高慧麗

【摘 要】音樂是心靈的窗戶。美妙的樂曲可以怡人心靈，給人心曠神怡之感。生活離不開音樂之美的參與。音樂作為一門學科，從小學階段便已經開展正式學習，在小學階段的音樂教學中該怎樣更好地開展好教學育人工作，一直是教師們熱議的話題之一。

【關鍵詞】新課改 小學音樂 教學 師生關系 探析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.095

小學階段是學生們正式踏入正規(guī)教育的起步期，在這一階段的教育教學過程中，如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的學習習慣，讓學生們對音樂學科產生興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成熱愛聽音樂和鑒賞音樂的興趣，是教師教學的重要內容和任務。那么，到底該從哪些方面著手改進教學工作，以便于使得小學音樂教師的教學能夠更好地滿足于新課改后的教學實際需求呢？

第一，加強音樂教師專業(yè)化隊伍建設和培訓工作，校方誠聘專業(yè)化教師來校任教，并加強對音樂教育的重視力度，增加音樂課程在教學中的課程次數，加強教學績效在各類評優(yōu)中的比重。在傳統(tǒng)的應試教育背景下，無論是學校、教師、還是學生家長，都將學生考試分數看得很重，而忽視了對學生學習興趣的培養(yǎng)，將語文、數學、英語等重點課程的學習看得很重，而對于音樂、體育、美術等內容則不予重視。學校為了節(jié)省師資力量，甚至讓一些主干課程的教師兼職教授音樂、體育等課程，這種非專業(yè)化的教學方式對于學生的學習來講是非常不負責任的。一方面，小學生是祖國的未來和民族的希望，是社會主義事業(yè)的接班人。在剛剛開始接觸這門課程的時候，學生們接觸的就是非專業(yè)的教師，加之教師非本專業(yè)出身，在教學方法上也存在經驗不足的情況，本身都沒有搞清楚音樂節(jié)拍等基本的內容，在這種情況下又怎么能夠真正地為學生的音樂學習提供更多有益的幫助和指導呢。而新課改的逐步推行，要求教師必須具備一定的專業(yè)化教學能力，這是對學生學習負責任的一種體現。為此，學校應當從源頭上提升音樂教師的教學質量，對教師進行專業(yè)化的教學能力培訓，在招聘方面一定要聘用本專業(yè)出身的教師來講述音樂課程內容，并且在他們上崗之前進行集中的專業(yè)化教學培訓，這樣的情況下，我們才能給學生們提供最專業(yè)的教學指導，對于學校教學聲望的提升和學生學習基礎的鞏固等也是非常有益處的。

當然，為了更好地引起學生們對音樂學習的熱情，在平時的授課過程中，我們可以通過多媒體技術給學生們呈現出一些比較好聽的熱門歌曲，播放一些優(yōu)秀歌唱家的成長經歷，讓學生們在榜樣人物的帶領下更加積極地加強對音樂課程學習的積極性。同時，為了進一步加強教師對教學的重視度，校方可以把教師的教學績效作為其個人評優(yōu)的重要參考，在這種情況下，教師就會積極主動地加強對這門學科的研讀，竭盡全力地提升自身各方面能力，這對于學校教學工作更上一層樓也是非常有幫助的一種有效策略。

第二，教師采取集體備課的形式，全方面地研究新課改后的音樂教學新指標、新目標，根據學生們實際學習掌握程度隨時調整教學內容，加強與學生家長之間的聯系，加強與學生家長之間的密切聯系，全方位了解學生們的學習動態(tài)和作業(yè)完成真實情況。采取教師集體備課的方式進行教學，同時，也可以集思廣益地搜集適合的教學資源，在制造課件的過程中也可以更好地做到為學生們選最合適教學資源的目的。隨著新課改的逐步推行，為了更好地使得小學音樂教學能夠適應社會的需要，在平時的備課時間，我們老師就要經常聚集在一起探討，找到教學的問題所在。及時地加強與學生們之間在教學問題上的互動，充分考慮學生們的學習訴求，根據學生們對于知識的掌握程度來及時地調整教學進度和教學提綱，根據自身所接觸的學生學習實際情況來制定教學大綱，采用小學生們都可以聽得懂的語言來進行課程教學工作，避免過于專業(yè)化內容的出現，因為在小學階段的音樂教學中，我們要達到的基本教學目的是培養(yǎng)小學生養(yǎng)成熱愛音樂學習的好習慣，唯有如此，他們才能在以后各個階段的學習中不斷地取得新的進步，具備一定的自學能力。

此外，加強與學生家長之間的密切聯系，對學生們在校內和校外學習情況進行全面地了解，才能更好地了解學生們各方面的情況，根據學生們的興趣愛好和學習習慣來制定最適合大多數學生學習的教學方案，這樣才能更好地為學生們的成長成才提供更多有益的幫助。為此，我們可以通過與學生家長之間建立微信、QQ交流群的方式，在群里我們可以把給學生們布置的課外作業(yè)和學生在校的學習情況及時地告知學生家長，讓他們對自己孩子的實際學習情況做到了解及時，并且能夠很好地與我們之間達成默契組合，從而更好地商討適合學生們學習的有效方法，這對于整個小學音樂課程教學工作的開展都是非常有用的方法。

第三，豐富課堂教學的內容和形式，加強師生之間課堂教學互動，給予學生們更多自我表現的機會，開展豐富多彩的音樂競技比賽等，都是比較好的教學形式。在傳統(tǒng)的音樂教學形式下，教師已經習慣了采取一人主講的形式，而對于師生之間的課堂教學互動并沒有給予太多的重視。這與以往我們的教學理念是契合的，因為應試教育需要的是高分，對于學生們的綜合素質和動手實踐能力等各方面沒有提出很嚴格的要求。而隨著新課改的推行，我們的教學任務和教學目標等都發(fā)生了不同程度的變化，為了更好地使得我們的教育教學方式能夠跟緊教學形勢的變動，教師需要在教學中不斷地與時俱進、革新教學方式。在筆者看來，在當前的教學新形勢下，我們應該進一步豐富課堂教學的內容和形式，讓學生們能夠在活躍的教學氛圍下，最大可能性的發(fā)揮自身主觀能動性，去表達和表現自我。比如說，我們可以在授課過程中采取小組歌曲比賽的方式，每一組選派一名代表演唱本節(jié)課所重點教授的歌曲樂譜，選出最佳歌手作為下一次上課時課堂教學活動環(huán)節(jié)的主持人。當然，還可以在全校范圍內組織開展校園歌曲大賽等活動，進一步培養(yǎng)學生們全方位發(fā)展的能力。

音樂可以洗滌人的靈魂，可以進一步豐富人們的精神世界。生活因為有了音樂而變得更加豐富。在小學階段的學習中，我們要努力地幫助學生學習音樂，讓其對音樂學習產生足夠的興致，當他們有了學習興趣，再加上教師專業(yè)化的教學能力和校方的重視，想要開展好小學音樂教學工作也將是比較容易的，因此，我們要努力朝著這樣的目標不斷地前進。