陳代玉

【摘 要】提高課堂效率是教師完成教學(xué)任務(wù)時的可靠保證，也是學(xué)生能自主維持學(xué)習(xí)動機(jī)的有效保證。如果課堂效率提不上去，教師就要花很多時間對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地講解，這樣不僅使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，還會因為教學(xué)任務(wù)達(dá)不到而使自己產(chǎn)生愧疚心理，從而更加降低教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂效率 提高

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.016

在小學(xué)階段的學(xué)生們對知識的理解大部分是具體形象思維的理解，所以教師要根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，準(zhǔn)確選擇教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師要恰當(dāng)控制學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機(jī)，任務(wù)難度的高低很可能影響學(xué)生們愿不愿意學(xué)習(xí)。任務(wù)難度太高，若沒有及時調(diào)整學(xué)習(xí)的動機(jī)水平，這樣會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，課堂學(xué)習(xí)效率也因此下降。

一、以目標(biāo)為依據(jù)，選擇合適的教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要善于利用教學(xué)方法，以目標(biāo)為依據(jù)，為學(xué)生們制定一系列的教學(xué)方法，提高課堂效率。雖然教師在教學(xué)過程中，自己的教學(xué)方法是自由的，但并不意味著教師要雜亂無章的進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)在的學(xué)生一屆比一屆聰明，教師不能用一直慣用的教學(xué)方法對待自己所教授的每一屆學(xué)生。

現(xiàn)在很多學(xué)生因為學(xué)習(xí)能力不同，一部分學(xué)生會在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，所以教師對該部分學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，會比較輕松。但是，對于那些沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生們來說，對該知識點(diǎn)掌握起來就比較困難。因此教師要善于觀察，尤其是那些比較自卑的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)知識時，總會覺得自己笨，即便自己懂了的知識點(diǎn)，學(xué)生也不會相信自己懂了，會覺得這些想法全是自己瞎想的。此時教師要對該類學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對他們說道：“學(xué)習(xí)不是因為學(xué)過才會，而是因為經(jīng)過努力思考過才會。那些學(xué)生是因為預(yù)習(xí)過，通過大量的練習(xí)掌握了這些知識點(diǎn)，你們雖然沒有提前進(jìn)行大量的練習(xí)，但是在我講課之后，你們也可以通過大量練習(xí)而掌握該知識點(diǎn)。學(xué)習(xí)不怕先與后，學(xué)習(xí)怕的是自己對自己沒有信心，不相信可以通過自己的努力達(dá)到對知識點(diǎn)的掌握。”

對學(xué)生進(jìn)行了思想教育之后，將這些學(xué)生進(jìn)行有效地分組。將成績好的學(xué)生與成績不好的學(xué)生分為一組，這樣可以帶動成績不好的學(xué)生學(xué)習(xí)。有時學(xué)習(xí)的快慢不是學(xué)生自己的錯，教師不能拋棄那些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，課堂的有效進(jìn)行，是要所有的學(xué)生都能流暢的掌握知識點(diǎn)，對該知識點(diǎn)進(jìn)行熟練運(yùn)用。

教師在講授過程中，對幾何的教學(xué)一定要借助多媒體，讓學(xué)生們自己感知這些實物，多多培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，只有讓學(xué)生看的多了，他們才會想象出更多的方面。教師一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行多媒體展示時，簡單復(fù)雜的知識點(diǎn)都要穿插進(jìn)去，不能只是一味的考慮某位或某些學(xué)生的理解能力，教師一定要照顧到所有學(xué)生，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，提高課堂的有效性。

二、根據(jù)學(xué)生心理，運(yùn)用教學(xué)方法

處于小學(xué)階段的學(xué)生比較活潑好動，如果只是一味的對學(xué)生進(jìn)行加減乘除講授，學(xué)生們不僅不會更容易掌握，反而會對加減乘除產(chǎn)生混亂心理，不知道什么時候可以用加，什么時候可以用減，這樣使學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)遷移嚴(yán)重影響了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

