單平平

【摘 要】親子陪伴有助于孩子的成長(zhǎng)，高質(zhì)量的親子陪伴可以提高孩子的安全感及自信，并有利于在與人互動(dòng)中獲得良好的交往技能、獲得更有利的社會(huì)支持，減少負(fù)面情緒等。本文以我園幼兒為例，通過家庭中的親子陪伴和幼兒園開展的各項(xiàng)親子活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和積極的情感體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】親子陪伴 親子關(guān)系 親子活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.202

一般來講，親子陪伴主要包含兩個(gè)層面的內(nèi)容：陪，父母跟隨孩子，陪同孩子做適合孩子年齡發(fā)展需求的事情；伴，父母和孩子在一起，不僅需要為孩子的發(fā)展提供支持，也能通過與孩子互動(dòng)，不斷反觀自己，實(shí)現(xiàn)父母的自我成長(zhǎng)。

對(duì)于親子陪伴，我們總體的思路是：以培養(yǎng)良好的親子關(guān)系為主線，從有意義的親子陪伴入手，積極向家長(zhǎng)滲透育兒知識(shí)，在幼兒園組織豐富多彩的親子活動(dòng)為著力點(diǎn)，教師運(yùn)用各種方法分析——實(shí)踐——調(diào)整——再實(shí)踐的過程，促進(jìn)良好親子關(guān)系的形成。為此我們從實(shí)際出發(fā)，把實(shí)踐的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：

一、親子陪伴——培養(yǎng)親子關(guān)系的“基石”

1.鼓勵(lì)親子閱讀，培養(yǎng)“親”情。

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過程。親子閱讀能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)口語表達(dá)能力，拓展思維等。更重要的是，給父母創(chuàng)造與孩子溝通以及分享讀書樂趣的機(jī)會(huì)，這也是早期閱讀活動(dòng)家園共育的重要內(nèi)容。家長(zhǎng)可以創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。如：首先，可以在家中開辟寶寶書屋，擺放適合孩子使用的桌椅和取放方便的圖書架，購(gòu)置或借閱孩子喜歡的繪本、圖書、光盤等閱讀、視聽材料，做好家庭閱讀的物質(zhì)準(zhǔn)備。其次，可以固定每天親子閱讀的時(shí)間。不論哪一名家庭成員在固定的時(shí)間陪孩子進(jìn)行閱讀，哪怕只有十分鐘，只要你熱情、投入的進(jìn)入閱讀世界，親子之間都會(huì)有意想不到的收獲。

2.嘗試親子制作，促進(jìn)“動(dòng)”情。

嘗試“親子制作”是親子陪伴的又一項(xiàng)內(nèi)容。這個(gè)親子制作可以是玩具類作品，如廢物利用制作一些手工藝品、益智玩具、針線活等，既可以提高孩子的動(dòng)手能力，又能發(fā)展孩子的智力；還可以是食品類的制作，如有的家長(zhǎng)可以讓孩子參與，一起做蛋糕、包餃子、攤煎餅等，既可以學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又可以長(zhǎng)見識(shí)。家長(zhǎng)通過與孩子一起參與、互動(dòng)，讓親子關(guān)系真正“動(dòng)”起來。

3.玩親子游戲，增進(jìn)“感”情。

家長(zhǎng)可以模仿、創(chuàng)設(shè)各種親子游戲，讓孩子可聽、可看、可玩、可觸摸、能充分地感知和體驗(yàn)。如角色游戲，讓孩子入情入景；手指游戲，讓孩子反應(yīng)靈敏；運(yùn)動(dòng)游戲，讓孩子身心協(xié)調(diào)……家長(zhǎng)可以在生活中記錄孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留下孩子成長(zhǎng)的足跡，為積累親子感情作鋪墊。

4.設(shè)計(jì)親子計(jì)劃，升華“真”情。

用心的家長(zhǎng)會(huì)在尊重、了解孩子的基礎(chǔ)上，計(jì)劃好親子陪伴的內(nèi)容，短則一天，長(zhǎng)則一個(gè)月、一年甚至幾年，這樣有助于提高親子陪伴的質(zhì)量，增加助力、減少遺忘。孩子也會(huì)在父母的用心呵護(hù)下，體驗(yàn)到親子間的真情。說到底教育的本質(zhì)，就是父母的自我修行，在不知不覺中，真正把親子關(guān)系升華。

二、家園聯(lián)動(dòng)——促進(jìn)親子關(guān)系的“橋梁”

