路。我想這是我們身為一名教師，都不想親眼見到的結(jié)果。

（二）學(xué)生積極性不高

由于我們所面對(duì)的是一群初中生，他們正處于青春期的思想發(fā)育階段。在這個(gè)過程中，他們往往不愿意去表達(dá)自己內(nèi)心的想法，選擇把自己關(guān)在在一個(gè)小小的空間中，或者是默默地把它給記錄下來，而不愿意表達(dá)自己。同樣他們這種心理狀況也導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的反應(yīng)性不高，對(duì)于教師的提問積極度也比較低?？赡苡袝r(shí)候教師提了一個(gè)問題，并讓學(xué)生們舉手起來回答，而舉手的往往是那些平時(shí)在班上比較活躍的學(xué)生，而大部分學(xué)生還是選擇了沉默，或者是沒有認(rèn)真地聽教師講課。

二、微視頻在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效作用

隨著多媒體在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，微視頻在初中數(shù)學(xué)也運(yùn)用廣泛，大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，微視頻在初中數(shù)學(xué)教學(xué)有以下幾點(diǎn)作用。

（一）解決了教學(xué)模式單一的問題，讓課堂更具吸引力

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師僅僅考一本書和一張嘴來講授知識(shí)。這種教學(xué)方式容易讓學(xué)生失去興趣。數(shù)學(xué)是一門相對(duì)枯燥的課程，俗話說興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣就自然會(huì)更好地學(xué)習(xí)。微視頻以圖文并茂的方式來開展教學(xué)，時(shí)間簡短并且內(nèi)容精辟，可以讓學(xué)生保持濃厚的興趣。初中生處于一個(gè)特殊的年齡階段，對(duì)周圍事物感興趣的階段，并且缺乏自我管理的能力。數(shù)學(xué)課相比其他課程較枯燥，合計(jì)利用微視頻可以讓學(xué)生在枯燥的課堂中找到樂趣。

（二）促進(jìn)學(xué)生自主性探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

觀察如今的教育模式我們可以發(fā)現(xiàn)，目前的教育處于一個(gè)教師為主導(dǎo)的過程，但是一個(gè)好的教育不應(yīng)該是單向的，教師不僅要講授所要講授的課程，同時(shí)也應(yīng)該聽取學(xué)生的意見，了解學(xué)生對(duì)課程的掌握程度并不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式。

微視頻可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生通過學(xué)習(xí)微視頻來進(jìn)行自主性探究，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師在組織學(xué)生觀看微視頻之前，可以先提出幾個(gè)關(guān)于本堂課內(nèi)容的問題，讓學(xué)生自主思考，遇到不懂的問題教師再進(jìn)行提點(diǎn)。所以微視頻的運(yùn)用在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的自主性探究，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，教師在使用微視頻教學(xué)的同時(shí)可以配合分組討論，讓學(xué)生自主思考，互相分享學(xué)習(xí)方法。微視頻以圖文并茂的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上隨時(shí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力。與此同時(shí)，微視頻也解決了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的問題，對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)家長也可以通過微視頻來輔導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有許多種，每一個(gè)學(xué)生適合的方法都不同，微視頻為初中生提供了一種便捷與高效的學(xué)習(xí)路徑，也為教師提供了一個(gè)有利地教學(xué)途徑。

三、如何更高效利用微視頻

如今國家大力提倡素質(zhì)教育，在基礎(chǔ)教育中投入了大量資金。如今不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)都投入了多媒體，這給初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了很大的便利。作為初中數(shù)學(xué)教師來說，我們應(yīng)該盡可能利用這些工具來開展教學(xué)。一般在課堂上，我會(huì)讓學(xué)生先觀看微視頻，將自己不會(huì)的地方指出來我們?cè)儆懻摻鉀Q。與此同時(shí)，我也會(huì)將視頻分享到家長群中，讓家長與學(xué)生共學(xué)生習(xí)，遇到不懂的問題再翻看視頻。我們教師需要明白，微視頻只是一種輔助教學(xué)手段，如果我們?nèi)慷家蕾囉谒沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)施微視頻教學(xué)后我們也可以發(fā)現(xiàn)一部分教師只是打開微視頻，讓學(xué)生觀看，按部就班。這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生并沒有動(dòng)腦思考，學(xué)生并沒有進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如此培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有探究性，只會(huì)模仿。所以這種方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可取的。因此，在學(xué)習(xí)微視頻之前，我們教師需要明白這節(jié)課需要講授的問題，并在課堂之前拋出問題給學(xué)生，就給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生去嘗試自主學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了問題，我們教師在給他們解題的思路。這樣以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)才更有針對(duì)性，才能讓學(xué)生有思維的碰撞。微視頻的作用對(duì)教師和學(xué)生來說都是一件好事，但是我們教師需要讓其發(fā)揮最大的用處，讓其發(fā)揮最大的作用。我相信在合理利用這個(gè)教學(xué)工具后，我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)才能更好地開展。我們教師不應(yīng)該完全依賴于微視頻，知識(shí)的傳授是雙向的，并且每一個(gè)學(xué)生適合的學(xué)習(xí)方法是不同的，教師應(yīng)該明白這一點(diǎn)并找到適合自己班學(xué)生的教學(xué)方法，這樣才能夠讓微視頻在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮其作用。

微視頻是一種輔助的教學(xué)工具，在教學(xué)過程中如何利用這個(gè)工具來更好開展工作就是我們教師應(yīng)該思考的問題。但是我們也該明白，微視頻只是一個(gè)輔助手段，我們不能完全依賴它。如何更高效利用微視頻仍然需要我們?nèi)パ芯俊Ｍ瑫r(shí)我們也應(yīng)該利用更多教學(xué)手段來更好地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)。