教師一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，用合適的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。就拿對學(xué)生介紹圓來說，在給學(xué)生講授時，首先，教師自己可以畫一個圓在黑板上，再根據(jù)這個圓衍生出五環(huán)。讓學(xué)生生們不僅知道什么是圓，還讓學(xué)生知道圓可以被我們用來設(shè)計圖案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師讓學(xué)生們自己牽手，組成一個圓，讓學(xué)生們自己感受圓圈也是可以由一個個人通過某種行為聯(lián)系起來。此時教師還能讓學(xué)生自己想象自己所形成圓的周長大小，直徑大小。在學(xué)生們對這些進(jìn)行猜測之后，學(xué)生們自己也會感受到學(xué)習(xí)的樂趣，再通過某些學(xué)生利用工具對學(xué)生的猜測進(jìn)行證實。

小學(xué)階段的學(xué)生比較好動，對速度這一概念教學(xué)時，可以讓學(xué)生們自己通過競賽，來體會速度是什么。此時教師可以組織學(xué)生坐在教室，用傳遞水瓶的游戲教導(dǎo)學(xué)生體會速度。全班分成兩個組，一個組的學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)傳遞水瓶，由第一位學(xué)生開始，后面的學(xué)生接到水瓶后迅速向下一位學(xué)生傳遞水瓶，整個路線是S型傳遞路線，兩組學(xué)生進(jìn)行比賽。當(dāng)教師喊開始時，學(xué)生就準(zhǔn)備傳遞，傳遞結(jié)束的學(xué)生為正在傳遞的學(xué)生加油，最后比較哪組學(xué)生能更快的傳完。在這個過程中，學(xué)生既體會到了游戲的樂趣，也體會到了速度這個概念是什么。此時，學(xué)生對數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，這讓他們知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不只是幾個數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以有游戲穿插其中，能快樂的對知識進(jìn)行理解。教師一定要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇正確的教學(xué)方法，這樣學(xué)生才會更加喜歡學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)效率才會提高。

三、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率

教師在教學(xué)過程中，適當(dāng)利用多媒體，促進(jìn)學(xué)生對知識有更加清晰的掌握。在小學(xué)階段，學(xué)生們的理解能力還是比較片面的，有效地將多媒體運(yùn)用于教學(xué)，學(xué)生們會對知識點(diǎn)有更加深刻的理解。在講加減運(yùn)算時，教師可以適當(dāng)尋找一些關(guān)于加減的動畫視頻，讓學(xué)生們根據(jù)動畫認(rèn)識加減，對加減有一個比較深刻的影響。然后教師對某些運(yùn)算過程比較復(fù)雜的知識，可以將其展現(xiàn)在多媒體上，利用PPT的動畫，將計算過程以動態(tài)的形式給學(xué)生展現(xiàn)出來，提高學(xué)生對計算過程的興趣。

再比如教學(xué)生認(rèn)識幾何體時，教師利用視頻，給學(xué)生呈現(xiàn)該幾何體的形成過程。在教會學(xué)生認(rèn)識了簡單圖形，教師就利用多媒體給學(xué)生們呈現(xiàn)生活中的各類建筑，讓學(xué)生們在建筑中尋找已學(xué)的幾何圖形。這時對數(shù)學(xué)知識的生活運(yùn)用，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了教師用口述方式不好表達(dá)的難題。多媒體是個很有效的教學(xué)手段，教師要正確運(yùn)用多媒體，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)板塊中，給學(xué)生們呈現(xiàn)圖像、視頻等，讓學(xué)生們在看視頻的過程各種感受到學(xué)習(xí)的快樂。教師若是將多媒體運(yùn)用好了，學(xué)生們會更加喜歡數(shù)學(xué)，這樣教師在教授數(shù)學(xué)時，學(xué)生們的專注力就會提高，課堂的有效性也就隨之提高。

四、結(jié)束語

教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，恰當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度。有些學(xué)習(xí)的難點(diǎn)重點(diǎn)比較不容易接受，這時教師應(yīng)該多花些時間對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)講授。運(yùn)用有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生對知識的接受能力更加快，同時還不能忘了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師只要維持好了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)效率一定會有所上升，課堂的有效性也能得以充分發(fā)揮。