親子關(guān)系是人來到世間的第一個(gè)人際關(guān)系，關(guān)系到我們每個(gè)人的身心健康，是決定孩子一生當(dāng)中能否走向成功的最重要的關(guān)系。為此，我們幼兒園也積極組織了許多生動(dòng)有趣的親子活動(dòng)，爭(zhēng)取家園聯(lián)合互動(dòng)，來增進(jìn)親子間的感情。我們?cè)趯?shí)踐的活動(dòng)有以下內(nèi)容：

1.挖掘豐富多彩的家長(zhǎng)資源，培養(yǎng)親子間的溫情。

為了增進(jìn)親子間的感情，我們充分挖掘家長(zhǎng)資源，組織各種各樣的親子活動(dòng)，我們每學(xué)期邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行助教活動(dòng)，讓有才藝的家長(zhǎng)來給孩子們上課，增加父母在孩子們心中的地位。如邀請(qǐng)孩子的爸爸進(jìn)行“消防安全”講座、“保護(hù)牙齒”講座等；另外我們還開展傳統(tǒng)的節(jié)日活動(dòng)，如：“清明節(jié)做艾糕”“慶三八節(jié)活動(dòng)”“重陽節(jié)關(guān)愛老人”等活動(dòng)，通過對(duì)不同家長(zhǎng)的邀請(qǐng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園生活的方方面面，同時(shí)為促進(jìn)親子關(guān)系奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.組織形態(tài)各異的觀摩活動(dòng)，點(diǎn)亮親子間的心情。

我們每學(xué)期都會(huì)舉行“家長(zhǎng)開放日活動(dòng)”，讓家長(zhǎng)通過觀摩戶外活動(dòng)、早操、集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、午餐等，讓家長(zhǎng)真實(shí)地了解孩子的在園生活、學(xué)習(xí)情況，同時(shí)一起體驗(yàn)與孩子的成長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)觀摩后，表情是滿意的、心情是暢然的，都表示能多參加此類有意義的活動(dòng)，同時(shí)家長(zhǎng)有何好的建議也會(huì)對(duì)我們的工作帶來促進(jìn)作用。另外，如大班孩子的“畢業(yè)匯報(bào)演出”，讓家長(zhǎng)收獲另一份感動(dòng)與幸福！

3.開展活潑有趣的動(dòng)態(tài)活動(dòng)，增加親子間的激情。

運(yùn)動(dòng)是最好的老師，也最能激起親子間的感情。我們每年舉行的“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”， 通過創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓父母和父母、孩子和孩子以及父母和孩子之間有更多的交流。我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中、在“加油！加油！”的吶喊聲中、在咬緊牙關(guān)的不斷堅(jiān)持中，我想孩子們的心情是激昂的、家長(zhǎng)們的心情是無比激動(dòng)的，有什么能比得上見證孩子成長(zhǎng)最讓人幸福的事情呢！活動(dòng)不但讓孩子和家長(zhǎng)一起體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，更讓家長(zhǎng)感悟到了我們對(duì)幼兒教育的觀念，同時(shí)親子之間也度過了一段幸福、難忘的時(shí)光，溫馨我們共同的家園！

如“六一兒童節(jié)”是我們幼兒園最隆重、最重要的一個(gè)節(jié)日，通過策劃豐富多彩的文藝節(jié)目、游園活動(dòng)，不僅增進(jìn)了親子間的交流與互動(dòng)，讓爸爸媽媽也仿佛回到了童年；不僅如此，我們還會(huì)組織一些特色活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，如“親子布藝秀”活動(dòng)，通過讓家長(zhǎng)與孩子一起制作布藝作品、布藝貼畫、布藝插花等活動(dòng)，鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，挖掘了家長(zhǎng)們的潛力，有的是“全家總動(dòng)員”，看！一個(gè)個(gè)溫馨的場(chǎng)景隨處可見，真是“幸福之花遍地開”！

親子陪伴對(duì)發(fā)展親子關(guān)系的方法和價(jià)值是多元的，它對(duì)幼兒在感受與表達(dá)、人際關(guān)系、社會(huì)性成長(zhǎng)等各個(gè)方面無一不表現(xiàn)出積極作用。通過有意義的親子陪伴，可以提高親子關(guān)系的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)親子間的有效互動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康、快樂地發(fā)展。讓我們家園都積極行動(dòng)起來，為助益親子關(guān)系而不斷努力。

參考文獻(xiàn)

利用地方特色開展嬰幼兒親子活動(dòng) 周小芹. 《早期教育》2015.04

0-3歲嬰幼兒不同類型親子游戲的實(shí)施與指導(dǎo) 林芷立 《早期教育》2014.01

家庭游戲，助益兒童快樂成長(zhǎng) 姚沈琴 吳潔 《家庭教育》2017.01-02